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高中物理教师教学反思

时间:2023-04-22 00:11:53 收藏本文
高中物理教师教学反思

高中物理教师教学反思

作为一名优秀的教师,我们要在教学中快速成长,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,来参考自己需要的教学反思吧!下面是小编帮大家整理的高中物理教师教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

高中物理教师教学反思1

高中物理是一门很重要的学科,但是“物理难学”的印象可能会使不少学生望而却步。高一年级的物理教学首先是要正确的引导,让学生顺利跨上由初中物理到高中物理这个大的台阶,其次是要让学生建立一个良好的物理知识基础,然后根据学生的具体情况选择提高。作为高一年级的物理教师我深感责任的重大——必须不断提高自身的素质,来满足新课程的要求。在多年的教学实践中,我不断地努力摸索、学习、实践、反思,对如何搞好高中物理教学也有了一些粗浅的认识。

一、备课要认真而充分

结合新课标,在阅读教材和做大量相关练习的基础上,再进行备课。充分利用网络资源,积极主动地与同事交流,将获取的信息或者是自己的感悟及时补充到教案中,使教案的内容充实而有条理,知识体系完整而清晰。

在备课时,我觉得要认真地琢磨教法,琢磨怎样才能让学生对知识理解得更深刻。我喜欢将复杂的东西简单化、条理化,因此,遇到难讲的知识点、习题我总是反复研究如何让学生利用已有的知识将难度化解,然后努力由一道题想到一类题的解法,即人们常说的“多题一解”。

二、练就过硬的教学技能

首先,讲授知识要准确,语言要规范简练。 ……此处隐藏10702个字……生对任何物体做自由落体运动从同一高度竖直落下时,不同的物体将同时落地很难想象.因此教学中应强调“自由落体运动”是指在只受重力作用下的竖直下落运动,但在实验中,不可避免地受到空气等阻力影响,结果当然不会完美.当然,更重要的是做好演示实验也就是要重复“伽利略斜塔实验”,使学生建立密度和重力都不相同的物体在空气中,从同一高度落下,快慢几乎一样的事实,然后对自由落体运动加以分析、研究.

所以,抓住中学生学习物理的思维特点,充分利用实物演示及创造条件进行实物演示,积极消除学生的错误前概念,对提高物理学习效果是重要的.

二、重视物理模型的`运用,培养学生逻辑思维能力,消除学生思维障碍

物理模型是物理学中对实际问题忽略次要因素、突出主要因素经过科学抽象而建立的新的物理形象.

通过运用物理模型可以突出重点,抓住本质特征和属性,可以消除学生思维方面的片面性和表面性,提高学生思维的独立性、批判性和创造性,从而使学生能够对自己从生活中形成的朴素物理概念分析区别,抛弃错误概念,形成科学概念.如:伽利略在研究运动的原因并指出,亚里士多德观点的错误时,设想的“理想实验”就是建立了一个没有摩擦的光滑轨道的物理模型.在建立物理模型后,问题便简洁多了。

这是我在新教材教学工作中对以上三点的一点教学反思。在以后的教学工作中还要继续坚持与写好课后小结与反思笔记,把教学过程中的一些感触、思考或困惑及时记录下来,以便重新审核自己的教学行为。通过这半年的教学实践我感悟到在新课程下,平常物理教学中需要教师课后小结、反思的地方太多了……。

在以后的教学工作中还要继往开来,做好教学反思,写好课后心得,促使自己成长为新时期研究型、复合型的物理教师。

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