七色花教学设计
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计要怎么写呢？下面是小编为大家收集的七色花教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
七色花教学设计1第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字11个。
3、理解课文内容，让学生懂得应该做有意义的事。
教学重难点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确理解课文内容。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：课文
教学方法：小组合作式
教学步骤：
一、提问导入。
1、以课文故事导入。同学们，珍妮走迷路了，这该怎么办呢？
2、指名说说。
3、同学们，今天我们一起去看看珍妮，她是怎样做的，好吗？
4、板书课题：《七色花》(学生齐读两遍)
二、新授。
1、质疑
（1）读了课题，你想知道什么？
（2）指名说说。
2、初读课文。
（1）让学生用自己喜欢的方式读课文，标出自然段的段序。
（2）出示生字，学生“开火车”当小老师接读。
妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
（3）出示生词，同桌读、齐读。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望
3、熟读课文、理解课文。
（1）默读课文，说说你知道了什么？
（2）珍妮是这样得到“七色花”的？她实现了这样的愿望？指名分段接读1——5自然段，并指名评价。
①指名说说。
②齐读1——5自然段。
（3）在小组合作中学习：
①选择喜欢的方式读6——10自然段，讨论：珍妮用七色花实现了几个愿望？分别是什么愿望？
②指明说说。
③喜欢6——10自然段的同学起来读。
（4）想知道珍妮最后一个愿望做了什么吗？
①想知道的同学起立读11——18自然段。
②指名说说。
③讨论说说：珍妮做的哪件事是有意义的？为什么？
④齐读11——18自然段。
4、朗读课文。
正确地朗读课文；
正确、流利地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
5、指名说说：如果我有一朵七色花，你想实现什么愿望？
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
七色花 做有意义的事
第二课时
教学目标：
1、学会正确书写8个字，并掌握每个字的笔顺规则。
2、完成“语文天地”中“抄一抄”
教学重难点：
1、书写“谣、撕、架、碎、戏、便、健、康”8个字。
2、抄写词语。
教学准备：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：讨论、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
1、齐读课文《七色花》。
2、出示11个生字，学生认读。（开火车）
妮、橙、撕、谣、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
3、出示生词，同桌读、齐读。
珍妮、橙色、撕下、歌谣、摔碎、旋风、哎哟、堵塞、板凳、跛子、健康、随便、仔细、东张西望
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
谣、撕、架、碎、戏、便、健、康
2、学生分析字形，互相交流。
3、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。
（4）完成“语文天地”中“抄一抄”
*出示词语，学生认读。
歌谣、随便、仔细、健康、东张西望、（）
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评选出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计：
五、教学后记：
七色花教学设计2教学要求：
１、课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。
２、学习本课的生字新词。
３、有感情的朗读课文。启发学生发挥想象力。
重点难点：
重点：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣帮助双腿有病的小男孩最有意义。
难点：运用幻想和想象，引导学生说说如果有一朵七色花想实现什么愿望。
教学课时：
两课时
教学目标：
1、了解课文。本课写了小姑娘珍妮在迷路时得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育学生要做有意义的事。
２、有感情的朗读课文。
３、启发学生发挥想象力。
教具准备：
做一朵七色花，配乐。
教学过程：
一、激情导入。
同学们，奇妙的童话世界总是那么令人遐想无边，无限向往。这节课让我们在美妙的音乐声中，插上想象的翅膀，一起飞向那神奇的、丰富多彩的童话王国，去采一朵美丽又神奇的七色花。
１、板书课题。
２、围绕课题，你都想知道什么呀？（讨论后归纳）
（１）七色花什么样？
（２）七色花怎么神奇？
（３）小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？
３、交待任务：这节课我们就围绕这三个问题进行学习。
二、初读课文，感知内容。
１、自由读课文，要求：读准生字，读通课文。思考：课文讲了一件什么事？
（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以满足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。）
２、检查学生的预习情况。
