精选说课稿模板六篇
作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编收集整理的说课稿6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说课稿 篇1一,说教材
《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课.这是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,告诉我们像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为是,是不对的,《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇,上承《捞月亮》,《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》.它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因此,它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子,是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁.
教学目标
根据《全日制义务教育语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,拟定以下教学目标:
1 ,学会7个生字和由这些生字组成的词语,着重理解坐井观天,大话,无边无际等词的意思.
2,理解课文内容.懂得坐井观天这个成语的比喻意思.
3,正确,流利,有感情地朗读课文.
教学重点,难点
课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点.理解坐井观天的寓意是教学的难点.
创新点
为突破教学难点,让学生创造性地学习,可采用以下方式来培养学生自主探索的能力:(1)图文结合,理解词意,学生模仿动作,理解词意;(2)做实验,体验观天.学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大,是因为高高的井壁挡住了它的视线,从而揭示寓意;(3)借助情境,动画演示小鸟漫游,体会小鸟见多识广;(4)设计跳出井口,启迪学生创造性地想象,深化认识.
二,说教法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理.引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础.再有,低年级学生喜欢直观,形象,生动的画面,为贴近学生实际,可采用简笔画,录像,动片演示等手段,激发学生学习兴趣. 依据新课标的精神,我运用了谈话法,对比法,表演法,实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力.
三,说学法
新课标要求,语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法.学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由学会变为会学, 二是由被动地学变为主动地学,达到自能读书,不待老师讲.的理想境界.这样,学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,做到事半功倍.学无定法,贵在得法,教学本课时,指导学生自由选用读,说,背,演等学习方法,结合比较朗读,想象情境,直观理解,做实验等学习方法,真正达到 教是为了不教这一教学的最高境界,在阅读习惯方面,着重培养学生解疑阅读,学会自学,学会积累的良好习惯.
四,说练习
积累和运用是新课标强调的又一重要内容,在这个环节中,以学生的发展为出发点和归宿点,精心设计练习,训练学生的听说读写的能力.(1)学生听老师范读,听学生朗读,在听中感悟语言;(2)动画演示小鸟漫游各地后,让学生练说,抓重点词让学生练说,想象青蛙跳出井口后练说;(3)个别读,齐读, 小组读,分角色读,比赛读,引读等形式达到读书百遍,其义自见的效果;(4)布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事,延伸课文的内涵,培养学生的创新思维.
五,说过程
围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学思想,体现以读为本,以读促学教学方法,注重看,听,说,读,练的教学思想,可安排两个课时完成.下面具体说第一课时的教学步骤:
(一)启发谈话,引入新课.从学生实际生活中,所见到事物谈起,说自己认为天有多大,引入课题,释题质疑.
(二)图文结合,理解词意.借助图片动画弄懂落,井沿,在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置.
(三)指导朗读,启发想象.重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气,从小鸟漫游的画面想象走过的地方,领悟出小鸟眼界宽,看得多,见识多.
(四)突出重点,解决难点.(1)通过动作表演理解课文;(2)通过卷纸筒观天,懂得青蛙认为天只有井口大的原因.
(五)总结学法,引导自学.检查效果,完成练习.
(六)角色表演.假设情境,创造思维,练说:青蛙跳出井口的情境.
(七)归纳总结,提示寓意.
