联片教研活动总结(15篇)

联片教研活动总结(15篇)

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，不如立即行动起来写一份总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编收集整理的联片教研活动总结，欢迎阅读与收藏。

随着新课程改革的不断推进和联片教研的不断深入，为进一步加强校际间的教研合作与交流、整合推广先进的教学经验，继续开拓校本教研新模式，努力实现在教育教学资源上共享，管理上互相借鉴，促进教师的发展和教学质量的提高，促进学校的持续均衡发展，根据区教研室的安排，我校参与了由五处小学牵头的xx小学片区的联片教研活动。活动的主题是：推进小组学习，打造学生课堂。由五处小学牵头组织，各联片校教师与本校教师进行“同课异构”课堂交流。

合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的推动性，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的，改变了教师垄断整体课堂的信息源而学生处于被动地位的局面，从而激发了学生的主动性、创造性，也因此得以充分的发挥。我校有两名教学能手的老师和一位青年教师参加了这次联片教研的讲课任务。在一次次的磨课过程中，她们的精神以及精益求精的品质都值得我们每位教师学习。

1、执教老师准备充分，上课效果好。

xx老师为上好这堂研讨课做了大量的准备，深入钻研教材，熟悉大纲，依据自己的教学特色广泛搜集资料，认真制做课件，通过努力将内容一样，但风格不一的课呈现给大家。张华老师将说练紧密结合起来，课件运用熟练，被老师们誉为———“时尚”；李婷老师是一位青年教师，她一次次向有经验的老师虚心请教，使教学水平上了一个新台阶。

在这次的小组合作学习他们个个崭露头角，受到了同行的一致好评。总之，这次教研也显示了片区教师在教学方面新的探索、创新。

2、“追求三步导学精致化”这一主题得到了明显展现。

本次活动着重突出了“追求三步导学精致化”这一主题，这也正是本学期开发区教育体育局开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是教师“教”的.有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在这次教研活动中，我们不难看出：教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。

3、课堂教学的理念贯穿教学始终。

以往的课堂，教师们往往刻意地去展现新教法显得不够自然，而今，教师在无意中却使新理念教学得到了更加完美的展现。

①、所有教师都把课堂的探究权交给了学生，教师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。

②、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手实践是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现的基础上，学生的自主探究成为必然；在问题的探讨、经验的交流和成果的相互订正中合作学习成为现实。

③、教材的“生活化”成为现实。几节课，教师都为学生们创造了易于接受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经验基础。

1、“三步导学”教学模式运用自如，有效教学得到明显体现。

联片活动着重突出了“构建高效课堂”这一主题，这也正是本学年我们开展教研活动所要突出的中心。课堂教学的有效性应是教师“教”的有效和学生“学”的有效的完美结合。而教师“教”的有效应成为整个活动的基础，没有教师的充分引导，学生的学往往会停留在表面，不能深入其中，教学的深度和宽度也不可能得到实现。更不会取得理想的教学效果。在联片教研活动中，我们不难看出：教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，三步导学教学的环节运用自如，任务的呈现体现了为学生的学习服务，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。

2、各位教师尽心尽力，是活动顺利开展的保证。

全体教师，把参加每一次联片活动当作一次学习交流提升的极好机会，视为丰富发展人生的一次难得机遇。老师们克服教学任务重、准备时间短等诸多困难，经历了“构思设计——研讨修改——实践检验——再研讨修改”的磨练过程，几易其稿，最终在现场展示其扎实的教研功底、展现其优秀的教师风采。这种认真敬业、勤于思考、不断创新的精神和态度让人敬佩，值得我们每一位教师学习。

3、注重实效开拓创新，是联片活动的亮点。

参加联片活动的授课教师真正做到了领悟课标、把握教材、关注教法学法，都把课堂的探究权交给了学生，使学生主体地位得以充分展现；在现场课堂上端庄大方、有亲和力；语言流畅生动、有感染力，教学设计独具匠心，有实效性，让每一位观摩教师耳目一新，引发深入思考。春风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧情怀。在课后的交流研讨中，大家从教材运用、策略构建、环节设计、目标呈现、师生互动等五个方面展开评课，发表见解。最后，区教研室专家进行了精彩点评，并就如何培养学生的问题意识，提出了改进建议，引导教师进一步拓宽视野，从不同维度增强课堂教学效果。与会教师通过主题联片研讨活动，在思维的碰撞中明晰了教学思路，体会了思考的价值与快乐，在智慧与情怀的飞扬中，实现了专业素养的提升。

