《失物招领》教学设计

《失物招领》教学设计

作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《失物招领》教学设计，希望能够帮助到大家。

【学习目标】

１、认识“失、级”等１４个生字。会写“同、工”等６个字。

２、正确、流利有感情地朗读课文。

３、养成爱护环境卫生的习惯。

【教材分析】

本课要求认识的生字较多，而且要求写得字都是学生在本课既要认又要写的字。因此，教学中要分散难点，采取不同的方法，多次复现生字。

本课的课文为叙述性语言，学生阅读时容易产生厌倦心理，教学设计易采用比赛等形式，激发学生的阅读兴趣。

【教学步骤】

一、质疑导入

（板书“失物”失字加拼音）指名学生拼读然后齐读。

师：什么是失物？

（板书“招领”）齐读课题。

师：失物招领是什么意思？

师：学习这一课你想知道哪些内容？

（学生质疑）

师：现在大家赶快读一读课文，看你能不能自己弄明白这些问题。

二、初读课文

１、学生自由读课文，要求：

读准字音，读通句子。

２、师生一起读课文：

师：看大家读得都很好，现在我也想读一读，我大声读，大家小声读，比一比谁读的好。

３、梳理课文：

通过刚才的朗读，刚才提出的问题你明白了哪些？

（通过个别学生的回答，帮助其他同学疏理课文脉络）

三、多种途径识字

１、小组比赛：从文中找出生字圈出来，圈一个读一个。

２、限定时间自己想办法识字。

３、同桌互相用生字卡片检查。

４、课件出示生字：学生个别提出自己没有记住的字请大家帮忙想办法识字。

５、出示课件：三组生字分别用“去一去”“加一加”“换一换”的方法记忆。学生通过观察发现每组字的`共同特点，总结识字方法。

６、出示课件：

送垃圾回家：

学生开火车读课件上的生词，读完一组课件就送回一袋垃圾。

７、写字指导。

四、朗读感悟

１、小组齐读比一比哪组读得熟。

２、每两组结成一个手拉手合作组，组内每人读一自然段。读得既熟又有感情的合作组为冠军。

３、个人挑战赛：

学生自主选择自己认为读得最好的几个自然段进行展示。谁不服气谁就挑战他。

（先练习后比赛，读中随机指导理解“严肃“等词）

４、让我采访你：

教师扮作记者采访同学：

⑴失物是哪些人丢的？

⑵这些失物是什么？

⑶唐老师和张爷爷为什么高兴地笑了？

５、齐读课文。

五、课外作业

将校园里找不到“家“的垃圾送回家。

【教学目标】

１、认识“失、级”等１４个生字，会写“同、工”等６个生字，引导学生进一步自主识字并感悟形声字的构字规律。

２、练习正确、流利、有感情地朗读课文。

３、在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

【教学重点】

识字，有感情朗读课文。

【课时安排】

２课时。

【教学准备】

教学挂图、生字卡片。

【教学过程】

第一课时

一、设疑导入，揭示课题

１、出示书上第二幅图：

图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？

２、教师小结：

这是一年一班小朋友在春游时发生的一件事，为什么老师的手里会拿着一个垃圾袋呢？学了今天的课文，你就知道了。

（板书课题）

３、找学生读课题：

认读“失”字，结合生活实际，理解“失物招领”。

二、初读课文，整体感知

１、教师范读课文。

２、学生自由读课文，要求：

读正确（读准字音，不添字，不漏字）。

３、检测反馈：指名读课文，每人读一个自然段，师生共同评价。

４、轻声读课文，要求把句子读通顺，喜欢的段落多读几遍，想一想：

读后知道了什么。

三、再读课文，认记生字

１、自由读课文，找出自己不熟悉的生字，读一读，记一记。

２、同桌相互考一考，看是否记住了字音，再互相说一说怎样记住字形。

３、检测学生学习生字情况：

⑴读准字音：

借助拼音读生字。

教师强调读准：

后鼻音：同、工、请、双。

前鼻音：观。

翘舌音：失、专、准。

平舌音：才。

⑵巧记字形：

交流识记字形的.方法。

引导学生说出：

在哪里见过这个字；用什么办法记住生字。如：

熟字带生字的方法：

失──先观──现工──江准──推。

熟字加偏旁或去偏旁的方法：

人──队又──双青──请见──现格──各。

比较“洞──同请──青各──格”感悟形声字的构字规律。

⑶理解字意：

练习用“级、同、工、专、队、才”组词说话。

⑷再现检测：

去掉拼音，练读生字、词语、句子：

自由读、开火车读。

词语：

班级同学周围排队请进准备

句子：

①放学了，三年级二班的同学，在操场站好排，准备回家。

②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到各自的座位上。

４、复习巩固：

形近字比较，完成书后练习：

读读比比：

认（认真）准（准备）先（先进）各（各自）

难（难题）失（失去）备（备课）队（少先队）

四、指导书写，强化记忆

学习写“同、工、专”：

１、观察思考：

看清字在田字格中的位置及写这三个字应注意的问题。

２、引导学生书空笔顺。

３、教师范写。

４、学生描红、练写。

五、布置作业

读课文并思考：

课文中的“失物”指的是什么？这些“失物”的主人是谁？失物是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理它们的呢？ ……此处隐藏12889个字……

