在操场上教学设计
作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的在操场上教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在操场上教学设计1教学目标：
1、认识14个字，会写八、入、大、天4个字。认识王、足、口、讠、亻5个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
认字写字
教学准备：
1、游戏用品准备。
2、字词卡片。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、课前活动
听录音。学生伴着《运动员进行曲》踏步。
师：指黑板上的挂图说：此刻我们到了哪里？
生：（看图后齐说：此刻我们到了操场上。）
师：指课题，说：请读拼音。操场上。(先写好课题)
请坐下。
二、看图。
1、师：指挂图，操场上的小朋友们玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动？（生回答一个，师就出示词语卡片让学生先读拼音，再读词语，最后让学生把词语卡片贴到相应的图上。）
再领学生读一遍。（不 ……此处隐藏22857个字……p>
情感态度与价值观：有用心参加体育活动的愿望
教学重难点：识字与写字
教学准备：挂图与生字卡片
主要教学活动设计：
我和生字宝宝做朋友
一、韵文识字
看挂图。师：这是小朋友生活和学习的美丽的校园。操场上，同学们就像快乐小鸟飞向操场，快乐地玩耍。（板书：操场上）你看，他们在做什么呢？
学生看图发言，能说具体的就说具体，不能的就说个名称也行。
随学生发言出示相应的卡片，及时让学生认识这些生字宝宝。
将这些词语连成韵文的格式（课文就是这样编排的），连起来读，不要读成单个的词语了。
师：多么愉快的校园生活啊！他们不就是在座的小朋友吗？这时，你的情绪是怎样的？（高兴、愉快等）
带着这样的情绪再读。抽读、小组读，让每个学生都能认识这些生字。
二、表演识偏旁
师：来，让我们也来活动活动。起立，拍皮球（学生做拍皮球的动作），拔河（同桌做拔河的动作），打球（做打球的动作）。你能总结出来，这些动作都和什么有关吗？（复习，再编儿歌记住这几个字。）
用同样的方法学习偏旁，识记跳跑，认读跳高跑步。
三、借助菜单学儿歌
1、课件出示学习菜单：
（1）借助拼音读儿歌
（2）自己想法学生字
（3）边读边想好办法
（4）很快我就读通顺
2、根据菜单的提示自能读书
3、多种方式的检测
四、巧手帮我学语文
读读画画，先读准有那些运动项目，然后把自己喜欢的项目涂上颜色。能够是一种，也能够根据自己的喜欢涂上不同的颜色。