我校联片教研工作虽然取得了一点成绩，但还存在一些问题，如：博客的利用率不高，缺乏主动性等等。展望未来，我们即将迎来新的学期，也是新的挑战的开始，各方面的工作都等待我们去完成与完善。依靠领导与老师的密切合作，我们深信，我校联片教研工作会更上一层楼。

由此次活动引发的思考：

1、老师在课堂上如何把握问题的梯度？

2、小组合作如何做到真正有效？

这次活动虽然已经结束，但留给了所有听评课的老师很大的思考、回味空间，大家都期待着下一次更精彩的教研活动。

12月21日上午，以“核心素养引导下的小学英语阅读教学的有效性”为主题的西片联片教研活动在桃林中心小学举行。来自桃林小学、双店小学、洪庄小学、李埝小学和山左口小学五所学校近30名英语教师参加了本次教研活动。

本次活动采用“同课异构”形式，活动分为课堂教学观摩、上课教师说课和互动研讨三个环节。桃林中心小学吕如意老师、双店中心小学钱思文老师、桃林中心小学 ……此处隐藏14404个字……看出：教师们教的扎实了，摆脱了以往课堂教学的“花架子”，难点内容得到了突破，讲练有机结合，激励机制能够不断灵活应用，这些都保障了一节课的教学效果，使课堂教学成为了真正的有效教学。

3、课堂教学的理念贯穿教学始终。

以往的课堂，教师们往往刻意地去展现新教法显得不够自然，而今，教师在无意中却使新理念教学得到了更加完美的展现。

①、所有教师都把课堂的探究权交给了学生，教师只是在其中起到了点拔和引导的作用，我想，学生经历了知识的产生过程，深刻的印象必将伴其一生。

②、有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作交流、动手实践是学习的最有效的方式。在学生主体地位得以充分展现的基础上，学生的自主探究成为必然；在问题的探讨、经验的交流和成果的相互订正中合作学习成为现实；比如五、六年级的两个语文教师都布置了“根据课文动手写一写”的小练笔作业；这些无不展现着“有效学习方式”的培养。

③教材的“生活化”成为现实。几节课，教师们都为学生创造了易于接受的学习情境，生活化的素材为学生的学习建立了经验基础。

通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校优秀教师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研！

——以“同课异构”的方式开展参与式教学观摩研讨活动的总结

为进一步推进新课程的改革，激励教师钻研教材、加强课程的设计和实施能力、积极开展参与式教学。本学期我联片教研组根据《凉州区20xx年教育工作要点》结合我片区学校具体教学工作实际，开展了“以‘同课异构’的方式开展参与式教学观摩研讨”的联片教研活动。

本次活动为片区各学校开展参与式教学搭建了一个展示和交流的平台。参与活动的教师们表示，通过此次观摩、研讨活动受益良多。3月x日下午，随着各学科组的研讨在热烈的气氛中结束，本次活动也圆满降下帷幕。下面将本次活动总结如下：

一、精心准备，全员参与

作为此次活动的承办学校，我校对这次活动非常重视，认真准备，精心组织，灵活调度，确保活动的顺利进行。

1.高度重视充分动员

开学不久，各校就已进入此次活动的准备阶段。为了让全体教师对本次活动有全面充分的了解，各校校召开了全体教职工大会。希望老师们认真准备，借此次活动进一步提高自身的课堂教学能力和科研能力，进一步更新教学理念，改进教学方法，增强教学技能，可持续性地进行课堂教学方式的探索和创新。

2.认真备课齐出精品

各校教师带着科研探究的精神与高度的热情精心备课，就每一个课堂细节反复揣摩推敲，精益求精。学科组的老师们进行了多次集体备课，每个老师都提供教学资料或建议，共同打磨一堂好课。在精备教材的同时，老师们也认真地“备学生”，使教学设计更贴合学生的实际学习状况，做到细致的“双备”。不仅如此，各校选拔推荐的教师们对自身的教学设计要求非常高，力求在教学上体现出“实验性、创新性、示范性”，上出新课标的理念与精神。由于有了这样的精心准备，在本次活动中4位授课教师的课各具特色，整体效果好，得到了听课教师的好评。

