《动物乐园》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《动物乐园》教学设计，欢迎大家分享。
《动物乐园》教学设计1教学目标：
1、通过数数、比较活动，体验大小的比较方法。借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。
2、认识符号“>”、“
3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。
4、使学生初步体会到生活中处处有数学
教学准备：多媒体课件、学具
教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
小朋友们，今天动物乐园里举行盛大的宴会，来了很多的小动物，可热闹了！你们想不想去看一看呀！
（出示课件）
二、引导操作， 探究新知
1、指导看图、获得数学信息
小朋友们快看了，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己认真数一数。
（得出各种小动物的数量）
用学具摆出小动物的数量，并且在田字格中写数他们的数目。
2、设置疑问，解决问题
这时候，小熊和小鹿突然间争吵了起来，小熊说：“我们的数量多。”小鹿说：“我们的数量多！” ……此处隐藏4759个字……
一个小朋友和老师抽数字卡片，老师出一张，小朋友也出一张，看看两个数的大小，底下的学生用我们刚学的知识说一句话。
3、排排队游戏
将数字娃娃按大小排队。______＜______
______＞______（学生可以用数字卡片自己摆摆看）
4. 摆图游戏：
规则：教师摆出4个苹果圆片，要求梨比苹果少。
问：有几种摆法？
四、课堂小结
这一节课，你最大的收获是什么？在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？课下说给你的好朋友听。
板书设计
动物乐园
4=4 4?2 2?4
4等于4 4大于2 2小于4
教学反思
本节课力求做到学生学习的趣味性、自主性和开放性。通过教师有效的引导，学生自主探索“=”“?”“?”的读法、写法和用法，在整个教学过程中，教师和学生分享彼此的见解，交流彼此的情感，求得新的发展。凡是学生能独立思考的，老师绝不包办。让学生多思考、多动手、多实践，自主探索，合作学习。在设计练习题时，采用游戏的形式，使学生既巩固了新知，又增添了学习兴趣。
优点之一：设计符合一年级学生特点。
教学一开始，利用动物图片创设情境，变枯燥的数学问题为具体的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生积极主动的投入到新课的学习中。
优点之二：关注学生的发展。
让学生自己数一数、说一说、引导孩子动脑、动口、全方位参与教学过程，体现了学生学习的主体性。
优点之三：灵动的语言富有魅力。
用顺口溜帮助学生记忆大于号、小于号，为孩子们运用解决了困难。
