祁黄羊教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的祁黄羊教学设计，欢迎大家分享。
祁黄羊教学设计1一、激情导课
1、导入课题：讨论：通过上节课的学习，你学到了什么？
2、明确目标：（见教师目标）
3、效果预期：大家有信心吗？
二、民主导学
任务一（见学习任务）
1、任务呈现：细读课文，从哪些地方看出祁黄羊是什么样的人？
2、自主学习：学生默读第一段；轻声读二、三段。小组讨论。教师巡视
3、展示交流：
（1）默读第一段，讲解时代背景。
①理解词语。几个大国：如秦国（今陕西中部，甘肃东部）、晋国、鲁国（今山东）等。
征伐：讨伐挑起战争，攻打别国。
②讨论：举荐人选是由什么事情引起的？ （祁黄羊辞职）
（2）各自轻声读第二、三段。
①揭示句子：“悼公听了很受感动，说：“外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀！”
a．提问：“外举不避仇”是什么意思？
（推荐外边的人不避开仇敌）
从课文中，我们知道说的是怎么一回事？（口述）
b．“内举不避亲”是什么意思？
（推荐家里的人不避开亲属）
这又指的是怎么一回事？（指名口述）
c．什么叫“出以公心”？
（从国家的、公众的利益考虑）
②即兴表演祁黄羊两次举荐人选的情况。
a．朗读课文，记住有关内容。
b．分配角色：祁黄羊、晋悼公、使者。
c．充实下述内容：悼公立即派使者去召解孤。没想到解“…去世了。悼工只好让祁黄羊再举荐一个能接替他的人。
d．当众表演（两组），表演后评议。
⑶你觉得祁黄羊是个怎样的人？
（出以公心、正直无私）画出有关语句，讨论所画内容，指名朗读有关语句，要求有感情。
任务二（见学习任务）
1、任务呈现：谁能把这个故事讲给大家听。祁黄羊两次荐贤，要说得详细。
2、自主学习
回忆课文各段大意。同桌互说，教师巡视。
3、展示交流：
同座互相检查复述情况。 指名当众复述、评议。
三、检测导结
1、目标检测：
课文内容填空。
本文叙写了春秋时期，晋国中军尉祁黄羊，为了国家的利益（不计私家恩怨，不避个人亲仇），即（外举不避仇，内举不避亲），两度为国荐贤的故事。表现了祁黄羊（出以公心，正直无私）的高尚品格。
你知道下列成语的主人公吗？
例：三顾茅庐（刘备）。
卧薪尝胆（勾践） 破釜沉舟（项羽）。
精忠报国（岳飞 ） 凿壁偷光（匡衡）。
负荆请罪（廉颇） 完璧归赵（蔺相如）。
乐不思蜀（刘蝉） 入木三分（王羲之）。
指鹿为马（赵高）。
2、结果反馈：
（1）同桌互查。
（2）读范文。
3、反思导结：
（1）修改。
（2）学生小结本节课所学内容。
（3）教师小结。
祁黄羊教学设计2【课题】
祁黄羊
【教学要求】
1、正确、流利、有感情的朗读课文。复述课文。
2、学会本课生字，理解词语。
3、理解课文内容，联系上下文理解体会“外举不避仇，内举不避亲”、“出以公心”的意思。
4、凭借文中具体的语言材料，体会祁黄羊出以公心、正直无私的高贵品质。
【教学重难点】
复述课文，理解“外举不避仇，内举不避亲”的正直无私的高贵品质。
【教学时间】
二课时
【教学过程】
第一课时
一、示题，导入新课
1、简介祁黄羊。
课文是以人名为题的，一看就会想到什么？写的是哪方面的故事？
二、初读指导
1、本文写了祁黄羊几次推举人选？从哪儿到哪儿？
分别指名朗读。
2、他第一次举荐谁？
学习下列词语：
人选、兴亡、举荐、合适。
3、他第二次举荐谁？为什么？
学习词语：召、慎重、避。
4、默读课文，想想课文可以分为几部分。
三、朗读
分段指名朗读课文，正音。
第二课时
一、学习第一段
1、默读，讲解时代背景。
2、理解词语：几个大国、征伐。
3、举荐人选是由什么事情引起的？
二、学习读二、三段
1、自由轻声读课文。
2、外举不避仇是什么意思？
从课文中，我们知道说的是怎么一回事？
3、内举不避亲是什么意思呢？
这又指的是什么回事？
4、什么叫出以公心？
即兴表演朗读祁黄羊两次推举人选的情况。
三、复述指导
1、朗读课文，记住有关内容。
2、你觉得祁黄羊是一个什么样的人？
