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中班数学《海底世界》教学设计通用

时间:2023-03-08 00:05:13 收藏本文
中班数学《海底世界》教学设计通用

中班数学《海底世界》教学设计通用

作为一名教职工,常常需要准备教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编收集整理的中班数学《海底世界》教学设计通用,希望能够帮助到大家。

教材分析

在认识了9的数字基础上,还需要学习正确的点数9以内的数量,学习接数,感知数量的递增关系,因此选择了《海底世界》这个活动。

活动目标

1、 正确点数9以内的数量,掌握数与量的对应关系。

2、 知道数量间的递增关系。

活动难点

知道数量间的递增关系。

难点剖析

幼儿还不明确数与数之间的递增关系。

活动过程

一、出示图片,进行分类。

1、(出示海底世界图片),请幼儿观察,说说上面有哪些海洋生物?请把它们分类摆放在一起。

二、学习接数,感知递增。

1、学习接数(教师任意点出一个种类,教师点数,然后请幼儿接着数)

2、感知数量递增关系。

教师把和幼儿一起数好的每一种海洋生物,接从少到多顺序排列,并在后面放上对应的数字卡片。

三、独立操作,经验提升。

《小朋友的书.数学》第12页。

教学反思“

教具采用一张大的海底世界图片,图片里有许多的海洋生物,幼儿比较感兴趣,对神秘的海底世界充满无限遐想。在让幼儿数数时,大家都参与进来,积极地举手回答数数后的数量,老师示范写在规定的地方。在涂色的环节中,因为考虑到幼儿可能记不住涂哪种指定的颜色。老师在黑板上示范的纸头上,涂上相应的颜色,在幼儿涂色的过程中可以做个小提示。教学中,通过观察、游戏的方式让幼儿自主地探索动小鱼的外形特点。老师示范结束后,再拿出没有涂色过的作业,比较哪个海底世界更美,激发幼儿的兴趣。教学方式中,情境体验、自主学习、多种游戏等等,使幼儿始终在一种愉快、舒展的状态中学习。对于类似于5、8有些难度的数字,无法按时完成,我想在平时还需要加以练习,多多创造机会练习写数字。

《中班数学《海底世界》教学设计通用.doc》
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