凡卡教学设计
作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的凡卡教学设计 ，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
凡卡教学设计1一、导入
同学们，今天我们来学习一篇新的课文《凡卡》。
二、检查预习情况
上课之前，老师想先了解一下，关于本课，你都收集到了哪些资料？
生1：我找到了作者的相关介绍。
师：听了你的介绍，使我们更加详细地了解了作者。
生2：我来向大家介绍本文的写作背景。
师：听了你的介绍，对我们理解课文内容有了很大的帮助。
接下来，老师要考考大家了，屏幕上面的词语你都会读吗？谁想来试一试？重点指出多音字“摩”。
三、出示学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、抓住重点词句体会作者表达的思想感情，激发起对凡卡的同情和对黑暗制度的憎恨。
3、学习课文的表达方法。
4、体会课文结尾的作用。
请同学们大声齐读学习目标，有没有信心完成它？（有）看来大家都信心满满，那老师就拭目以待了。
四、先学后教
出示自学指导（一）
请同学们快速读课文，思考：课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的？（2分 ……此处隐藏3040个字……>（重点读第６段和第１３段。）
４、小结：
两段回忆是本文的。插叙；
这两段对乡村美好生活的联想对凡卡的凄凉凄惨的学徒生活起了对比、反衬作用。
三、从凡卡的心情中了解凡卡的生活，体会感情
１、找出作者的叙述局部，想想凡卡在写信时，心情是怎样的？有什么变化吗？
２、理解重点句子，从重点词中体会凡卡的内心活动：
⑴ 凡卡撇撇嘴，拿脏手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
⑵ 他很满意没人打搅他写信，就戴上帽子，连破皮袄都没披，只衣着衬衫，跑到街上去了。
⑶ 过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。
第１句对凡卡诉说自身受折磨情况后的动作描写，突出表示凡卡极度痛苦的心情。
第２句说明凡卡急于要把信寄出去，好让爷爷快点来接他，快点脱离苦海的内心活动。
第３句由于写信没有被打搅而满意，寄信也很顺利，心情肯定轻松了许多。所以怀着甜蜜的希望睡熟了。
３、交叉在理解第１句后，朗读１５段，加深理解凡卡的心情：
同学齐读，读完提问，从朗读中你体会到凡卡怎样的心情？
（凡卡孤苦无依，受尽折磨，凡卡迫切希望离开这里。）
４、交叉在理解第３句后，凡卡的信寄出去了，凡卡的愿望会实现吗？
（从文中找依据。）
为什么还要写他的梦？
（梦中的美好反衬出实际的严酷。）
四、安排作业
择Ａ或者Ｃ或者Ｃ完成：
Ａ、用第一人称，按时间顺序写出凡卡的故事。
Ｂ、用“凡卡的故事”为题改写这个故事。
Ｃ、你有什么想对凡卡说的？能否给凡卡写一封信。