二、交流研讨更上层楼

研讨按照授课老师介绍教学思路－听课老师交流－各校骨干教师和学科带头人的点评等环节进行。

在研讨中，授课老师介绍了整个教学设计的过程，比较详细地谈到对教材的理解，对现阶段学生学习情况的掌握程度，教学切入点的选择，对新课标的理解及渗透于教学设计中的教育理念等内容。听课老师在发言中畅谈自己的体会和受到的启发，并将在教学中遇到的问题与积累的经验与同行交流探讨。老师们的交流不囿一课一书如何讲好，而是在整个学科文化及培养学生能力、塑造其思想、陶冶其精神等更高的层次进行探讨交流，大家踊跃发言，气氛热烈。

随后，各校骨干教师和学科带头人进行了整体点评。大家一致指出:

(一)“同课异构”研讨课的特点：

1、新：教者方法新；学者表现新；听者耳目新。

2、活：启发思维活，质问设疑活，培养能力活。

3、动：探究式互动，合作式互动，交流式互动。

(二)、本次活动取得的成绩：

通过听课，讲课教师做到了认真备课，课下收集了大量的资料。在讲课中体现了教学目标明确，知识与技能、过程与方法、情感态度价值观有明显体现。内容准确，重难点突出，注重双基的落实，培养学生的.创新能力，富有启发性、灵活性，体现了各学科的特点。在交流中，大家互相学习，共同提高，促进教师专业化的成长。它既解决了教师教学中的实际问题，又打开了教师的思路，有利于教师的扬长避短，形成自己的教学风格，是教师们求同存异、共同提高课堂教学能力的平台。本次“同课异构”课堂观摩活动得到各校领导和教师们的广泛关注。表现出了以下的亮点：

1、展现了我校每位教师的独特教学风格，推广、学习了先进经验，展现了不同的教学理念、教学思想和教学风格、教学艺术，促进了参与式教学的运用与实践。

2、通过本次活动促进了教师对教材教法的钻研，在提高课堂教学的实效性和有效性方面取得了较大的收获。

3、深入探寻了新课程理念下课堂的教学规范。为新的课堂教学模式进行了积极的探索。

4、通过对同一课题的对比研究开展了实质性的讨论与反思，促进了反思和实践的优化，对加快教师专业成长起到了促进作用。

5、通过同课异构的教研活动，反思了我校集体备课活动的现状，在探索提高课堂教学的实效性上进行了经验的积累，同时也给我们教师“个人自备、分头施教”提供了一个参考的模式、学习的范本。

6、促进了教师在课堂中优势互补，老师之间互相启发，智慧共享，增强教研活动的针对性和实效性。它切实提高了集体备课的效益及公开课研讨活动的实效性，从而构成教师的群体合作学习。

三、反思不足，不断发展

活动中值得借鉴的东西很多，但留下的反思更多，因此也就想到了存在的一些问题。

1、个别课堂老师的激情不足。学生非常期盼你多给她一些笑容一些鼓励，哪怕是一句话会让她终身难忘。

2、、课堂上有些讨论性的问题才刚刚展开就急于匆匆收场，有的学生根本还没有来得急思考，未免有些流于形势。

3、鼓励学生发言，肯定学生成绩极其必要，但对知识的正确客观的评价也同样重要，有的老师对学生回答中的偏差没有及时指导，这样容易使全班同学迷惑不解。

4、有的教师不够重视板书设计，一堂课缺乏有效的板书导航或点题。

5、有的教师只注重学生举手发言的多，热热闹闹一堂课，而忽视了学生一节课的真正收获是多还是少。

有人曾这样评价我们的老师：“平凡的老师在叙述，称职的老师在讲解；优秀的老师在示范；伟大的老师在启发。”联片教研组的每

一次活动，其实都是在检验我们的工作态度，教学能力和自身素质是否在提高。相信通过这次专项研究活动，我们能取长补短，在原有的基础上，再继续努力。