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《操场上》教学设计通用15篇

时间:2021-12-26 00:05:32 收藏本文
《操场上》教学设计通用15篇

《操场上》教学设计通用15篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,可能需要进行教学设计编写工作,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家整理的《操场上》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

《操场上》教学设计1

教学目标:

1、认识14个字,会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教材分析:本课有一幅插图,6个词语和一首儿歌。词语为体育活动的名称,第一排的活动以手为主,第二排的活动以足为主。儿歌概括了操场上活动的情形,告诉学生体育锻炼可使身体更强壮。

教学重点:认字写字。

预习感知 :布置学生观察操场上,同学们开展了哪些课间活动。

教学过程:

一、初读课文。

1.借助汉语拼音边读边画出本课的生字和会认的字及标出有几句话。

2.同桌同学互读课文,听听小伙伴读音是否正确。

3.指名读课文,要求准确字音,把句子读通顺。

二、认读生字和会认字,读准字音。

1.自己借助拼音读读生字和会认字。

2.同桌小伙伴互相读一读,比比谁读得最准确?

3.抽读生字和会认字卡片:齐读,开 ……此处隐藏22770个字……加体育活动的愿望。

教学重难点:识字与写字。

教学准备:挂图与生字卡片。

主要教学活动设计:

我和生字宝宝做朋友。

一、韵文识字

看挂图。师:这是小朋友生活和学习的美丽的校园。操场上,同学们就像快乐小鸟飞向操场,快乐地玩耍。(板书:操场上)你看,他们在做什么呢?

学生看图发言,能说具体的就说具体,不能的就说个名称也行。

随学生发言出示相应的卡片,及时让学生认识这些生字宝宝。

将这些词语连成韵文的格式(课文就是这样编排的),连起来读,不要读成单个的词语了。

师:多么愉快的校园生活啊!他们不就是在座的小朋友吗?这时,你的心情是怎样的?(高兴、愉快等)

带着这样的心情再读。抽读、小组读,让每个学生都能认识这些生字。

二、表演识偏旁

师:来,让我们也来活动活动。起立,拍皮球(学生做拍皮球的动作),拔河(同桌做拔河的动作),打球(做打球的动作)。你能总结出来,这些动作都和什么有关吗?(复习“”,再编儿歌记住这几个字。)

用同样的方法学习偏旁“”,识记“跳”“跑”,认读“跳高”“跑步”。

三、借助菜单学儿歌

1、课件出示学习菜单:

(1)借助拼音读儿歌

(2)自己想法学生字

(3)边读边想好办法

(4)很快我就读通顺

2、根据菜单的提示自能读书

3、多种方式的检测

四、巧手帮我学语文

“读读画画”,先读准有那些运动项目,然后把自己喜欢的项目涂上颜色。可以是一种,也可以根据自己的喜欢涂上不同的颜色。

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