当前位置:首页 > 教学范文 > 教学设计

识字五教学设计

时间:2023-03-18 01:05:22 收藏本文
识字五教学设计

识字五教学设计

作为一位无私奉献的人民教师,通常需要准备好一份教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编精心整理的识字五教学设计,欢迎大家分享。

识字五教学设计1

教学目标:

1、认识生字,正确规范书写汉字,积累优美词语,并学以致用。

2、通过归类巩固,灵活地运用多种识字方法,掌握生字的音形义,积累词语,练习说话。

3、培养学生喜欢学习字词的情感,养成主动积累字词的习惯,热爱祖国的丰富语言。

教学重难点:

通过归类巩固,灵活地运用多种识字方法,掌握生字的音形义,积累词语,练习说话。

课时安排:3课时

教学过程:

第一课时

一、童心小广播

1、学生根据单元内容安排小组进行童心小广播

2、主持人:童心小广播开播了,请大家端坐静听。有请小广播员

3、小广播员广播:我的广播题目是……谢谢大家倾听。

4、掌声后主持人小结:感谢同学的精彩广播,请下一组小组

的广播员做好准备。

二、闯关游戏

第一关:认一认,读一读。初读生字

1、出示带拼音的生字,小组内合作读生字。

(断、楚、孤、帆)

2、小组汇报。

第二关:我是识字小霸王

1、把拼音去掉,组成词语,小组内再读。

(中断、楚江、孤帆)

2、全班齐读。

第三关:火眼金睛辨得清。

(孤——狐)(继——断)(帆——凡)

第四关:我是小小书法家

1、观察生字在田字格的位置和写法。

2、老师示范指导写字。

3、学生练习。

4、展示学生作品,评价。

三、小结。

大家的识字本领真高,其实我们学习的方法还有许许多多的,只要同学们能多看多想,就会有更多的新发现。

四、布置作业:

完成写生字

板书: (孤——狐)(继——断)(帆——凡)

第二课时

教学目标:

1、认识生字,通过归类巩固,灵活运用多种识字方法。

2、掌握生字的音形义,积累词语。

教学重难点:

掌握生字的.音形义,积累词语。

教学过程:

一、童心小广播

主持人:童心小广播开播啦!现在有请***同学上台,请同学们端坐静听。

***同学上台

主持人:谢谢***同学,……(主持人根据同学分享的内容进行点评)

二、闯关游戏

第一关:认一认,读一读。初读生字

1、出示带拼音的生字,小组内合作读生字。

(蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈)

2、小组汇报。

第二关:我是识字小霸王

1、把拼音去掉,组成词语,小组内再读。

(蓝色、懒洋洋、披甲、威武、拣东西、颜色、形状、渔料、祖祖辈辈、)

2、全班齐读。

第三关:火眼金睛辨得清。辨字组词

蓝( ) 懒( ) 拣( ) 形( )状( )渔( )

篮( ) 赖( ) 栋( ) 型( ) 壮( )鱼( )

第四关:我是小小书法家

1、观察生字在田字格的位置和写法。

2、老师示范指导写字。

3、学生练习。

4、展示学生作品,评价。

三、小结。

大家的识字本领真高,其实我们学习的方法还有许许多多的,只要同学们能多看多想,就会有更多的新发现。

五、布置作业:

完成写生字

板书:

蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈

第三课时

教学目标:

1、复习巩固生字,通过归类巩固,灵活运用。

2、掌握生字的音形义,积累词语,练习说话。

教学重难点:

掌握生字的音形义,积累词语,练习说话。

一、童心小广播

主持人:童心小广播开播啦!现在有请***同学上台,请同学们端坐静听。

***同学上台

主持人:谢谢***同学,……(主持人根据同学分享的内容进行点评)

二、闯关游戏

第一关:认一认,读一读。初读生字

1、出示带拼音的生字,小组内合作读生字。

(汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、材、软、刮、舌)

2、小组汇报。

第二关:我是识字小霸王

1、把拼音去掉,组成词语,小组内再读。

(汇成、欣赏、反映、挡住、视线、浸透、献出、药材、软绵绵、刮过、舌头)

2、全班齐读。

第三关:火眼金睛辨得清。辨字组词

党( ) 映( ) 材( )刮( )浸( )

赏( ) 影( )村( ) 敌( ) 侵( )

第四关:我是小小书法家

1、观察生字在田字格的位置和写法。

2、老师示范指导写字。

3、学生练习。

4、展示学生作品,评价。

三、小结。

大家的识字本领真高,其实我们学习的方法还有许许多多的,只要同学们能多看多想,就会有更多的新发现。

六、布置作业:

完成写生字

板书:

汇、欣、赏、映、挡、视、线、浸、献、药、材、软、刮、舌

识字五教学设计2

教学目标:

1、认识本课生字词,能正确书写8个生字;

2、诵读韵文认识有关冬天的事物,理解由生字组成的词语。

3、初步了解冬天气候的一些特征,懂得冬天虽然寒冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣,培养学生不畏严寒的顽强意志。

教学重点:

1、理解“寒流”“苍松”“翠竹”等词语。

2、感受冬天的特点,能在理解词串的基础上有感情的诵读。

3、识字写字。

教学准备:

1、配乐诵读磁带一盘;

2、冬景图一张;

3、打印的生字卡片一套。

教学流程:

(一)、谈话揭题导入新课

1、谈一谈,冬天留给你怎样的印象?

2、过渡:今天老师就和小朋友一起走进冬天,再次感受冬天,好吗?