1、自由读

2、指名读

3、齐读，说说这篇课文让你明白了什么？

二、复习巩固字词

1、出示不带拼音的字进行认读。

2、显示红色的生字，学生采用适合自己的方式进行记忆字型。

3、做“走迷宫”的游戏复习生字。

三、指导写字

重点指导“同、专、队”。

四、实践活动

1、指导学生积累词语：

⑴出示课后“读读比比”，指名读。

⑵小组交流比比读读：

说说发现了什么？

⑶全班交流：

说说每组字的不同之处。

2、把这个故事说个别人听。

3、画画想象中的地球环境。

【教学目标】

１、认识“失、级”等１４个生字。会写“同、工”等６个生 字。

２、做到正确、流利、有感情的朗读课文。

３、养成爱护环境卫生的习惯。

【教学重点】

识字、写字和朗读课文。

【教学难点】

自读自悟课文的思想内容。

【用具准备】

词语卡片、课件。

【教学设想】

课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。因此在教学时，我通过联系实际解释题目导入，引起学生的的好奇心。带着兴趣让学生读文，了解文章内容。课文较长，生字较难，因此要采取多种形式让学生自读自悟，如：边读边思考，把读懂的和不懂得说说，小组内讨论，读自己喜欢的段落，教师领读，师生互读等方法。学习生字要充分发挥学生的主动性，让学生借助熟字识记生字，找出难字，集体想办法，重点突破。并注意创设多种识字环境，在词中、句中、段落中巩固生字，提高识字效率。

【教学过程】

第一课时

一、联系实际导入

同学们，当你捡到别人的东西该怎么办呢？我们可以写“失物招领”，刚才，我发现了一张失物招领，原来一个同学拾到了一串钥匙，失望失主来认领。今天，植物园的张爷爷也拾到了很多东西，到底是谁丢的`呢？我们现在就去看看吧！

（板书课题）

二、初读课文

１、师领读课文，教学生读准字音。

２、学生自己尝试读课文：

读完两遍后，用自己喜欢的方式画出生字，并多拼读几遍。

３、课件出示本课的生字：

失 级 同 围 观 工 专

准 备 队 才 请 双 各

⑴ 自己拼读，不会的问同桌。

⑵ 同桌互读：

检查你的同桌是否读准字音了，同桌如果读错了，要当好小老师进行纠正。

⑶ 检查认读效果：

指名读、齐读、开火车读。

师生共同纠正错误。

４、认读生词和含有生字的句子，进一步巩固。

５、到生字朋友的家去做客，你还认识吗？

再次朗读课文，读准生字的音。

６、（课件出示容易读错的字音和句子）比一比谁读的正确：

指名分段朗读，师生集体纠正读错的词句：

唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。

那些东西正是他们随手丢在草地上的。

三、细读感悟

１、自由读课文，边读边思考：你从故事中知道了什么？还有哪些不明白的问题。

２、集体交流：

学生可能会从课文中知道不能乱丢垃圾，“失物”指的是同学们丢掉的垃圾。根据学生的理解，贯穿以下问题：

⑴ 同学真的丢东西了吗？同学丢了什么？

⑵ 同学们怎么处理自己的“失物”的？

⑶ “会心”是什么意思？老师和张爷爷为什么露出了会心的微笑？

根据学生不同的反应采取方法，较难的在小组内讨论。

３、朗读自己喜欢的段落。

四、有感情朗读，进一步体会

出示课文中第二幅插图，分角色朗读课文：

学生先在小组内练习，再指名表演。

五、实践活动

课后找“失物”：

找一找在校园里或自己家附近有没有“失物”，如果有，就将它们扔到果皮箱里。

〖板书设计〗

失物 果皮箱

（垃圾） （会心）

〖教学后记〗

教学课文时我联系实际，放手让学生自己读课文，在熟读课文的基础上，让学生说说自己知道了什么，说说不明白的问题，较容易得明白了课文的道理。对文中较难的句子，我通过领学生读解决了这个难点。

第二课时

一、复习导入

１、自由读课文，再指名分段读课文。

２、（课件出示生字）检查生字认读效果：

失 级 同 围 观 工 专 准 备 队 才 请 双 各

二、学习生字

１、自己借助拼音想办法记住生字。

２、找出自己识记困难的生字，小组内互相讨论怎样识记这些难记字。

３、集体交流：

通过熟字带生字的方法记字（幻灯片出示) ：

将──工 去──专 队──认 先──失

洞──同 木──才 青──请 格──各

现──观 堆、推──准 备──各

４、“找朋友”扩词练习：

先同桌一起组词，比比谁组的词多。然后集体交流。

５、在语言环境中巩固识字：

（课件出示词语、句子）

队员 年级 同学 坐井观天 包围 工人

准备 失去 刚才 请坐 好事成双 各自

小松鼠准备种松果。

一年级三班的同学围坐在一起，专心听老师讲《坐井观天》的故事。

６、（课件出示生字）开火车认读生字，同桌比一比，看谁读得好：

队 失 各 备 级 请 同

才 工 双 围 准 专 观

三、书写生字

１、（课件出示要求会写的字）同、工、专、才、级、队：

读一读并组一个词。

２、学习写字：

⑴ 同桌一起写写笔顺，数数笔画：

教师重点指导“专、级、队”，学生进行书空练习。

⑵ （出示幻灯片）请大家仔细观察这三个字在田字格中的占位，你认为怎样写才好看？

同桌说一说。

⑶ 教师范写，学生评价。

⑷ 学生在音乐声中书写，教师巡视指导。

（课件播放音乐）

⑸ 同桌交流、评价。

四、复习巩固

重温词语、生字。

〖板书设计〗

１２ 失物招领

同 工 专 才 级 队

〖教学后记〗

识字时引导学生联系前面学过的熟字，来记忆本课的生字，既复习了熟字，又学习了新字。写字时，字比较简单，我让学生根据以形成的写字能力，自己观察练习写字，较好的完成了写字任务。