3、回忆各段段落大意。
4、试述
分别复述祁黄羊两次荐贤，要说的详细。
5、同桌互说。小组评论。
四、作业：
1、把《祁黄羊》这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、搜集“出以公心”的故事，举行一次故事会。
祁黄羊教学设计3第一课时
教学目标：
1、读通课文，重点读准“祁黄羊中军尉晋悼公解狐压根儿落下了毛病”；
2、概括课文主要内容；
3、以课文中心句“外举不避仇，内举不避亲”为支点，通过分段，理清课文脉络；
4、学习生字。
教学过程：
一、导入
师：在这一单元里，沿着历史的足迹，我们认识了求贤若渴，礼贤下士的刘备，我们认识了大智若愚、拒收礼物的公仪休。他们犹如夜空的星辰、始终照耀着我们，感动着我们。今天，我们学习又一篇感动人心的课文——（板书并要求学生书空）祁黄羊。
师：这篇课文同学们一定读过。能读准这些词吗？
出示：祁黄羊中军尉征伐落下毛病
晋悼公准许辞职合适接替推荐举荐郑重慎重
教师引导逐组朗 ……此处隐藏19574个字……的历史人物，他生活在20xx多年前的春秋时代，是晋国的中军尉(师解释中军尉)，他的名字叫“祁黄羊”。(师板书课题)。让我们一起来认识一下他。读课题。
过渡：从他身上我们又能感受到一颗怎样的心呢?
二、自读课文
答案就在课文里。请同学们带着问题去读课文。在读课文之前，老师请一位同学大声地读一遍自读要求。
自读课文，要求(投影出示)：
(1)初读时画出生字新词，注意读准生字，难读的句子多读几遍，把课文读正确，读通顺。
(2)再次读课文，给每一自然段加上序号，想想文中出现了几个人物，他们之间是什么关系。
(3)思考：祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?
三、检测反馈
1、一起读读这些词语
出示词语：争夺霸主 出兵征伐 驾驭战车
辞职 举荐 推荐 慎重
悼公 中军尉 解狐 祁午
指名读第一行，齐读 。
读着这些词，你脑海里出现了怎样的画面呢?你能说说“征伐”是什么意思吗?
指名读第二行，齐读。
读了第二行，你有什么发现吗?(举荐 推荐)想一想，平时的学习生活、你能用上“推荐”说一句话吗?
指词“慎重”这个词怎么理解?我们找到这个词所在的句子读一读。
你能在课文中找到慎重的近义词吗?“郑重”又是什么意思呢?
指名读第三行，齐读 。
这一行有什么特点?(你能说说他们和祁黄羊的关系吗?)
2、指导读通下列句子。
(1)悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人。
(2)我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。
(3)外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!
四、初步感知课文内容
1、师：文中出现了几个人物?(晋悼公 祁黄羊 解狐 祁午)
他们之间是什么关系呢?(悼公是晋国的国君，祁黄羊是中军尉，解狐是祁黄羊的杀父仇人，祁午是祁黄羊的儿子)
2、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。他们之间发生了一件什么事?我们来看一组填空：
(1)第一次：__(谁)向__(谁)举荐 __(谁)担任中军尉。
(2)第二次，__(谁)向__(谁)举荐 __(谁)担任中军尉。
指名回答
3、填空：春秋时期，晋国中军尉( )因病主动请求辞职，( )要求他推荐贤才，他先推荐他的杀父仇人( )担任中军尉，后又推荐自己的儿子( )担任中军尉。( )赞赏他( )，真是难得!(补充后齐读)
5、文中哪几个自然段写了祁黄羊的第一次荐贤，哪几个自然段又讲了第二次举荐呢?请大家默读课文，找一找。
6、学生默读后交流：(第3到8自然段是第一次荐贤，第9到11是第二次荐贤)
师：祁黄羊第一次举荐仇人解狐，第二次举荐儿子祁午，他这样的做法，你能用书上的一个词语来概括吗?(板书：外举不避仇，内举不避亲。)是什么意思?
