一分钟教学设计15篇
作为一名老师，时常需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的一分钟教学设计，希望能够帮助到大家。
一分钟教学设计1一、激趣导入
1、出示挂钟演示图，并将时间拨到6点30分，让学生说出时间。
2、再将分针拨后一分钟，让学生说出时间。（板书课题：一分钟）
3、指导书写“钟”字。
4、引导学生质疑：看了题目以后，你有什么想法？
二、初读感知
1、学生自由读课文，画出生字词。
2、再读课文，说说读后知道了什么。（同桌互相交流，指名回答）
三、朗读感悟
1、设疑激趣：元元仅仅多睡了一分钟，为什么却迟到了20分钟呢？请大家朗读课文，看谁能找到原因。
2、学生朗读课文。（同桌之间互相纠正生字读音）
3、师生讨论上面的问题。
4、浏览课文：元元说了几句话？都说了什么？
5、指导朗读元元的话。
①讨论：元元说话前做了什么？他为什么叹气？
②叹着气说的话应该怎样读？（指名读、范读、练读、指名读）
6、默读课文第一自然段，思考：元元迟到的原因是什么？（学生认读生字：钟、零、闹、哈、欠、迟，教师纠正读音）
7、指导朗读元元心里想的句子，读出贪睡的样子和无所谓的语气。
8、自由读第五自然段，想想李老师的话应该怎样读。（指名读、范读、练读、齐读）
9、发散思维：元元非常后悔的时候心里会怎么想？
四、认读生字
1、出示带拼音的生字词，引导认读。
ａ、自由认读生字。
ｂ、小组内互相检查。
ｃ、指名读生字词。
2、出示不带拼音的生字，引导认读。
ａ、教师读一个字，学生从字卡中找到这个举起来，读两遍。
ｂ、小组内利用字卡互相指读。
五、布置作业
认真地朗读课文，注意读准字音。
六、板书设计
7、一分钟
丁零零、闹钟、哈久、迟到、决定、后悔
一分钟教学设计2教学目标：
一、知识与技能
1.认识5个生字
2.了解诗歌所表达的内容，体会诗歌所表达的情感。
3.有感情地朗读课文。
二、过程与方法
1、在朗读中理解诗歌内容。
2、在吟诵中体会作者的情感。
三、情感态度与价值观
通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。
重点难点：
体会四次“最后一分钟”，作者的思想感情以及它们之间的联系。
教学过程：
一、看图交流，揭题
1、交流香港的有关信息
2、课件出示文中插图。
师：同学们，请仔细看这幅图，你知道这是一个怎样特殊的时刻吗?
3、教师激情揭题：是的，这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻，鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬;这一刻，美丽的紫荆花在香港大地四处开放;这一刻，中华民族又圆了一个团聚的梦;这一刻，祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课，就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》(板书课题)。
二、自由读诗，解决字词障碍，了解诗歌内容
1、学生自由读诗，要求把字词读准确，把句子读通顺。
2、学生自由提出困难，共同解决。
3、再读诗歌，思考一个问题：文中的四个小节分别讲了什么内容?
三、品读诗歌，体会、激发情感
师：诗歌的大概内容同学们都已有所了解，接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。请同学们快速默读课文，找一找文中几次提到“最后一分钟”?
第一处“最后一分钟”
1、指名读第一小节
2、师：同学们，在第一小节中躲着一种修辞手法，你能把它
找出来吗?(生：拟人)那用在这里有什么好处呢?(学生说一说)下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手，倾听最后一分钟的风雨历程。
3、齐读第一小节
第二处“最后一分钟”
1、师：当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候，我们的心情是无比的--(激动、自豪)。请大家读一读第二小节，边读边体会这一份激动和自豪。
2、学生自由读第二小节
3、师：看着同学们这么认真地读着，老师相信你们的体会肯定也到位了。下面我们一起来合作朗读，一起来感受这份激动和自豪。请听要求：前面部分男女同学轮读，最后三行一起读。
4、分角色朗读
5、教师范读
6、有感情地齐读
第三处“最后一分钟”
1、师：同学们脸上的表情告诉我，你们已充分体会到了那份激动和自豪，真棒!同学们，我们都知道如今的香港是非常繁荣的，可在150多年的时间里，它走过的历程却是坎坷的。
2、课件出示虎门销烟和《南京条约》等相关资料，教师介绍。
3、师：虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽，发黄的旧条约也在此刻悄然落地。在这最后一分钟，又是什么在长城的脸上，在黄皮肤的脸上流淌呢?快到第三小节中找一找。
4、根据学生的回答课件出示相关语句。
百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾!
