《军民大生产》教学设计
作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《军民大生产》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《军民大生产》教学设计1一、教学目标
【情感与态度价值观】
完整而充分地聆听歌曲，在了解特点的基础上感受歌曲带来的鼓足干劲儿的场景，激发学生对民族文化的兴趣，弘扬民族音乐。
【过程与方法】
通过体验法和小组合作探究法，学生能够完整表现歌曲，体会歌曲的精神内涵。
【知识与技能】
掌握劳动号子的概念特点及分类，学生能够完整、有表情的演唱歌曲。
二、教学重难点
【重点】
能用坚定、有力的声音完整呈现歌曲。
【难点】
总结劳动号子的特点，唱出鼓足干劲的感觉。
三、教学过程
(一)多媒体导入
1.教师播放众人喊口号的音频，提问：音频中的人们在做一件什么事情?
2.教师追问，引导学生思考喊口号的场景，从而导入新课。
(二)感知歌曲
1.教师播放歌曲，学生初听歌曲，体会歌曲表现了什么情绪?在劳动号子下劳动的心情和在单纯的喊口令下劳动的心情有什么不一样，引发学 ……此处隐藏2185个字……城壕乡采风，被当地军民热火朝天的劳动场面所深深感染，以华池县当地民歌《推炒面》为基调，创作出了《边区十唱》，后来在19xx年大型音乐史诗《东方红》中，采用了这首歌曲，并且更名为《军民大生产》。
（2）设问：劳动人民在号子声中劳动和单纯的劳动相比较，心情有什么变化？（调动情绪，调节心情。）
2、复听全曲，思考讨论：
问题：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？
（1）“西里里里察拉拉拉索罗罗罗太”衬词
（2）作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。
3、师生合作念第一、二段歌词。
4、（1）师生合作演唱歌曲。（师领，生唱衬词部分）。
（2）男女生合作，（女生领，男生唱衬词）学唱后三段。
5、讨论歌曲的演唱形式：（一领众和）
6、请两名同学分别担任指挥和领唱，其他同学合唱，完整演绎《军民大生产》。
三、创编，掌握“劳动号子”（即兴创作）
1、分小组创编
2、分别以“大课间”“大扫除”“篮球比赛”为主题，采用《军民大生产》的主旋律，进行歌词创编。
四、拓展
劳动号子属于民歌类，除此之外，民歌还包含了哪两种体裁？
山歌
民歌劳动号子
小调
（简单介绍民歌三种体裁，并举例）
五、小结
以“音乐课”为题创编歌词，采用《军民大生产》的旋律，师生合作演唱结束本课。
音乐课那么嗬嗨，
真有趣呀么嗬嗨，
老师和同学你唱一句我合一句索罗罗罗太，
把歌唱那么嗬嗨！
