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《夜莺的歌声》教学反思

时间:2023-03-03 00:06:03 收藏本文
《夜莺的歌声》教学反思

《夜莺的歌声》教学反思

作为一位刚到岗的人民教师,我们需要很强的教学能力,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,那么问题来了,教学反思应该怎么写?下面是小编精心整理的《夜莺的歌声》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

《夜莺的歌声》教学反思1

今天上午,我讲了课文《夜莺的歌声》第一课时,在讲完之后发现这节课中许多的不足之处。或许是听惯了表扬的语言,听到领导说这节课讲的很出乎她的“意料”时,我的心情有些失落,我也确实觉得这节课我并没有像之前的课程那样用心的准备。这是我这个年青教师所不应该出现的情况,这节课为我敲响了警钟。

在课文开始的导入部分,对于课文题目中出现的“夜莺”这个词没有说明它和课文的关系,另外,在开始我提出了一个问题“这场战争发生在哪个国家”设置这个问题我是想和后面情境的铺垫连接上,所以就随口提出了这个问题,忽略了课堂上的任何问题都要有价值,随意性过强。其实,这个问题问的毫无价值,浪费了时间。在第二步初读课文,扫清障碍这个环节中问题较多。第一个问题,上声没读满。这是包括我在内的一个通病,三声读不满,拼出的拼音即像二声又像三声,字音不明确。第二,多音字没有标明。在本课出现的多音字,没有用投影打出,学生没有直观印象,应该采用大括号的形式展示出来,标拼音,并组词。第三,对于易错的字,我采用让学生到黑板上来写,并说出应该要注意的地方。但是我忽略的学生倒插笔严重的现象,给讲台下的学生带来了不好的影响。在这个环节中,可以有学生来说易错字,教师来写出易错的字。另外,不要给学生出现易混淆的字,因为有些学生听不到正确的,反而会记住错误的。对于“惯”这个字的笔顺问题,应该给学生讲解,很多学生写不多这个字,而我却忽略了这个最容易写字。理解词语的环节中,对于学生提出不懂的词语,可以让学生先来解释,因为有了预习这个环节,很多同学对于课文中的词语都有了一定的积累。给学生一个自己解决问题的机会。

此课文是按照事情发展的顺序写作的.,我在板书的过程中写成了事件的发展顺序,这再一次暴露了我讲课的随意这个毛病。对于板书课文主要内容,板书内容不够简练。

听领导评完这节课,我深深地感到原来第一课时的教学更加重要,因为它是基础部分,使学生最应该牢牢把握的,而我的讲课却没有达到这个目的。今后的语文课,我应更加用心,只有平日的用心,才会使学生掌握更多的知识,有更大的进步,才会让自己的教学有所提高。

《夜莺的歌声》教学反思2

昨天,花了三节课,把《夜莺的歌声》学完了。开始两节课,课堂气氛还好,最后一节,不知道是因为天气不好或是下午的课或是课拉得太长,总之第三课时,感觉学生很没精神。我以往一直教低年级,这两年才接触中年级,《夜莺的歌声》是我有史以来教的`最长的课文,有点难把握。

教学思路大概是这样的:

1、从课题入手,解课题。

2、介绍事件的背景。

3、学习生字词。

4、理清课文主要内容。

5、知道长课文的隔行分段。

6、给每段加小标题。

7、通过问题“小夜莺是个()的孩子。”学生从文中找出相关的句子证明,品读。

8、拓展:小夜莺在一次战斗中牺牲了,你会对他说什么?

我说说过程中的不足:

1、我在第一课时花了较多时间,在介绍事件背景时,学生很多疑问,此起彼伏,如:“第二次世界大战有哪些国家?那时苏联是斯大林格勒还是列宁格勒?德国有哪些先进武器?"因为我课前没有查阅关于二战的资料,只是从教学参考书上大概了解了一些内容,所以被学生问得措手不及,最后让学生回去上网查相关资料,有空再和同学说,才止住学生。小结:应该课前让学生自己去查关于二战的背景资料。

2、雪梅老师的轮读方法,结果学生花了很长时间去读课文。

小结:学习长课文应该课前让学生多读两次,上课时采用默读或浏览。

3、第二课时,在品读句子时,还是牵着学生走,没有充分放手让学生自己去说,其实很多学生都说到了点子上,但自己还是每一次都生怕学生不会,自己再重申。小结:放手让学生品读。

