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触摸春天教学反思

时间:2023-04-23 00:08:44 收藏本文
触摸春天教学反思

触摸春天教学反思

身为一位优秀的老师,我们要有一流的课堂教学能力,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编帮大家整理的触摸春天教学反思,希望能够帮助到大家。

触摸春天教学反思1

《触摸春天》是一篇短小精悍而蕴涵着深刻哲理的小品文,语言简洁,意境隽美。课堂中,随着孩子一起品味美文、体味哲理,是一件快乐的事。一节课下来,发现自己还有需要改进的地方,比如:

1、新课程标准中指出:自主、合作、探究的学习方式与有意义的接受学习是相辅相成的。教学中依据文本、学情随机调整自己的预设,才有可能在教学互动中形成新的语言、思想。但在课堂上,惟恐学生的回答脱离自己设置的教学思路,难免有意无意地牵着学生走,没能激活学生的思维。

2、课堂上虽然采用创设情景激发兴趣,提出问题引发思考,品味语言触发感悟,朗读课文抒发情感的教学方法。本想使学生在对语言的品读感悟中理解关键词句的含义和作用,又能在情感上受到熏陶和感染,但在教学过程中,为了赶快进入下一环节,自行缩短学生读书思考时间,调动学生读书热情的想法实现不够充分。

3、课文语言优美,但由于话题凝重、深沉,学生年龄较小,生活经验不够丰富,学生对文本的体验不是很到位,对于一些关键语句的含义,学生体会起来有些困难。在教学过程中,一个问题的提出当学生回答有困难时,有时就急于将自己的想法灌输给学生,代替学生思考。

在教学中,我应该 ……此处隐藏22714个字……深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,我设计了多种形式的朗读,个别读、集体读、对读、范读、想象读,还有引读等等,每一次朗读或通过引导读出感受,或激发情感读出感动,或联系生活读出感悟。我还通过语言的描述、音乐的渲染营造气氛,把学生带入一种美的意境中,通过反复朗读,让画面呈现在学生头脑中,让情感激荡在学生心里。在理解中心句时,联系文中的安静谈出自己的理解之后,我又提供相关的资料,激发学生的情感,让他们写下自己从中受到的启发或感悟。通过文字表达让他们内化语言,从不同的角度对生活进行初步的思考,让语言学习,精神成长互为资源,共同促进,形成正确的价值观。

四、运用多媒体突破重难点。

本课语言优美,但话题凝重、深沉,而小学儿童的认识水平尚在发展之中,抽象思维不发达,直观形象思维占主要地位,生活经验不够丰富,他们对文本的体验不是很到位,特别对于一些关键语句的含义,学生体会起来很有困难。因此,在教学中,我们需要借助课件,帮助学生学习,使学生真正地获得知识和能力。例如:在学习 “弧线和曲线”时,通过直观的演示,让学生理解了他们的区别,也为下文的重点词句的教学做好铺垫。而在理解“此刻,安静的心上一定划过一条美丽的弧线,蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的飞行曲线,叙述着飞翔的概念。”这个句子时,屏幕上出现了蝴蝶飞翔的弧线。用直观地操作,帮助学生理解安静此时的心理世界。

这节课中,也有许多不足的地方。如教师的评价语没能发挥实处,有的时候不能做一个提升性的总结,使本堂课的教学失去了很多可以闪亮的机会。又如,课堂中教学预设与生成的问题,我还处理的不够好。只有充分的预设才能足以应对意外的生成,这是我在这堂课中最深的体会。

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