当前位置:首页 > 教学范文 > 教学设计

《古诗两首》的教学设计

时间:2021-10-18 02:26:15 收藏本文
《古诗两首》的教学设计

《古诗两首》的教学设计

教学要求;

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.学会本课9个生字,两条绿线内的8个字只识不写;认识2个多音字;体会诗句中词语的意思。

3.通过朗读古诗体会粮食的`来之不易和作者对农民的同情。

教学重、难点:

1.有感情地朗读、背诵课文。

2.能正确、美观地书写生字。

3.指导学生观察插图,展开想象,体会诗歌的思想内容。

课时划分:三课时

教学设计:

第一课时

教学目的:

1.学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

3.知道粮食来之不易,培养爱惜粮食的习惯和热爱劳动人民的思想感情。

教具准备:教学挂图、生字卡片

教学过程:

一、导入

1.小朋友,我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?

2.今天,我们来学习的两首诗,就是反映农民伯伯的辛勤劳动,米来之不易的古诗。

二、学习古诗《锄禾》

1.出示古诗图文。

看图读诗,读准字音,读通诗句。

2.解题:唐代诗人李绅写的。

锄:锄头,这里表示动作。

禾:禾苗。

“锄禾”是什么意思呢?

3.讲读诗句第1句。

(1)自读。

看图:图上画了什么?

(2)看图理解:“日当午”:太阳当头照的意思。

“汗”:汗水。

“汗滴禾下土”:汗水滴到禾苗下的泥土里去了。

(3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢?

(4)小结:古诗1、2两行写了农民顶着烈日在田间辛勤劳动的情景,这是诗人所看到的。

4.讲读第2句。

“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”。

(1)自己边读边想:这句诗告诉我们什么?

(2)指名说一说。

(3)指导朗读。

(4)小结:这两行告诉我们粮食来得不容易,这是诗人所想到的。

三、巩固诗意,练习背诵

1.用自己的话说说诗意。

2.轻声地和老师一起说。

3.指名说。

4.背诵表演古诗。

5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?

四、指导写字

1.“禾”:独体字,与“木”比较,书写时笔画舒展,字居田字格正中。

“午”:独体字,与“干”、“牛”相比较。

“粒”:左窄右宽。

“辛”、“苦”:这两个字都有一长横,要写得稳而长。

2.师范写“禾、粒、辛、苦”。

3.生描红、临写。

《《古诗两首》的教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式