统计教学设计

统计教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的统计教学设计，希望能够帮助到大家。

教学内容：

人教课标版数学四年级上册教材第105页例2和106页做一做。

教学目标：

知识与能力：

1、让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，认识并学习绘制横向复式条形统计图。

2、能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。

3、通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。

过程与方法：

1、采用讨论交流的形式，引导学生绘制统计图并发现数据中体现的问题。

2、结合统计图，引导学生收集、整理数据，并能进行简单的数据分析。

3、在练习中提高学生分析问题、发现问题的能力。

情感态度与价值观：通过对现实生活中有关事例的统计、分析，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，教育学生热爱自然，保护环境。

教学重点：会绘制横向复式条形统计图；对学生进行热爱自然，保护环境的教育。

教学难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题

教学方法：探究发现教学法、情景教学法

教学准备：多媒体课件、学习卡片

教学过程：

一、对比图例，引入新课。

1、出示统计表

我国1997年和1999年自然保护区数量统计表年 份国家级省 级市 级县 级1997年124392843261999年1554021384492、出示统计图

提问：根据一张统计表，老师画出了两张统计图，请同学们仔细观察这两张统计图有什么相同点，又有什么不同点？

师：图2这个条形统计图是我们今天要学习的横向复式条形统计图。

板书课题：横向复式条形统计图

师：刚才通过两种复式统计图比较，我们知道横向复式统计图与纵向复式统计图只是形式上的不同，在其他方面都是相同。如果数据的种类不多，但是每类数据又比较大时，用横向统计图表示较为方便。

二、自主探究，合作交流。

学习例2

1、谈话引入：同学们，随着人们生活水平的不断提高，很多人家里都买上了小轿车、面包车。同时，还有大客车、货车等车辆给人们提供了不少的方便。为了给这些车辆停车带来方便，我们会修建很多停车场，让不同类型的车辆停放在停车场的不同位置。那么，如果你是停车场的管理员，就要对停车场的各种车辆数量进行统计，然后从统计的数据中收集有用的信息。如何才能更好地对这些数据进行分析呢？这就要用到复式条形统计图。下面就让我们一起来对收集到的信息进行整理和分析。

2、课件出示例2统计表

①提问：请大家说说从这张统计表中可以获得哪些信息？

教师：这是一张复式统计表，根据统计表我们可以知道有甲乙两个停车场，分别停有轿车28辆和24辆，面包车12和10辆，大客车6辆和7辆，货车4辆和3辆。

②教师引导：通过这个复式统计表，我们可以绘制出前面对比过的那种横向复式条形统计图。(出示待补充的统计图)

教师：你能把它补充完整吗？

③教师：在三年级时我们已经学过横向单式条形统计图的绘制，前一节课我们又学习了纵向复式条形统计图的绘制，请大家利用这两个旧知识尝试补充完成例2的横向复式条形统计图。

分发学具——出示统计表。

学生根据统计表独立补充完整横向复式条形统计图。

④教师：老师也根据统计表制作了一张统计图，大家来看一下。

课件出示补充完整的统计图。

教师：请同学们对比观察自己绘制的和老师绘制的统计图，说一说我们在绘制统计图的时候要注意些什么？

师归纳并板书：

条形粗细要均匀；甲、乙两个停车场辆数的图案要不同；写好数量；写出统计图的标题。

⑤根据绘制统计图需注意的问题，小组间展示交流，互相评价绘制的横向复式统计图。

教师：下面请同学们在小组间将各自绘制的统计图进行展示交流，共同评价小组内绘制的每张统计图，并对小组内的每张统计图进行评等。评等分a、b、c、d四个等级。

⑥请几位学生在全班展示交流自己绘制的横向复式统计图，同时师生加以评价。

3、小组讨论，合作交流：根据这张统计图，你能提出什么数学问题？你还能发现哪些信息？

4、请几位学生在班内汇报、交流。

师归纳：通过甲乙两个停车场的比较分析，我们可以发现两个停车场有一个共同的特点就是轿车停放的数量较多，由此可以初步断定其他停车场中轿车的数量也是最多，或者在整个社会所有车辆中轿车的数量也是最多的。

三、实践应用，巩固深化。

指导完成106页的“做一做”

1、让学生独立完成这张横向复式条形统计图。

2、1985年甲、乙二个地区降水量各是多少？20xx年呢？

3、根据这张统计图，你发现了什么信息？有没有什么建议？

根据学生的回答，课件相机出示：绿化多——树林多——降水多——树林茂盛……形成良性循环

师归纳：根据图中信息发现绿化搞得好，树木就多，树木越多就能带来更多得降水，树木就更茂盛，能够形成良性循环。为此，我们要积极进行绿化活动，努力把我们周围的环境绿化好，保护好。同时，我们要争做一名环保小卫士，大力宣传环保知识，积极参加环保活动，勇于制止破坏环境的行为。环境保护，人人有责。让我们携起手来共同建设我们美好的家园。

课件出示：保护环境 人人有责

我们要：热爱自然 保护环境

四、全课总结，学生质疑，自我评价。

1、让学生说一说这堂课有什么收获？还有什么问题？

2、教师：课要结束了，老师想问你们对自己这堂课学习满意吗？并想做以整理、统计、分析（课件出示统计图）。统计分为满意、基本满意、不满意。

教师根据统计的数据制作自动生成横向复式条形统计图。

师生共同分析收集到的信息。

五、作业

练习二十的1、2题。

板书设计：

横向复式条形统计图

1、条形粗细要均匀

2、复式的两个图案要不同

3、写好数量

4、写出统计图的标题

(一)、学习目标：

1、结合现实情境，能够经历数据的收集、整理和分析过程，学 ……此处隐藏13200个字……1.使学生通过对统计过程的体验，初步感知统计的意义和知道一些简单的收集、整理和描述数据的方法。