理解词语，全班交流。
迷路：迷失道路；比喻失去了正确的方向。
一眨眼：一瞬间。
３、选择三个问题中自己最感兴趣的一个进行学习。在课文中寻找答案。
……此处隐藏6219个字……那种愉快的心情。六、讨论
1．如果你有一朵七色花，你会怎样用？
2．我们周围有什么人需要什么样的帮助，举出具体实例，说说自己的想法和做法。
附：板书设计
七色花教学设计8一、许愿导入
师：小朋友们好，我是上官老师，今天是我们第一次见面，先给大家送上一份见面礼，请欣赏儿歌：我的愿望。（课件播放音乐）
师：我有一个愿望，长大当个歌手，我有一个愿望，长大当个画家，你们有愿望吗？
生：有
师：都有些什么愿望呢？
（指名回答）
师：小朋友们的愿望是这样的美好，而这些美好的愿望都需要通过大家的努力来实现。有一位叫珍妮的小姑娘，在不同的情况下出现了不同的愿望，而这些愿望都神奇般地实现了，这就是童话故事《七色花》，（课件出示七色花）想一起去看一看这个童话故事吗？
生：想
二、初读课文
师：请大家翻开第108页，去读一读这个童话，碰到难读的字或读不通的句子，多读几遍。
（生自由练读）
师：小朋友读得真专心！被老师摸过脑袋的小朋友请举手！（许多学生都举手）你们读得特别认真，所以老师情不自禁地摸了你们一下小脑袋，很喜欢你们！
师：现在，每个小朋友选择一个自己还没有读熟练的、没有读好的小节，再练习读一读。等会儿老师要请你来读这个小节，好吗？
生：（选择自己还没有读好的小节练习朗读）
师：敢于表现自己优点的人是可爱的；勇于暴露自己缺点的人是可敬的！而只有改正了缺点的人才算是真正得到了成长！谁愿意第一个成长？
（指名朗读，随机指导）
三、板块研读，突破重点
师：老师真喜欢看你们认真读书的样子，现在我们再来细细的读一读课文，找一找珍妮都有哪些愿望呢？（随机引出珍妮的七个愿望）
1、迷路了，想回家
师：我们就来聊一下珍妮的愿望吧，其中珍妮的一个愿望还和上官老师的一样呢，你们能不能猜猜看？生猜
（课件出示“飞吧，飞吧，我要回家……”她的话还没有说完就回到了家里。）
师：你猜对了，上官老师的家在台州，离宁波有些远，回去很不方便，今年都没有回去过，真有些想家了、
师：谁能读一读实现这个愿望的句子？
生：飞吧，飞吧，我要回家……”
刚才这句话中，珍妮的话，还没有说完，就回到了家，你们能不能猜猜看，她还有什么话没有说完？
生：飞吧，飞吧，我要回家，我害怕这里，我害怕迷路，我要妈妈。
师：是啊！小珍妮就是这样带着满怀的期望，嘴里念念有词，可神奇的七色花还没等她说完，就已经帮她实现了愿望，这些没有说完的话，课文中就用省略号表示了。让我们再次带着心中的期望来读一读。
2、打碎花瓶，要同样美丽的一个花瓶
师：我们接着聊，你找的是什么愿望呢？
生：我找的是珍妮想要一个同样美丽的花瓶、
师：从你的眼睛里我看出了，你的快乐，你能读一读实现这个愿望的句子吗？
（课件出示“飞吧，飞吧，给我一个同样美丽的花瓶。”她的话还没有说完，地上的碎片又合成了一个花瓶。）
生：飞吧，飞吧，给我一个同样美丽的花瓶。
师：这下可好了，就不会被妈妈批评了，谁还能把你的快乐读出来呢？
生：飞吧，飞吧，给我一个同样美丽的花瓶。
师：让我们一起和珍妮分享这份快乐吧，我们一起读。
生：飞吧，飞吧，给我一个同样美丽的花瓶。
3。 看见男孩子们在玩游戏—想到北极去
师：谁愿意接着聊呢？
生：我找到的是珍妮到北极去
师：有人去过北极吗？
生：没有
师：如果只要念一下咒语，就可以到北极玩，你们开心吗？
生：开心
师：好吧，现在让我们和珍妮一起念咒语吧。
生： 飞吧，飞吧，我要到北极去
师：这真是一件激动人心的事啊，能再念一次，我们就到北极了
生： 飞吧，飞吧，我要到北极去
（课件出示北极风光）
师：谁能用课文里的一个词来说一说，你都看到了什么？
生：冰天雪地
师：你真会学习，象这样的天气我们就称它为冰天雪地。还有哪些词句可以看出那里冰天雪地？试着读读，让我们感觉珍妮的寒冷。
生：她大声喊妈妈，眼泪一中中流下来，马上结成了一颗粒颗冰珠子、
生：珍妮用冻僵的手指抓住七色花，撕下一片花瓣，赶忙说：“飞吧，飞吧，快让我回家……”
（课件出示珍妮站在雪地里）
4、北极太冷了—想回家
师：小朋友，你们看，珍妮还穿着夏天的裙子呢，多冷啊，我们快快念咒语吧，让珍妮快快回家。
生：飞吧，飞吧，快让我回家……
５、看见邻居小孩子有好多玩具—想要玩具（课件出示珍妮在家）
师：珍妮回到了家，真高兴啊，可是她看到邻居家的小孩有好多玩具，于是她把一片花瓣扔出去说
指名说（2到3名）
生： 飞吧，飞吧，我要好多好多的玩具……
6、玩具太多了—害怕了，不要了
师：结果好多好多的玩具从四面八方向珍妮飞来，把整个院子都挤满了、
（课件出示很多玩具）
师：珍妮害怕了，赶忙撕下一片花瓣扔出去，说
指名说（2到3名）
生：飞吧，飞吧，我不要这么多玩具……
7。 看见一个小男孩双腿有病—想让他健康
师：七色花只剩下最后和一片花瓣了， 对最后一片花瓣珍妮格外地珍惜，得好好想一想，他会想些什么呢？
指名回答
师： 她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些有意的帮助，我们再来看一看，珍妮的愿望吧，
课件出示：飞吧，飞吧，让这个小男孩能像我一样走路……
师：用最后一片最珍贵的花瓣为小男孩做了一件好事的时候，她的心里是多么快乐啊！谁还能快乐地读一读。
指名读（指2到3名）
四、拓展升华
师：七色花完成了珍妮的七个愿望， 你觉得珍妮的哪一片花瓣用得最有意义？为什么？生交流。
师：当你明白这个道理之后，小朋友有没有新的愿望呢？为什么呢？
（交流部分愿望。）
师：刚才，有些小朋友的愿望还没有说，老师在你们的抽屉里放了一朵美丽的“七色花”，让我们学着课文中的说法用七色花瓣来说说我们刚才许的心愿。（边说边表演）
例：我撕下一片花瓣，扔了出去说：“飞吧，飞吧，我要祝某某学习进步。”
师：老师相信，只要小朋友们象珍妮一样善良，象珍妮一样乐于助人，那我们的愿望就一定会实现，我们的生活就一定会充满幸福，让我们在一首美妙的歌声中再一次回忆这个神奇的童话故事。
（播<>，学生读课文。）