4最后一环节,设置小夜莺牺牲,学生纷纷表达了自己的不满,他们说小夜莺应该活动抗战胜利。小结:在某些环节设置,不应死搬别人的设计,要考虑到学生的情绪,这样的设置,学生有抵触情绪,自然不愿说,所以气氛沉闷。

《夜莺的歌声》教学反思3

《夜莺的歌声》讲述了苏联卫国战争时期,一个被称为“夜莺”的小男孩把德国官兵引入游击队的伏击圈,使德国法西斯强盗被歼灭的故事。文章以夜莺的歌声为主线,构思巧妙,段落分明,语言含蓄幽默,十分适合小学生阅读的。课文的重点一是要体会“小夜莺的机智勇敢的品质,受到热爱祖国,仇恨法西斯的教育。二是学习联系上下文等方法体会含义深刻的句子的意思,抓住课文中含义深刻的句子,体会“小夜莺的机智很勇敢,这也是本课教学的难点。但是这篇课文篇幅十分长,四年级的孩子还很少训练快速朗读课文的潜力,因此我将训练孩子们快速阅读也当成了本课的教学重难点。

在初读课文的时候,让孩子们用自己喜欢的方式朗读,边读边注意生字新词的读音。这课的生字新词还是比较多的,因此,在孩子们阅读课文的时候,要给足孩子们时间,让他们有时间去认读去消化。带领孩子们认读生字新词的时候,我也注意了基础知识的落实,不能因为课文较长就匆匆走过场。

之后,让孩子们快速默读课文,说说课文主要讲述了一个什么故事。孩子们不是概括得太简单就是概括得太罗嗦,此时引导学生按事情的发展顺序既将故事说完整,又要说得简洁明了。这学期,我一向在培养孩子们概括课文主要资料的潜力,不少的孩子进步很大。

然后,我给孩子们出示了一道思考题:课文中出现了几次“夜莺的歌声”,其出现的目的是什么?你从中体会到了小男孩是个什么样的人,你还能够从哪些句子能体会出来,并将你的体会批注在书上。其实,让学生找与“夜莺的歌声”相关的`句子,是为了帮孩子们理解课文的主要资料,弄清了歌声的作用,也就弄明白了小男孩是如何为游击队传递情报的。你从这些句子中体会到小男孩子是个什么样的人,也就是让孩子们体会课文中含义深刻的句子。

群众交流的时候,我发现孩子们自学的状况还是不错的。尤其在分析含义深刻的句子的时候,孩子们几乎没有费力就能将句子中的言外之意读出来。并能入情入境地和小组内的孩子分主角对话。文章以浓重的笔墨谱写小夜莺引诱敌人进入游击队的伏击圈,写了小夜莺的很多的语言和动作,此时我注意引导孩子们分析小男孩的心理活动,让他们能展开丰富的联想,同时又要注意联想的合情合理。

总之,本课以小夜莺的机智勇敢为重点,以夜莺的歌声为主线,以学生为主体,以读、说、悟,思为主要手段,对学生进行了语言文字训练和思想熏陶。

但是,在教学中还是存在不少的问 ……此处隐藏10217个字……p>

⑵ 读文中有“兴致勃勃”的句子。“夜莺还是兴致勃勃地唱着”。学生仿照文中句式练习造句。(谁,什么时间)兴致勃勃(做什么)

五、留下悬念,布置作业

孩子们读了课文,对课文的内容有了大致的了解,那么“夜莺”是一个怎样的孩子呢?我们下节课再仔细读课文,通过讨论得到答案。现在请孩子们完成以下作业:

1、抄写课后要求写的生字,注意以下字的写法。(老师在黑板上范写)

喂 挺 甩 滚 毁 惯

2、组词:

削( ) 挺( ) 斯( ) 甩( )

哨( ) 庭( ) 期( ) 用( )

抢( ) 防( ) 汉( ) 惯( )

枪( ) 仿( ) 汗( ) 贯( )

3、造句:

宛如 兴致勃勃。

《夜莺的歌声》教学反思13

《夜莺的歌声》是一篇较长的课文,阅读理解时要分部分、抓住重点来处理课文内容。每部分可以根据内容的不同采用不同的教学方式。

第一部分主要是德国军官与夜莺的对话。抓住人物的对话来理解内容,体会人物的情感。可以再熟读的基础上采用分角色朗读的方式,体会军官问了这么多,就是要知道游击队的藏身之处,夜莺都巧妙地进行了回答,并且用野兽、狗鱼等做比喻,狠狠地痛骂了敌人。从文中体会到了夜莺的机智、勇敢,对祖国的爱,对敌人的恨。