师：能做到“外举不避仇，内举不避亲”，是因为他一心想着什么?这就叫(板书：出以公心)这个短语和词都在哪一自然段，(第13自然段)想一想，这一段是写的什么?谁来概括(板书：获得称赞。)
7、默读一、二自然段，思考这部分主要讲什么内容?(告老退休)
8、分段读课文。
那么课文到底是如何叙述祁黄羊让位荐贤的事呢?请同学们来读课文，其他同学认真倾听。开火车，一人读一段。
四、总结课文
同学们，有句话叫“杀父之仇，不共戴天”，可是，祁黄羊却举荐杀父仇人担当中军尉，你们不觉得奇怪吗?下节课，我们就一起来探讨这个问题。
五、作业设计
1、认真抄写生字词语
2、有感情朗读课文
祁黄羊教学设计15一、 教学目标：
1、学习本课生字词，读通课文，分清层次。
2、了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法。
3、了解时代背景及中军尉职责的重要。
二、 教学重难点：
了解文中人物间的关系，学习归纳课文主要内容的方法
三、 教学用具：
简单课件
四、教学过程
（一）导入
学习一则历史故事——祁黄羊，听故事，看课文，听准字音。
（二）学习生字词，了解课文大意
1、认读生字词。
解狐 落下毛病
偏心眼儿 压根儿 替代
征伐 晋悼公 举荐 安危
召 慎重
外举不避仇，内举不避亲
2、自读课文，读准音。
3、课文中有几个人物？分别是谁？
晋悼公 祁黄羊 解狐 祁午
4、默读课文思考这几个人物之间的关系。
交流。（解释：中军尉 主公）
5、填空：
（谁）向 （谁）举荐 （谁）担任中军尉。
（谁）向 （谁）举荐 （谁）担任中军尉。
祁黄羊向晋悼公举荐（ ）解狐担任中军尉。
祁黄羊向晋悼公举荐（ ）祁午担任中军尉。
6、归纳课文主容
（抓住课文中人物，理清人物之间的关系，也是概括课文主要内容的一种方法。）
6、再读这两句话，你有什么想法？
祁黄羊向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉。
祁黄羊向晋悼公举荐儿子祁午担任中军尉。
（三）进一步学习课文。
1、祁黄羊先向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉，后举荐儿子祁午担任中军尉。中军尉这个职位重要吗？读课文，找出有关语句。
（国家安危、兴亡，征伐）
2、晋国军事力量强大，可见祁黄羊是个有军事才能的人，如今，这个有才能的人由于多年的征战，腿脚落下了毛病，走路很不方便，此时他会想————所以，他请求晋悼公准许他辞职。听了祁黄羊的请求，晋悼公会想————这才有了后面的祁黄羊荐贤。
3、默读课文，思考：哪几小节写了祁黄羊先向晋悼公举荐仇人解狐担任中军尉，哪几小节写了祁黄羊向晋悼公举荐儿子祁午担任中军尉？
4、大声读课文，小组讨论：祁黄羊为何举荐仇人担任中军尉，仇人死后，又为何举荐儿子担任中军尉？
5、由此得出祁黄羊荐贤的标准是什么？再读课文找答案。
（四）祁黄羊如何向晋悼公荐贤的，人物心里又是怎么想的，下节课再深入学习。
五、字词的复习巩固。
1、生字分类，指导书写：
伐 悼 慎
避 适
晋 召 荐
2、、描红。
板书设计：
9、祁黄羊
荐贤
才能
刘蓉 发表
