家乡景物教学设计
学生能充分表达出自己对家乡的想法和看法。提高学生口头表达能力，激发学生热爱家乡的感情。下面是小编为您整理的家乡景物教学设计，希望对您有所帮助。
家乡景物教学设计篇一：【教学要求】
１、能用不同的形式介绍家乡的景物，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。
２、仪表自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
３、与人交流要注意使用礼貌用语，语气和蔼，态度诚恳。
【教学重点】
用不同的方式介绍家乡的景物。
【教学难点】
把家乡景物的特点说具体。
【教学过程】
一、导入
播放《谁不说咱家乡好》的歌曲。
师：听过这首歌曲吗？
（听过。这首歌曲介绍了家乡山青水秀，是个美丽的地方）
那同学们，你们想不想介绍你的家乡呢？
（想）
我们今天就来介绍家乡景物。
（板书课题：介绍家乡景物）
二、新课
１、看了题目后，谁来说说：我们都可以介绍家乡的什么？
（风景、特产）
２、你想介绍家乡的什么呢？用简单的一、二句话说明。
３、我听了同学们的介绍，还是不知道风景到底有多美？特产是什么样？什么味道？怎样才能使我听得明白 ……此处隐藏3141个字……/p>
结尾也可以谈谈自己的感受，抒发我们对家乡的喜爱之情。
【设计意图】：这些详细的环节是根据本班的学情而设计的，本班大多都是农村学生，获取信息的渠道狭窄，要求学生把家乡武安的景物写得具体、有特点、有顺序，不仅要激发他们的情感，更要给他们以技法上的引导。以课件的形式展示图片，进行情景教学，让学生亲临其境，引导他们学会观察，掌握写作方法。
3、我口说我文。
（1）小组讨论：让学生说一说想写家乡的哪一处景物，准备按照什么顺序写。
（2）写出景物的什么特点。小组成员互相说一说想写的内容。
（3）用怎样语句表达自己的感情。
（4）展开哪些丰富的想象，才会吸引人。
指名学生在全班交流，同学评议，评一评有没有顺序，是否抓住特点，说清楚了没有，用了哪些好词佳句。
【设计意图】：尽情畅谈感受家乡景物特点，绝不是口语交际课的重复，而是指导学生自主合作学习，学习有主次地观察景物、抓准景物特征述说，为具体有序地写出景物特征夯实基础，从而丰富景象内容，积累语言材料。三、尝试写作，巡视指导
师：同学们，通过这节课的写作学习，你有什么收获吗？能说给大家听听吗?(生谈体会)下面就赶紧用你平时积累的语言，用上合适的修辞方法，采用恰当的顺序，多角度有重点的写写你的家乡，抒发大家对家乡的热爱吧！
1、．学生自主创意写作，充满激情描写家乡武安一处优美的景物。
2、教师巡回观察，发现问题，对学生的习作进行指导点拨。（重点提示写作内容的清楚、具体）
板书设计
家乡的景物
抓特点写具体
按顺序写清楚
展想象表真情
