【热门】说课稿合集9篇
作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的说课稿10篇，欢迎阅读与收藏。
说课稿 篇1各位老师好，我叫…，我说课的题目是《将敬酒》，下面是我的说课内容。
《将敬酒》是唐朝著名诗人李白的代表作，和学生学过的《梦游天姥吟留别》属同一个时期的作品，并且二者在思想内容上也有相似之处。《将敬酒》本事汉乐府的曲调之一，是为劝酒而唱的歌辞。
学习本课，老师的指导阅读很重要，教师通过指导阅读让学生理解诗歌大意，并在阅读中培养学习诗歌的兴趣，进而背诵诗歌，融入诗歌的鉴赏中来。《将敬酒》是鲜明表现诗人个性的一首劝酒诗，由于此诗易有及时行乐、悲叹人生的消极思想，如何看待这种思想，如何理解诗人的狂歌痛饮，则对同学们树立正确的人生观、价值观具有重要的现实意义。
古诗词的学习，不仅要求读懂还要求学生学会鉴赏。因此，根据《高中语文课程标准》，要求学生鉴赏文学作品的形象，语言和表达技巧，评价作品的思想内容和作者的观念态度，我把本课的教学目标定为：
1.知识目标：体会诗人感情的起落，感受诗人充实深厚的内在情感及潜在的抑郁情绪。体会李白诗歌夸张的艺术手法。
2.思想教育目标:了解李白的品质；培养学生勇于发表自己见解的勇气。
3.能力培养目标：培养学生声情并茂，准确传达情感的阅读能力。培养学生筛选信息，抓住关键词语进行分析的能力。
第二、为了实现以上教学目标，圆满完成本节课的教学任务，依据教材内容，确定如下教学重难点：
教学重点：1. 阅读诗歌，体味诗人感情的跌宕起伏。
2.鉴赏此诗的夸张、对比等艺术特色。
教学难点：发表对李白痛饮狂歌的见解，从而加深学生对诗歌主旨的理解。
第三、根据以上教学目标和重难点要求，本课主要充分利用以下教学方法讲授课文：
1、诵读法：按照“音读，意读，情读，美读”的阅读过程培养学生阅读的习惯，并在阅读中去审视文章的思想内容。
2、导读法：教师在大量收集资料的基础上，讲述背景，引导学生了解诗歌的主旨，重点在于诗人豪放洒脱的形象感悟上。
3、比较法：比较李白和杜甫的创作风格。通过对李白、杜甫生活年代，个性特点，个人经历，创作风格等方面来比较。
第四、重点讲授本节课的具体教学过程如下：
（一）导入：诗仙是哪位大诗人，酒中仙又是谁的自称？李白一生诗酒相随，“李白一斗诗百篇”而又“举杯销愁愁更愁”。大济苍生而又处处碰壁的李白有悲叹，有忧愁，但李白毕竟是李白，他的忧愁不是李煜“恰似一江春水向东流”的愁，也不是李清照“才下眉头，却上心头”的愁，李白的忧愁中有达观，李白的忧愁中有豪放，《将敬酒》就是他酒助诗兴，笔酣墨饱的豪放之作。
（二）多媒体展示配乐朗诵，同时，展示与本诗相关的画面，如李白的狂歌图、黄河奔流图等。
（三）分析鉴赏：
1.先从整体上把我诗歌内容和情感的脉络并辅以投影板书，是学生一目了然。
2.再通过多媒体课件展示设计好的一系列教学问题，让学生鉴赏，包括诗歌内容，语言，思想主旨等方面。尤其比较本诗与我们以前学过的另一首《梦游天姥吟留别》中的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”所表达的思想感情的异同，应到学生确立正确的人生观，提现教师的主导作用。此外，课下还可以鼓励学生联系以前学习过的杜甫的诗，谈谈李白与杜甫诗歌的区别。
3.让学生发表对李白痛饮狂歌的见解，从而加深学生对诗歌主旨的理解，提现学生的主体作用。针对学生的不同意见，教师鼓励学生进行讨论阅读，或者鼓励学生将自己的见解以作文的方式写下来。
4.小结部分（包括诗歌的主旨和内容，诗歌的语言特点和艺术特色等。主要是让同学们回忆本堂课的内容，加深印象，争取课堂上就能掌握学习本课需要掌握的知识。）
(四)作业布置：完成课后练习，并背诵课文。
以上就是我说课的全部内容 ，不足之处请各位领导和老师指导。
说课稿 篇2各位老师晚上好，《分数、小数四则混合运算》是初中六年级第一学期第二章的内容。今天我说课的内容是本节中的第三课时。下面我将从以下七个方面加以说明。
一、 教材分析：
