我站在祖国地图前教学设计
作为一位杰出的老师，常常需要准备教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编帮大家整理的我站在祖国地图前教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
我站在祖国地图前教学设计1教学目标:
1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、借助图片、音像资料品味优美的语言，背诵第2小节。
3、学习本课9个生字，会写11个词语。
教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。
教学难点：
有针对性地收集资料，利用资料理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
第一课时
教学目标：
1、展开想象，理解诗句意思，体会作者的思想感情。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学会本课生字、新词。
教学重点：
有感情地朗读课文，品味优美的语言。
教学难点：
能理解每一小节的主要内容，体会作者的思想感情。
教学准备：
演示文稿
教学过程：
一、导入（出示地图）
师：看这是什么？
生：中国地图
师：出示课题，读 ……此处隐藏2255个字……域辽阔。
1、默读诗歌第一小节。
2、思考，划句子，写体会。
3、汇报交流：（预设教学如下）
（1）第一节是围绕哪句话写的？（我站在祖国地图前，看五颜六色，都是形象语言。）
（2）地图上的颜色分别代表什么？
A、师生接读（教师读色彩，学生读沙漠、高山……）
B、地图上还有别的颜色吗？你是从哪里读出来的？（从省略号读到的，它省略了其他颜色所代表的意义。）你还知道地图上的什么颜色？它们代表着什么？
C、再读这句，体会它的修辞手法和这样写的好处。（排比，这样写使句子更有气势，说明了祖国地域非常辽阔。）
D、指导朗读：读出气势，读出抑扬顿挫。
（3）分享好句：祖国妈妈，我告诉您……巨大摇篮。
A、出示句子。
B、自由反复读。
C、读到这个句子你的感受是：作者为幅员辽阔的祖国而骄傲、自豪。这个句子之所以能写得这么好，是因为用了（比喻）和（拟人）的修辞手法。齐读，读出自豪骄傲的语气，读出对妈妈的尊敬之情。
（五）作业。
1、抄写生词。
2、给下列的字选择正确的读音，打勾。
沼（zǎo zhǎo ） 褐（hè hé ） 摩（mó mò ）
岳（yuē yuè ） 宏（hóng gōng ） 诸（zū zhū）
3、形近字组词：
莫（ ） 湾（ ） 峡（ ） 建（ ）
漠（ ） 弯（ ） 狭（ ） 健（ ）
4、正确流利地熟读课文。