六,说板书设计
一个好的板书,能激发学生学习兴趣,能把课文的思路,教师的教路,学生的学路融为一体,本着板书为教学服务的目的,在板书中,我利用简笔画和图片吸引学生,理解课文,提示寓言,板书如下:
12,坐井观天
天无边无际
看得多 见得多
天井口大
看得少 见得少
说课稿 篇2本章的章首图是大象，并给这幅图配了文字．这样安排主要是为了激发学生的兴趣．虽然大象的图片不像其他一些(如锣鼓)更具有明显的声特征，但是由于立意比较新颖、奇特，有意想不到的效果，对激发学生进一步学习和探究的欲望可能会有较好的作用．
声现象丰富多彩，教材通过四幅图，从不同的方面给出了声音产生的情况，意在给学生创设一个情景，使学生可以就这几幅图或图以外其他物体发声的情况，谈谈物体发声时都要振动的共同特征．
在学生讨论的基础上，让学生动手做一些活动，来进一步探究物体发声时的共同特征．活动中应尽可能发挥学生的主动性，最好让学生自己想出做什么样的活动，并观察物体是怎样发声的．
“想想议议”这个栏目中，应该尽量让学生互相交流．如果学生能够说一些新奇的关于发声的现象，不仅可以调动学习的兴趣，而且也是锻炼学生交流能力的机会．
声音的传播，教学中应使学生体会到，要想使声音从发声地传播出去，必须要有传播的载体——介质．教材重点让学生自己探究固体传声，教师演示气体传声，学生设计液体传声．
自然界中有许多现象可以说明声音传播需要时间，声音在不同介质中的声速有所不同．
“想想做做”中，要求每组想出一个测量声速的方法，是一个开放型问题，旨在开阔学生的视野，激活学生的思维，对学生设计的方法应给予鼓励．
三维目标
一、知识与技能
1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件．
2．知道声音是由物体振动发生的．
3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同．
二、过程与方法
1．通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?
2．通过学 ……此处隐藏4886个字……/p>
现代教育理论告诉我们，学生是学习的主人，我采用的学法是自主学习法、质疑法、讨论法、探究法和展示法。
六.说过程
根据课堂教学改革特点，落实“先学后教，先练后讲”的理念。遵循“问题主导，思维主攻，自学主线，活动主轴，发展主动”的五主原则，我把本课流程设计为：情景自学，合作互学，展示激学和提升领学四个环节。
（一） 情景自学
1、导入
播放香港回归视频，激发学习兴趣。
2、自学
这部分由学生阅读教材独自完成导学案第一部分内容。
这部分内容要让学生：
1、了解香港的位置、范围、组成、地形和气候特征。
2、描述香港的交通运输、旅游、信息和教育。
这部分围绕香港的自然环境，内容难度不大，小组合作，能完成很好。为了加深记忆，我找那些学习有困难的同学，再说一遍答案，其他同学记忆一遍。
（二） 合作互学
为了突破重难点，我在这部分设置香港缺水的原因、解决方案以及香港成为国际贸易中心的原因等问题。
这部分问题要让学生：
1.评价香港的自然环境和发展的有利条件和不利条件。
2.理解香港国际经济贸易中心的地位
香港缺水的原因学生分析起来难度较大，我采取教师提示从自然（气候、地形）和人文（人口的多少、经济的发展状况）两方面寻找原因，学生思考，师生共同解决。让学生运用思考的方法小组独自解决与北京比较和解决方案两题。培养发散思维，合作意识，小组共同探究。
学生展示过后教师出示香港的真实做法，让学生体验成功，拓宽视野。
理解香港的经济以国际贸易为基础是世界的金融中心和贸易中心这一部分难度较大，这是本节的难点，学生发言不全面的地方，教师引导点拨（提示：从自然和人文两方面来分析），启发学生思考，攻克难点。师生共同归纳香港经济的特征。
这是本节的重点也是难点，通过学生讨论展示，教师提供资料，加深了学生理解，化解了难点。
（三） 提升领学
这部分我为了突出重点，全班同学分角色模拟，分组考察，深入了解香港经济发展现状。
情报组：汇报香港的人均产值和产业升级状况。
未来的交通部长：了解香港的交通，汇报香港的交通状况，为北京的交通改善提出建议。 未来教育部长：深入香港的大学，了解香港的教育状况。
旅游部长：游览香港的迪士尼乐园，香港的会展中心等旅游区，感受香港的旅游状况。 开放特区质疑组：香港和深圳经济上相互促进，双方各自有什么好处?