运算是初中数学学习过程中一个重要的环节，而分数、小数的四则混合运算更作为其基础的内容。而本节课所要学习的内容是在学习了分数和小数的互换以及分数、小数的四则混合运算的一般顺序后，把整数的运算律推广到分数的运算中，使得分数运算更为简便化、从而提高运算的准确率，也为学生的日后的学习打下必要的基础。
二、 学生分析
对于进入初中学习不久的六年级学生来说，他们还处于小学学习和中学学习的过渡阶段，他们的认知能力和分析能力还处于一个启蒙阶段，但他们有着很强的求知欲、探索欲以及表现欲。所以我在设计这节课时适当的扩大了学生的参与度以及探究空间。
三、教学目标
学生通过经历“实践——认识——再实践——再认识”的过程，获得并掌握分数的运算律，使得分数、小数的四则混合运算简便化，从而提高计算的准确率。从中培养学生的探究能力及观察、分析能力，进而理解选用合理方法的重要性。同时在学习的过程中感受相互合作的乐趣。
四、教学重、难点
在学生的积极探究和教师的正确引导后功克本节课的难点：获得并掌握分数的运算定律。准确运用适当的运算定律使计算简便化则是本节课的重点。
五、教学方法与学法
教学方法：
传统的计算题的教学方法多数采用老师讲，学生练的方法，虽然这样的课有一定的练习量，但往往会非常枯燥、很难吸引学生。为使课堂有趣、生动、高效、思维量大，又符合六年级的学生思维活跃，学习情绪易于调动，但分析能力还比较薄弱的特点。我采用比较和讨论相结合的方法，通过创设问题的情景，精心设问，适时、适度采用激励性的语言，提高学生学习积极性，使学生主动、愉快地参与到教学的全过程中来，从而达到教学的目的。
学法：
认知发现法理论强调，学习者在一定情境中对学习材料的亲身体验和发现，才是学习者最有价值的东西，所以我在这堂课上鼓励学生自主的观察、猜测、质疑。并且努力促进学生由被动状态向主动状态转变，学会学习。
设计理念：
“数学教学是数学活动的教学，学生是数学学习的主人”
六、教学过程
为了切实有效的实现既定目标，我将教学过程分为如下五个环节。
环节：(一)复习导入
师：在上新课前面，我们先进行一个计算题 ……此处隐藏11863个字……，被“火车头”点到名字的幼儿到黑板前翻一张图片并快速说出图片上的物品，前面要加上数量和单位，如：五头牛等，说对的幼儿站在“火车头”后做一节车厢，说错了，坐回座位，“火车头”重新寻找车厢。
这一环节，目的是让幼儿通过游戏的形式，练习正确运用数量词，并提高幼儿在活动中快速倾听和应答的能力。
（四）、听游戏音乐“开火车”（3分钟）
幼儿随音乐自由组成几节火车做动作，并随音乐将火车开出活动室。
五、说活动延伸
引导幼儿在日常生活中准确运用数量词。
说课稿 篇8参加本次双江自治县教育教学现场会小学数学课堂竞
赛，听了邦丙教办周敏老师的《除数是两位数笔算除法》这节课，她的课堂教学风格，教育教学理念，对我本人触动很大，受益匪浅。下面，谈本人几点粗浅的看法。
一、 对教材的把握到位、理解深刻、科学合理使用
1、课前认真阅读教材、《数学课程标准 》、分析教
材：
商是一位数的笔算除法（除数不接近整十数）人教版
四年级上册85页例3及“做一做”。除数是两位数的除法,是小学生学习整数除法的最后阶段,学习本节课之前学生已掌握除数是一位数及除数是两位数的整十数以及除数接近整十数的除法,为学生主动、自主地学习本课打下基础。对于试商的方法,教材除了教学采用“四舍五入”法以外,还在此注意教学在特殊情况下,灵活运用试商方法。学习本节课之后将为以后学习四则混合运算及分数小数除法打下基础。
2、对教材的创造性改动和使用
周敏老师为了数学教学活动更能联系学生生活实际，激发学生的学习兴趣、求知欲望，对教材例题做了改动。改为：
1、复习时用口算卡片，让学生当小老师，训练时用答题卡。
2、本节课使用图片36张，图片来源于学生的生活、学习中，让学生感受数学来自于生活，处处充满数学 。让学生各个器官感受数学，便于学生理解数学、学习数学、应用数学。
五、导入选择合理
1、复习旧知识引入新知识，这是学习数学最根本规律。
2、创设情境导入，符合新课改、新理念、新课标的要求。
六、学生巩固训练具有层次性、合理性。
七、教师的教与学生的学充分体现新教学理念、新的教学方法。教师的主导与学生的主体得到真实的体现。
1、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。
