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《aoe》教学设计

时间:2021-07-28 00:30:58 收藏本文
《aoe》教学设计

《aoe》教学设计

作为一名优秀的教育工作者,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以更好地组织教学活动。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的《aoe》教学设计,希望能够帮助到大家。

《aoe》教学设计1

第一课 a o e教材分析

一、用好情境图、语境歌,让拼音教学化难为易

打开课本,最吸引我的是那幅生动的情境图。早晨,路边的小公鸡站在篱笆上向着红日o o啼。阿姨领我到村西的池塘边去玩。池塘里可爱的小白鹅e e叫着,好象在说:“小朋友,早上好!”生动活泼的画面上,“ɑ o e ”三个字母也出现在相应的位置上,一目了然。

情境图下面是字母的书写教材,十分清楚地标明了字母的书写笔顺。接下来布置的是字母ɑ o e的表音表形图,教学时要引导同学仔细观察边上的表音表形图,从音、形两方面入手,比方ɑ 的教学,可以先出示左边阿姨的头像,问小朋友:“图上画的是谁?”“阿姨”。“那今天我们要学习的拼音字母和阿姨的阿有关,请小朋友再说一边‘阿姨’这个词语。”然后老师再教学ɑ的发音。

读音学会后,让同学观察字母a和阿姨的头像,看看发现了什么?这样,把音、形结合起来教学,同学比较容易记忆,同学也能较快地学会字母的书写。

一开始学习四声,同学可能接受较慢,教学时可以联系下面小兔骑车图,先让同学弄四声,然后给字母戴上四顶“小帽子”练读,同时 ……此处隐藏28117个字……,读二声、三声有困难,教师要做好范读,帮助学生掌握调号,读准声调。

(3)学生按顺序学读四声,读音要准。

(4)按四声顺序请同学读,检查学生读音的情况。指名读,互相读,开火车读。

(5)顺口溜:一声一横道,二声往上挑,三声一拐弯,四声往下掉。

(6)打乱四声顺序练习读,逐步达到能正确地直呼出带调声母。

4、学习“o”的四声

(1)师讲:“o”和“a”一样也有四个声调。

(2)出示:“ōóǒò”问:谁能像读“a”的四声那样,试着读一读“o”的四声。教师纠正后,再练习读四声。

(3)打乱顺序读。

5、学习“e”的四声,学生练习的方法同上。

6、打乱顺序读“a、o、e”的四声。

附:板书 āáǎàōóǒòēéěè

第三课时

教学过程:

1、巩固复习

2、看卡片读“a、o、e”的四声。互相读、开火车读、指名读等多种形式读。

3、书写3个单韵母各一行。老师行间指导,表扬写得好的同学。

4、指导学生练习抄写带调韵母。“一声”要从左往右写,“二声”从左斜下再往斜上挑,“三声”像个小对勾?“四声”从左上往右下降。

5、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。注意声调位置。

6、学说儿歌:

(1)出示儿歌内容:读一读红色的单韵母。

(2)结合图,请认字多的学生读儿歌。

(3)教师领读,学生随读,自由读。

7、小结:我们认识了3个拼音朋友,单韵母“a、o、e”,不仅掌握了它们的音形,能够正确书写,而且能读准四个声调,真棒!◆

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