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《鹿角和鹿腿》教学设计

时间:2021-10-04 01:06:32 收藏本文
《鹿角和鹿腿》教学设计

《鹿角和鹿腿》教学设计

作为一名人民教师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编整理的《鹿角和鹿腿》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《鹿角和鹿腿》教学设计1

一、导入新课

1.讲评学生的日记作业:(点击课件)这是()同学的预习作业,我们看看,她预习了哪些内容吧!第一,圈出了生字;第二,标出自然段;第三,将课文中的好词佳句进行了标记;第四,自己组了2个词语。同学们如果觉得她的预习方法怎么样?你可以运用这种方法,如果你有创意,可以告诉姜老师和宋老师。

2.猜谜语引出新课:(点击课件)

头戴珊瑚树,身穿印花衣,四脚虽然小,过山却如飞。

请你猜猜,这是什么动物?请你输入,同学们的反应速度很快呀!(点击课件)今天,我们就来学习(点击课件)《鹿角和鹿腿》。【设计意图】通过创设情境,吸引学生的注意力,始终注意学生的体验和感悟。

二、学习新课

(一)初读课文

在“读熟课文”环节,同学们一共有几个自然段?同学们请在10秒时间留言。对了,这篇课文共7个自然段。

(二)学习字词

1.同学们,这是本课的字词,还记得我们可以用什么方法记住字词吗?首先,我们可以用给字词分类的方法。

(1)多音字分类:比如 ……此处隐藏9578个字……)“灰心丧气”是什么意思?狮子为什么灰心丧气?(鹿跑得太快了,狮子认为自己追不上,距离越来越远了。)

(4)此时,意外发生了,鹿的角被树枝挂住了,狮子赶紧抓住这个机会猛扑过去。此时的鹿是什么样的心情呢?(板书:挂住)

(5)鹿脱险了吗?依靠的是什么?

(6)脱险后的鹿说了什么?(板书:美丽)

(7)此时的鹿还会认为他的腿太细,太难看了吗?这是怎样的腿?(板书:实用)

(8)读一读鹿的话,感受一下他此时的心情。

设计意图:以文本为依托,在学习的过程中,抓住句子、词,谈出自己的感悟,同时培养学生的概括能力和口头表达能力。

三、领悟寓意,升华主题

1.学了课文,你明白了什么道理?

(看事物要全面;漂亮不一定实用;实用也是一种美;正确认识自身的特点。)

2.小结:漂亮的东西不一定实用,最有用的东西往往是朴实无华的。实用也是一种美。

3.读一读,填一填:从鹿的言行中,我们知道了这是一只(爱美、骄傲、虚荣)的鹿,如果我是这只鹿的朋友,我会对他说:(“鹿啊,如果你失去了双角,你会失去美丽;但如果你失去了四条腿,你将失去自由!”)

设计意图:从故事中感悟道理,与鹿对话,再次走进文本,深刻理解寓意。

四、总结全文,布置作业

1.把这个故事讲给家人听。

2.像这样的小故事中都会有一些大道理,有些可以终身受用,再找一些这样的故事读一读。

设计意图:把课内阅读向课外阅读延伸,鼓励学生读书,热爱读书。

板书设计:

7鹿角和鹿腿

角精美别致美丽

腿太细有力实用

《《鹿角和鹿腿》教学设计.doc》
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