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《大太阳的小房子》教学设计

时间:2021-10-04 09:06:40 收藏本文
《大太阳的小房子》教学设计

《大太阳的小房子》教学设计

作为一名人民教师,可能需要进行教学设计编写工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的《大太阳的小房子》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

教学目标:

1.认识本课10个生字,会写7个生字,会认3个生字。

2.初步理解课文内容。

3.培养学生热爱大自然的美好感情。

教学重难点:

正确读写本课生字。

教学准备:

生字卡片、课文挂图。

教学安排:

两课时

教学过程:

第一课时

一、课前导语。

地球上的许多动植物都有自己的.家。大太阳有自己的家吗?它的家又是怎样的?今天,我们来学习《大太阳的小房子》这一课。

二、板书课题,初步感知课文。

1.板书课题:大太阳的小房子。

2.教师范读课文,学生标出生字、词。

3.利用拼音学生自由读课文。读完后用自己的话说

说本文讲了一件什么事。

引导学生说出:写太阳在天上很大,躲在露珠里又很小;课文通过写大太阳的小房子是露珠的事情,表达了作者对大自然景色的喜爱和赞美之情。

三、学习生字。

1.出示生字,多种方式认读。

2.开火车熟读生字。

3. 指导记忆字形,想一想用什么办法记得又快又好。

4. 教师指导书写。

四、学生书写描红,教师相机指导。

五、熟读课文,谈初步感受。

1.自由朗读课文,读熟练。

2 .同桌互读,互评。

3.指名分节朗读。

4.谈谈读懂了什么?引导学生说说对课文初步的感受。

5.说一说本文不明白的地方。师生共同探讨,找出答案。

六、巩固练习。

1.书写生字,并给它们组词。

2.比一比,再组词。

房( ) 谁( ) 很( ) 午( )

防( ) 堆( ) 狠( ) 许( )

第二课时

教学目标:

1.复习生字。

2.理解课文内容,背诵课文。

3.培养学生热爱大自然的美好感情。

教学重难点:

1.背诵课文。

2.理解“大太阳的小房子”的意思。

教学准备:

生字卡片、课文挂图。

教学过程:

一、复习。

1.听写本课生字。

2. 齐读全文。

二、学习第一节。

1.说说大太阳的小房子是什么?(露珠)

2.齐读第一节。

3.体会重点句子。

(1)出示句子:一个又大又红的太阳,躲在小小的露珠里微笑。

(2)读此句,你觉得这是怎样的太阳?

(学生可能会说顽皮、淘气、可爱、神气的太阳,只要学生说得合理,都应肯定)

(3) 指导朗读:读出太阳的可爱、顽皮……

三、学习第二节。

1.小作者看到大太阳躲到小露珠里,是怎么想的呢?

点读第二节,并请同学回答。

(小作者把太阳想象成会大会小的魔术师了。)

小组讨论交流。

2.作者把太阳想得真有趣,我们也大胆想一想,的太阳怎么走进了小露珠里呢?

(太阳想洗澡,就钻进露珠里了。)

(太阳想到地球上了,就悄悄地和露珠来到大地上……)

3.大太阳走进小露珠到底是怎么回事?你能说出道理来吗?

露珠里的太阳是天上的太阳映照在里面,就像太阳照镜子一样。

四、朗读指导。

读出太阳的可爱。

本颗的朗读,韵脚都应该落在韵母“iao”上。

五、背诵课文。

板书设计:

大太阳的小房子

又红又大 微笑

太阳……躲在露珠里

会变魔法 走进小小的房间

作业设计:

照样子写词语。

又(大)又(红) 又( )又( ) 又( )又( )

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