2、教师能合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性。
3、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
4、学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
八、提几点不太成熟建议和意见
1、对学情预设不足，导致教学形式单一化。
2、对于学生出现的错误，不能及时以恰当的方式指出纠正。
3、课件制作有待改进，操作不够熟练。
4、虽然对例题略有改动，但教材使用不够合理 ，一节课教材没动成为摆设。
5、没能很好抓住学生闪光点，进行精彩教学。
6、教学语言一个调，稍有平淡。
7、学生学习成果展示机会少了点，对优等生、学困生关注不足。
8、多创造机会让学生实践、动手操作，亲身体验数学活动过程。
总之，教学是成功的，但有得也有失，让成功铸就辉煌，让失败走向成功。
说课稿 篇9《我的地图》一课在整个教材中处于初步培养学生综合、探究能力的初级阶段，与儿童的生活息息相关，富于表现性。
其教学目标是：
1，让学生学会用情趣化的点、线、面去表现地图的方法；
2主动探索、尝试、表现、拓展思维空间，掌握运用多种手段来表现的技巧；
3，认识地图的真正的价值，在相互欣赏、交流、评价中提高学生的审美能力。
本课应分为两课时进行：
第一课时以欣赏、认识、平面表现为主，第二课时以想象、创造、立体表现为主，今天我主要说说第一课时的教学思路，其重点是培养学生想象力和表现力，利用点、线、面、色去创作地图，难点是学生在表现中如何能够画出地图的标是物，如何激发学生的想象和创造力。
一年级学生摄取知识的动机往往是兴趣所致或是满足自己的成功需要，间接兴趣多于直接兴趣，针对学生这一年龄特征，我制作了形式活泼、卡通化的多媒体课件，把游戏、神秘的故事穿插在整个教学过程中，令孩子感到新奇、快乐，从而在玩与交流的探索中增强自己的想象力和表现力。
本课的导入环节，我运用了教参中设计的小游戏《问路》，问的是一条学生熟悉的路：从扬子三小到永利商场怎么走？孩子们由于空间思维和语言表达能力的限制，往往只能用向左走、向右走等比较模糊的语言来描述，这时教师应适当地帮助学生在描述的路线中寻找一些标志性景物。接着，我播放了这条线路的实况录像，证实学生的描述，并引导学生观察路边熟悉的景物，让学生感受到有依据景物更容易找到方向。
接着是自主释疑、指导交流，我向学生展示了大量的古代和现代地图，引导学生认识地图在地理、军事、建设、治水、探险、航海、考古、艺术等多方面的重要作用，如黄河图在治水方面的作用，某些地图中的山形地貌对战争的影响、古代的地图演变成中国传统山水画等等，这里珍贵的古代地图图片展示也让学生进一步感受到祖国文化的源远流长。
欣赏了大量地图后，我选择了其中几幅实录性地图和本课要学画的情趣化的地图放在一起，让学生比较：这两种地图有何区别？你更喜欢哪一幅？为什么？，这时重点引导学生观察、研究情趣化地图的表现方法，感受点、线、面的运用，指导学生根据地图中的标识物来认识路线。
至此，学生基本上理解了情趣化地图的绘画方法，接着教师讲了一个让学生倍感神秘的故事：屏幕上一只可爱的小兔子背着一包金银财宝，狡猾的狐狸总想偷出它的宝贝，于是在一个月黑风高的夜晚，小白兔悄悄背着包出门了，它想把宝贝藏到一个路线曲折、不易被发现的地方，故事说到这儿问学生：“你能帮小白兔设计一张藏宝图吗？孩子们被故事的神秘感吸引，争先恐后地说出自己的好主意，在小组交流后，请一位学生说，教师简单画出学生所描述的藏宝图，这时应引导学生着重描述标志景物，突破难点。
为了激励学生认真完成作业，我要求每一位学生为小白兔设计一张藏宝图，供小白兔挑选。孩子们跃跃欲试，十分投入，从学生的作品反馈看，孩子们的藏宝图想象力很丰富，非常有创意。
作业展评环节，以集中评点、生生互评、教师点评的形式进行，最后出示一些有趣的制作立体地图的材料，要求学生注意收集，为下一课作准备。
以上内容就是本人对《我的地图》一课第一课时的总体把握和教学设计的构思意图，不足之处，还往各位老师批评指正。
