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单韵母a.o.e的教学设计

时间:2021-08-06 22:05:48 收藏本文
单韵母a.o.e的教学设计

单韵母a.o.e的教学设计

作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢?以下是小编为大家整理的单韵母a.o.e的教学设计,希望能够帮助到大家。

【教学目标】

1.会读a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调的aoe的音。

3.认识四线格,学习使用四线格。

4、激发学习汉语拼音的兴趣,培养良好的写字习惯

【教学重点难点】

1、掌握a、o、e的四个声调

2、能直接读出带声调的aoe的音

【教学准备】

多媒体课件

【教学课时】

一、谈话导入,进入拼音学习阶段

1、你们喜欢看书吗?为什么自己不读呢?

2、今天老师要带你们走进拼音王国,里面有很多拼音朋友,认识了这些拼音朋友,你们就可以认字,读喜欢的书了。你们还知道汉语拼音有什么用处呢?(查字典、打电脑,还会说一口好听的普通话)

二、观察画面,学习aoe的读音

今天我们认识拼音王国三个主要成员aoe,你们看,他们就住在这儿,美吗?你们看到了什么?

这是一个美丽的.村庄,绿草如茵,小溪清澈,红红的太阳出来了。

1、学习单韵母a

(1)看图想像,学习a:小姑娘在干什么?她怎么唱的?谁来学学(生唱歌)唱歌要张大嘴巴。·

(2)指导a的读音。嘴巴张大,声音要响亮,看着老师的嘴巴,跟着老师读。(跟着老师读的真好!)现在我要看看谁读的最棒!指名读,(检查嘴巴是否张大了,声音是否响亮。)

我们读的时候张大嘴巴,就编个儿歌叫:张大嘴巴aaa

看看小组练的怎么样?小组读。

(3)你们有什么办法记住a,观察图中的小女孩哪儿像?圆圆的脸蛋扎个小辫,像a。

2、学习单韵母o

过渡:小女孩的歌声引来了许多小动物,你们看谁来了?

(1)大公鸡来了,它在干什么?谁来学一学?(指名到讲台来学,观察他的嘴巴。)

师:公鸡发出喔喔声,就是我们要学习的字母o的发音。

(2)指导发音:我们的嘴巴张的比a小,收拢成圆形,舌往后缩,自然发出声音,要响亮。教师示范,学生模仿。

现在请同桌互相发“o”的音,检查她的嘴巴有没有拢圆。

指名上来比一比谁的嘴巴最圆,发出的声音最响亮。

(3)你能编儿歌记住o吗?o像什么?(数学中的0,橡皮球)

齐读:圆圆嘴巴ooo

3、学习单韵母e

过渡:听到公鸡的叫声,大白鹅也来了。

(1)出示大白鹅:小朋友和它打个招呼,(大白鹅,你好)大白鹅可高兴啦,跳起了舞蹈。水中的倒影多美啊!这就是我们要学习的字母“e”

(2)学习“e”的发音。嘴角往两边咧。(像微笑),扁扁的,看着老师发音。

谁来试试?指名试读,开火车读。

(3)也来编个儿歌吧。扁扁嘴巴eee

4、读儿歌,巩固读音。教师带读,找小老师带读。

课间休息:小游戏《我说你做》

三、学习aoe的写法

过渡:字母宝宝都累了,他们该回家了,可她们却要闹着带汉字宝宝一起回家。

1、这些汉字你们认识吗?指名认读。

他们都能进谁的家?指名拖放,教师辅助。可以说说理由。

2、汉字宝宝要睡觉了,它的小床是田字格,复习田字格,指名说。

3、拼音宝宝也要睡在这小床上,行吗?(不行)指导学生观察四线三格,指名说。

4、aoe都住在哪一个?看书本下面。指名说

(1)小a住在中格,拿起你的右手和老师写。先写左半圆,写满格,再写一个竖弯。两笔写成。

(2)o也住在中格,一笔写成,先从右上起笔,到三线,再上去封口,一定要写圆了。

(3)e住中格,从中格的中间开始写短横,停下笔不要动,向上转弯写个小圆,不连上,一笔写成。

(4)练习写字,要求脚放平,胸挺直,握笔姿势要正确。

四、游戏巩固

放下笔,坐端正,我们来做个游戏。我说你做,我说“a”,你们拍拍手,我说“o”,你们就跺跺跺脚,我说“e”,你们就揉揉眼。

老师做口型,你们做动作,并读。

五、归纳总结,布置作业

今天我们认识了三个新朋友aoe,请小朋友们把他们介绍给你的爸爸妈妈,还要写给他们看啊!

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