(1)指名读一读
(2)理解“使大海沸腾”(学生自由说;借助图片理解)
(3)引读：在这最后一分钟，百年的屈辱终于挥之而去，
中国人终于可以扬眉吐气了，怎能不让人欢欣鼓舞呢?--
在这最后一分钟，所有中国人的喜悦都化作了泪水，这怎能不使大海沸腾呢?--
第四处“最后一分钟”
1、师：香港终于回来了，我们激动，我们自豪。香港从此掀开了新的篇章。请同学们自由朗读第四小节，体会这小节体表现出的心情是怎样的?
2、学生自由朗读
3、交流，指导朗读
(师：同学们，让我们去迎接第一朵紫荆，一起把最美好的祝愿送给香港吧!)
四、配乐齐读，再次体会情感
1、师：香港历经百年沧桑，今天终于回来了。这最后一分钟，带给大家的是无尽的激动、喜悦和自豪，老师给同学们配上音乐，我们一起有感情地朗读整首诗，永远记住这“最后一分钟”!
2、配乐齐读诗歌
五、播放视频，情感升华
师： ……此处隐藏12237个字……悉跳绳的动作要领并发现自己的不足之处，让学生提高跳绳的技术水平，同时让学生更好地利用跳绳锻炼身体，也为学生课余的休闲娱乐和以后的锻炼打下基础。
四、学情分析
本课教学对象为初二年级学生，他们对跳绳已经有了一定的认识，但不知道怎么继续提高跳绳技术水平。他们喜爱体育运动，并且有较强的积极参加体育运动的意识，但由于他们性格活泼、好动、喜爱求新求异，因此在教学中长时间反复练习某一个技术动作，将会导致他们产生反感甚至抵触情绪，从而影响到教学效果，所以本节课在教法和学法上稍作改动，在本节课上通过采用跳长绳、让他们定制目标和跳绳接力比赛的活动提高兴趣，同时结合课后练习的形式激发学生学习的主动性。
五、 教学目标
1.认知目标：在教师引导下，让学生发现自己“一分钟跳绳”尚存在的不足，并学会在师生互动、生生互动中提高改进。
2.技能目标：通过讲解示范和学法指导，让学生学会“选择跳绳长度”，有针对性的改进不足之处，发展学生的力量、速度、灵敏和耐力，以及身体的协调性。
3.情感目标：在长绳集体跳、短绳合作跳等学习过程中，培养学生互帮互助、团结协作和积极配合的良好品质。
六、教法、学法及教学重难点
“ 教”法：运用提问法、讲解示范法、启示引导法、鼓励表扬法等，尝试在体育课堂中加强师生间的交流与沟通，通过自练、设立目标等练习方法，鼓励学生根据现有场地器材和自身实际情况，发挥主观能动性，通过跳绳来发展学生的身体素质。
“学”法：让学生成为课堂的主体，通过观察思考法自主学习、尝试练习、团队协作法，游戏法，展示法等为学生提供一个展示的平台，激励学生勤加练习并让他们体验到成功的快乐。
重点：跳绳技术动作的规范性和连贯性
难点：跳绳技术动作的流畅性
七、教学过程
（一）准备部分：
1、集合整队，师生问好，宣布本课内容，安排见习生以及安全注意事项
2、热身活动（兴趣引入，走进跳绳）
1）通过长绳集体跳活动激发学生的兴趣爱好
2）在音乐的伴奏下做热身绳操，活动身体各部位，培养学生的节奏感和协调性。
（二）基本部分：
1、课堂导入：一分钟跳绳测试
2、本课教学重点：
1）以初中毕业升学体育考试“一分钟跳绳”为依据，学生提出问题，老师帮助回答并解决问题
2）学生展示，并观察发现问题，老师帮助解决问题
3）以10秒为单位，2人一组设立目标进行跳绳练习
4）1分钟跳绳测试
3、迎面（快跳短绳）接力跑游戏
（三）、结束部分
1、集合整队
2、配合音乐放松
3、小结本课并布置课后练习作业
4、收还器材，师生再见