3、板书:识字五

……此处隐藏13822个字……音洪亮,字音准确,读得整齐、注意停顿。

4、小声读文,说说共有几条谚语?你最喜欢哪条?

5、请选择自己喜欢的方式来理解你喜欢的那条谚语的意思:

(喜欢的方式包括:画画、表演、实验、叙述等。)

如:“一花独放不是春,百花齐放春满园”就可采用画画的`方式来表达其意思。

“人心齐,泰山移”可采用叙述的方式等。

6、在全班交流谚语意思。生评议谁理解得最准确、最形象。

7、还有什么不懂的地方提出来。如:

计谋──主意、方法

8、在理解的基础上,教师指导朗读,注意每条谚语中词语之间的停顿。

9、分组、分男女生读课文,做到熟读成诵。

四、课后实践

鼓励学生收集谚语,学完本课后在班级进行交流,比一比,看谁找得多,看谁记得牢。

识字五教学设计14

教学目标

知识目标:认识9个生字,会写6个生字,学习偏旁“目、土”

能力目标:培养书写能力

情感目标:培养热爱祖国的语言文字的情感

教学重点

掌握笔顺规则。

教学难点

正确、规范地书写。

教学准备

课件,词卡

教学流程

一、复习巩固旧知

1、指名板演:连一连,把组成的新字写下来

2、认读生字

二、激趣导入新课

三、初读课文,感知字词

(1)学生自由读文,要求:不认识的字看拼音多读几遍

(2)师指名读,挑战读

(3)再读文,圈出本课要学的生字,发现识字规律

(4)龙龙和文文在读的时候,发现了一个新的识字方法,你发现了吗?

(5)龙龙和文文的识字方法可真好,同学们,你学过的生字中有没有用这样的方法来识记的?

四、识字、写字

1、交代学习目标:

2、识字:

(1)看拼音读;

(2)拼音、汉字对照读;

(3)只读字;

(4)看卡片读。

3、指导书写:观察要会写的.字都是什么结构,你还发现了什么?说出每个字由几笔组成。

书空,说出笔顺名称,交代部首“日、木”描红。重点指导“尖、林、从”的笔画变更,描红后在本上写2~4个

五、合作拓展、巩固成果

1、把下面的字去掉一笔,变成一个新字,再组词。

2、文字接龙。

3、摘苹果游戏把两个学过的字组成一个新字,摘对的,师奖励一个“苹果”,用苹果换两个小红花。

六、拓展成果

同学们,今天我们又学习了一种新的识字方法,请同学们回家再找一些能用这种识记方法的字。

识字五教学设计15

一、教学要求:

1、学会本课生字和由这些字组成的词语,两根绿线内的字只识不写,认识新的偏旁。

2、按一定的顺序仔细观察图画,把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串,积累词汇。初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。

二、教学重、难点:

认识生字,读准生字字音,能按笔顺正确地书写田字格中的生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

三、教学准备:

教学挂图、教学生字

四、教学时间:

两教时

第一教时

一、教学要求:

1、指导看图,把图上的事物同所学的词语练习起来。初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。

2、朗读课文,指导写字。

二、教学重、难点:

看懂图意,读通课文,读准生字。

三、教学准备:

教学挂图、生字卡片

四、教学过程:

(一)创设情境

1、创设情境。

春天到了,郊外的景色美极了,老师带小朋友到郊外去看一看,一起去找春天好吗?

2、谁能告诉老师和同学们,你在哪儿找到春天?请按照从上到下的顺序用一两句话说一说?

3、根据学生回答相机出示词语。

春风春天的风有什么特点?(轻轻的、柔柔的)

春雨春天的雨是怎样的?(细细的`、像牛毛)

嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的?你见过哪些植物的“嫩芽”?

布谷“布谷”是什么样的?你见过吗?我们一起来听听它的叫声?

梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树?你是怎样辨认它们的?

过渡:小朋友们,看到这副春景图,你有什么感受吗?春天的景色证是太美了?它们还有一些汉字朋友呢,你们想学吗?

(二)借助拼音,读准字音

1、请同学们打开书,借助拼音自读课文。注意看清音节,读准字音。

2、小组内开火车读词。

3、全班认读词语。

(三)朗读课文,整体感受美景。

1、同学们,词儿读准了,读得也很美,但如果我们把这些词儿连起来读,你会感到更美老师范读课文。

2、同学们,你们也想读好吗?你们一定能行。

3、以小组形式交流汇报读课文情况。

(四)写字指导

出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。

1、认读字词,读准字音,明确学习生字“春、布、谷”。

2、学习新偏旁。

认识“日”,书空笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“日”的字多与太阳有关。

3、笔顺记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。

4、学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。

第二教时

一、教学要求:

1、熟读课文,指导背诵。

2、学会生字和由这些字组成的词语,指导写字。

二、教学重、难点:

指导写字

三、教学准备:

生字卡片

四、教学过程:

(一)检查复习,巩固旧知

1、认读生字、词语卡片。

(先带拼音读字词,再去拼音读字词)

2、朗读、背诵课文。

(二)写字指导

1、出示田字格里的生字:草、芽、树、梨、杏。

2、学习新偏旁。

认识“草字头”、“木字旁”,书写笔顺,找出带有这个偏旁的字读一读,知道含有“草字头”的字多与花草植物有关,含有“木字旁”的字多与树木有关。

3、学生看笔顺记忆生字笔顺。

4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。

5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。

6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。

7、学生在书上描红,在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

(三)语文实践活动

课外让学生采用多种途径,收集描写春天的词语或诗句,利用晨会时间进行交流。

《识字五教学设计.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式