智囊团：学习了香港明知道了香港繁荣的奥秘，为上海城市发展提出合理化建议，我们的目
标是把上海打造成东方明珠，赶超香港。
这部分内容浅显易懂，课本有大量的图片和文字说明学生看后会留下深刻的印象。让学生汇报，锻炼学生的语言表达能力，增加学生学习地理的愉悦感。把这种机会较多给予学习困难的学生，提高他们的自信。学生汇报完后，教师用课件展自己收集到的资料，增进学生对香港的全面了解。
七、说板书设计
下面是我的板书设计，好的板书设计就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授
课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上，我从教材、学生、教学目标和教学重难点、教法和学法、教学过程、板书设计七个方面进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。
说课稿 篇6各位评委老师好!今天我说课的题目是小学语文S版一年级上册第八课《树叶》。下面我将从教材内容、教法学法、教学程序几个方面为大家进行说课：
一、说教材内容
《树叶》一课是小学语文S版一年级上册第八课，本单元的主题是美丽的大自然。这首儿童诗是本单元的第四课，全诗共五句话，写树叶给树枝、小虫、鱼儿、小鸟带来的温暖和欢乐，大家都喜欢树叶，树叶与大家亲密、和谐的关系。课文想象丰富，语言朴实，富有童趣，为儿童喜闻乐见，诗中多出运用你人的写法，浅显易懂，朗朗上口，进而抒发作者对大自然的喜爱之情。
根据以上教材内容，我将本课分为两课时进行教学，第一课时的主要任务是随文识字，正确流利地朗读课文，第二课时的主要任务分为：
1、能力目标：
①巩固复习课文的生字和词语;
②正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文内容，背诵课文。
2、情感目标
培养学生丰富的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
根据一年级学生有效注意的时间短，知识面窄等特点，我将本课的教学重点确定为正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文，而培养学生的想象能力和口语表达能力则为本课时的教学难点。
二、说教法学法
一年级小学生的注意力容易被吸引，但也容易分散，根据这个特点，我准备采用情景教学模式进行教学。在教学中，通过创设情景，把孩子们带入树叶飘飘的大自然之中，给学生提供想象的空间。
同时，在教学中穿插游戏，对于孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏，让学生在玩中学，感到学习的无穷乐趣。学法上，让学生多朗读，多开口，在朗读的基础上自主理解、体会，尊重学生在学习过程中的独特情感体验。
三、说教学过程
㈠游戏导入
1、准备写好生字的小黑板，将形状各异的树叶贴在上面，告诉学生字宝宝和词宝宝都躲在树叶下面了，谁能摘下树叶并把叶片下面的字或词读出来，树叶就归谁了。这一环节让学生动手、动口，主动参与到课堂中，能够在课堂初始就抓住学生的吸引力，为接下来的内容开了个好头。
㈡朗读课文，品读感悟
新课标认为朗读不仅仅是一种技能的训练活动，更是一种主体的生命活动，所以，在学习内容之前，我准备为学生先范读课文，通过范读，让学生对课文内容有整体感知，然后指导学生各种形式的朗读，指明读、分组读、男女比赛读等，通过各种形式的兰度，加深学生感悟。一年级学生记忆力惊人，我觉得通过这些方式的朗读，已经有一部分学生可以背诵了。
㈢理解内容，加深记忆
此时，再运用多媒体课件，再现课文情景让孩子们融入到情境中，张开想象的翅膀，从中体会到树叶与树枝、小虫、小鸟、小鱼它们之间和谐、亲密的关系，让学生从文中找出相对应的词语，我相机进行板书，帮助学生理解内容。
通过这部分的讲解，大部分学生估计都已经会背了，此时，让学生结合板书试着背诵课文，然后我准备给学生1分钟时间巩固课文背诵，然后进行比赛，激发学生的竞争意识，让学生在课堂的最后集中注意力，为本节课画上一个圆满的句号。
㈣拓展延伸，仿写句子
让学生发挥想象，仿照课文写句子，我希望通过这个环节的设计，锻炼学生说话能力和创新能力，进而激发学生热爱大自然的思想感情。
四、板书设计
树叶
树上 树枝 扇子
地上 小虫 被子
河里 鱼儿 花伞
天上 小鸟 风筝