八、场地器材及预计效果
1、场地器材：足球场一块，长绳8根，短绳42根，录音机一台，秒表一块
2、预计练习密度：40%—50%
3、平均心率：110—130次/分
九、安全保障
1、充分活动身体以及手腕脚踝，以防扭伤
2、加强安全教育，让学生学会自我保护
一分钟教学设计15教学目标
1、复习“钟、零”等9个认读字和“欠，元”等8个四会字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守时间的孩子。
教学重点：识字写字，有感情地朗读课文 。
教学难点：在朗读中揣摩并体会元元的心理，感悟时间的宝贵。
教学过程：
一、复习生字词语：
摘苹果，出示苹果，指名摘，开火车读，齐读。
闹钟 翻身 叹气 哈欠 决定 迟到 后悔 书包 影子
二、听音乐，导入新课
同学们，苹果摘得真好，老师奖励你们听一段音乐《时间歌谣》。好听吗？我们刚听这段音乐用了一分钟，是不是很短暂，都没听够？但有时候短暂的一分钟却能变成20分钟，想不想知道是怎么回事？我们一起看课文《一分钟》，齐读课题。
三、整体感知课文内容
1、范读课文，回答问题：文中元元只多睡了一分钟，却迟到了20分钟，时间都浪费在了什么地方？课件出示：
2、请同学们再默读课文，找出元元时间浪费在了哪儿，看看你会填空吗？课件出示：
因为多睡了一分钟，所以（ ）；
因为多睡了一分钟，所以（ ）；
因为多睡了一分钟，所以（ ）；
因为多睡了一分钟，所以最后（ ）。
可见一分钟的时间，是不是很宝贵？
四、体会心情，朗读感悟。
1、学习第一件事
我们一起跟着元元看看一分钟是怎样变成20分钟的，在路上都发上了什么，首先他们来到了哪儿？ 指名朗读。
指导体会：元元叹了一口气，说：“要是早一分钟就好了。”指名读，体会元元后悔莫及的心情。齐读分组竞赛读。
2、学习第二件事
过了好一会，元元走过了十字路口，又到了哪儿？指名朗读。
采访：元元，你现在的心情怎么样？ 你后悔吗？为什么？你能尝试着读一下吗？你呢？〔多问几人〕。
是啊！等红灯时，元元已经够焦急了，眼看就要跑到车站，赶上公共汽车，车却开走了，怎么能不后悔啊！同学们，把你现在的心情送入文中来读给大家听。男女生对读，齐读。
因为没赶上公共汽车，元元只能走着去上学，那结果只有一个，怎样？从哪里看出来的？
3、学习第五六自然段
采访：元元，你迟到了，虽然老师不批评你，但是你的心情依然会怎样？你呢？元元？〔多问几人〕文中的元元是什么样的？从哪句可以看出来？从文中勾出来，指名朗读。
4、齐读第六自然段，说说：元元，你为什么后悔了？
我从同学们刚才的朗读中，听出了元元追悔莫及的心情。那么当初他多睡一分钟的时候，知道一分钟有多重要吗？让我们来自由朗读第一自然段。
5、朗读第一自然段
你感受到了元元什么态度？读一读，让我听出无所谓、不在乎的语气。
五、引导感悟，拓展积累
1、角色扮演：你是元元的同学，你会对他说：“……。”
你是元元的老师，你会对他说：“……。”
2、老师这儿也有一些数据：打字员一分钟可以在电脑上打200个汉字，可口可乐厂家1分钟生产600瓶可乐,文具厂1分钟生产铅笔1600支，三峡水电站1分钟约发7万度电。可见，短暂的一分钟也是很宝贵的。我们千万不可以小看它。
3、你愿意用一句时间格言或诗句与元元共勉吗？让我们一同进步？
4、学了这篇课文，你有什么收获？写小练笔，元元，我要对你说：“……。”
5、说一说今后你用怎样的实际行动来珍惜时间？