2.使学生学会用不同的方法记录数据，并能根据统计图表中的数据提出和回答简单的数学问题。

3.使学生认识到数学与日常生活息息相关，培养学生的竞争意识和环保意识，合作和解决问题的能力。

教具准备

多媒体课件、球。

教学过程

　　一、创设情境，提出问题

示像：小朋友们自己主持班会，讨论队活动课将进行什么活动。

电脑出示配音录像：

大家好，我是帅帅。今天老师有事，让我来主持这次的班会，周三下午队活动课举行什么活动好呢?问问同学们吧。我先拿主意定下四种再让同学们民主决定。

跳绳、踢毽子、拍球、拔河这四种活动你们喜欢哪种?(同学们意见纷纷)

二、自主探究，研究问题

1.提问。

你们能帮帅帅想个办法算出哪种活动是同学们最想参加的吗?

生1：让同学们举手表决。

生2：我用画“∣”来算。

生3：用电视上的画“正”字来算。

……

2.再放录像：

帅帅：为了算得更准确性些，我用“√”一个一个同学来算。(同学们依次报自己最喜欢的活动。)

跳绳 踢毽子 拍球 拔河

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √ √

√ √ √

√ √

√

√

3.提问。

师：通过刚才的民主表决，你们认为他们会进行什么活动呢?

刚才我们说的和帅帅做的就是统计。

板书：统计

　　三、用统计图表表示数据

1.出示统计图表

项目

跳绳

踢毽子

拍球

拔河

人数

2.你能不能把这些数量填到表中?学生填，展示后集体订正。

四、用条形统计图表示数据

1.除了用符号记录以外，我们还可以在统计表上涂颜色来表示，出示统计表。

2.教师示范：跳绳的有6人参加，我们就在它对应的位置上面数出6格并涂上颜色。(边说边演示)

3.提问：除了用数的方法外，还可以怎样给对应6格涂上颜色?(看左边对应的数字)其中每一格代表什么?(一个人)

4.从这幅统计图中你能知道些什么?(喜欢拍球的小朋最多，喜欢踢毽子的小朋友最少)

5.你能从这幅统计图提供的数据提出什么数学问题并解答?

生1：踢毽子比拍球少多少人?8-4=4(人)

生2：跳绳比拍球多多少人?8-6=2(人)

……

五、小组合作，体验统计过程

1.为庆贺“六一”儿童节，牛奶公司将给我们每个小朋友送一盒牛奶作为节日礼物，甜牛奶、酸奶、纯牛奶、草莓奶、巧克力奶，哪种是你最爱喝的?请告诉小组长。

2.小组长用喜欢的方法将自己小组的同学最爱喝的牛奶进行统计，再汇报，教师填统计表。

品种

甜牛奶

酸奶

纯牛奶

草莓奶

巧克力奶

数量

3.分析牛奶统计表及其作用。

六、游戏，进一步体验统计的作用

1.以每组选1名同学与1名裁判进行拍球比赛。

2.通过统计表记录的数据评选胜负。

3.小结：统计不仅可用于投票活动，订牛奶等集体订购，还可以用于各种比赛，生活中统计的作用很大。

七、拓展与实践

1.简单介绍生活中常见折线统计图和扇形统计图。

2.播放关于少用塑料袋的宣传片录像，进行环保教育，再让学生回家统计一周家里用了多少塑料袋。并想一想日后该怎样做。

八、课后小结

这节课你学到了什么?这节课在什么地方用到统计?你在生活中还有哪些地方用过到统计?

课后反思

学生对统计喜欢什么活动、喜欢喝什么牛奶、拍球比赛、涂统计图都很感兴趣。也让学生真正体验到统计确实很有用的。但在统计图涂色操作中，在对应地方涂色，学生往往会涂偏，说明学生的有意注意能力还比较差，在日后教学中还要加强。

【学习目标】

1、 认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。

3、培养逻辑推理和抽象概括的能力。

【学习重难点】

1、重点是看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2、难点是结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。

【学习过程】

一、 导入

1、 调查同学们喜欢什么运动项目？

利用以前学过的知识能不能很

好地表示出这些情况？

2、 收集和整理数据，统计全班最

喜欢的各项运动项目

的人数，制成条形统计图。

二、探索新知

1、复习条形统计图

（1）阅读课本P106，说说从条形统计图中你能得到哪些信息？

（2）想一想：条形统计图有什么特点？还有哪些信息不容易表示出来？

☆友情小提示：条形统计图可以清楚地呈现各种数量的多少。

但是条形统计图不容易看出各部分量与总量的关系

2、自学课本P107，认识扇形统计图。

（1）用整个圆表示什么？用圆内各个扇形的大小表示什么？

（2）从扇形统计图中你可以了解到什么信息？

（3）观察扇形统计图，你还能提什么问题？并认真解答。

3、思考：扇形统计图有什么特点？

☆友情小提示：

扇形统计图可以清楚地呈现各部分数量同总量之间的关系，即百分比或分数比。

4、阅读p109“你知道吗？”，理解内容。

5、想一想我们还学过哪种统计图？举例说明它有什么特点？

☆友情小提示：折线统计图表示数量变化情况。

三、知识应用：独立完成P109第4题，组长检查核对，提出质疑。

四、层级训练：1、巩固训练：①完成P107“做一做” 。

②完成P108练习二十五第1、2题。

2、拓展提高：P109第3题.

五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？

学习心得__________（ a.我很棒，成功了； b.我的收获很大，但仍需努力。）

自我展示台：（写出你的发现或见解）