第二部分是夜莺巧妙地用鸟叫的声音把敌人的`情报传递给游击队员,让游击队员积极备战。教学时让学生抓住游击队员所说的话,联系上下文弄明白,夜莺的叫声表示德国鬼子的人数;杜鹃的叫声表示机关枪并从中感受到夜莺的机智,游击队员对夜莺的爱护。

第三部分主要是写德国兵被打的落花流水。让学生找出有关语句朗读体会,并进行仿写。

第四部分照应了文章的开头,写夜莺又投入了新的战斗。这一部分重点应体会作者的写作方法,找出与文章开头相照应的句子,把结尾两个自然段和开头三个自然段联系起来读,弄清它们之间的联系是首尾照应。并学习这种写作方法。

在教学中,要根据文章的不同内容采用不同的教学方法,有不同的侧重点,使学生在有限的时间内得到最大的收获。

《夜莺的歌声》教学反思14

《夜莺的歌声》这篇课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟叫,为游击队员专递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事,充分表现了“小夜莺”的机智和爱国主义精神。

本课是一篇战争的课文,战争离学生比较远,炮火纷飞的镜头只在电视或电影中见过,要让学生了解战争中的孩子的生活,了解战争给人类带来的灾难学生很难理解。因此,我首先将有限的课堂教学加以拓展和延伸,激发学生阅读战争中的小英雄的`故事,如《鸡毛信》、《王二小》、《小兵张嘎》等课外书,以便在教学中更好的理解课文内容。

教学时,我引导学生抓住含义深刻的句子,特别是表现小夜莺言行的句子来引导学生深入探究文章重点词、句、段,努力发掘文本的蕴义,充分展示学生自读自悟的过程,把学生在课外阅读的知识运用到课堂上,体会课文内容,激发学生热爱祖国。让每一个学生在语文延伸活动中,通过课文内容的理解学有所得,受益终身。

《夜莺的歌声》教学反思15

教学目的:

1、理解课文内容,认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。

2.巩固“前后照应,首尾连贯”的训练要点。

3.了解课题与中心、内容的关系。

教学过程:

一、简介时代背景,导入

1941年6月,德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后,突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中,苏联的敌后游击队非常活跃,积极配合红军奋勇作战,涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。

二、揭题、审题

1、板书课题,齐读

2、通过预习,请问:课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗?

“夜莺”指的是谁?(小男孩)

“夜莺的歌声”什么意思?(小男孩模仿夜莺的叫声,给游击队传送情报。)

三、整体感知

1、快速默读课文,边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。

2、出示句子。读句子,思考夜莺的歌声有什么作用?

四、理解课文

(一)1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用?

2、从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢?读第2、3自然段。

3、指名分角色读军官和孩子的'对话,思考:小夜莺是个怎样的孩子?从哪儿体会到的?

理解“刚刚一开火,……就都跑了。”“野兽”实际指什么?

4、再分角色齐读对话。

(二)过渡:由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问,德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子,相信了他的话,并且让他带路。路上,小男孩又唱起了夜莺的歌。

1、指名读句子“他有时候学……”,此时,他学夜莺唱是为了什么?

(为了麻痹敌人,以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。)

2、他还用了哪些办法麻痹敌人?小组读第二部分。

(一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩,其目的是为了迷惑敌人,取得敌人的信任。)

3、齐读第二部分。

(三)夜莺是怎样向游击队传递情报的呢?

1、小声自由地读课文第三部分,边读边思考,用自己的话来回答。

2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么?(传递情报)

3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中,你能体会到什么?

(说明小夜莺的重要作用,他不止一次用这种方式同游击队联系,还说明游击队对他安全的关心。)

4、分角色齐读课文,体会歌声的作用。(适时加入口技鸟叫)

5、孩子的举动,以及巧妙地对付德国军官的问话,都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人,难道他不害怕吗?

出示题目:

为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢?用上以下词语,说一段话来回答这个问题。

憎恨临危不惧热爱应变自如祖国敌人毫无惧色坦然自若

(四)1、指名读最后两部分。

2、德国兵被消灭后,小孩为什么又坐在原来的地方,他在望什么?

(执行新的任务)

3、齐读“从孩子的嘴里……”,这歌声有什么作用?与哪里相照应?读。

五、巩固,总结

1、找出文中其他相照应的地方。

2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题?

师总结:文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”,它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边,用歌声麻痹敌人,把敌人带进树林,用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后,歌声又在河岸边响起。这歌声,歌唱了小男孩的机智勇敢,也歌唱了小男孩的爱国主义精神。

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