关于小学语文教案范文锦集五篇

关于小学语文教案范文锦集五篇

作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小学语文教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教材分析：

课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。课文中就词句的理解，以学习伙伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引导学生读到这里对所提示的内容要进行思考。

课文层次清楚。先写上学的路上和来到学校时的情景；再写课上和课下，最后以自豪赞美的感情点题：这就是我们的民族小学；古老的铜钟，凤尾竹的影子，使人感到钟声悠悠不绝，影子绵绵萦绕，这的确是一所令人难以忘怀的学校。

教学目标：

1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的`句子。

教学重点：

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

　　教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

教学准备：课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1．创设情境，激趣导入。

（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。

教师相机出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族

2．初读课文

清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

2．板书课题：我们的民族小学。

3．教师配乐范读。选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一个美丽的地方》等配乐。

三、自学生字新词，试读课文。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

坪坝（bà）绒(róng)球花傣（dǎi）族景颇（pō）族

阿昌（chāng）族德昂（áng）族绚丽多彩

蝴蝶孔雀舞摔跤（jiāo）山狸

凤尾竹摇晃（huàng）

四、分组朗读，组间比赛

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1、指名读生字，新词。

2、指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

b．学生写字。

3.抄写词语表中列出的本课的词语。

第二课时

一、复习旧课，导入新课

1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

二、分段读议，加深感悟

1．第一自然段

a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

b.学生读后交流。

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

d.配乐朗读这一段。

2．第二、三自然段。

a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

b.学生各自读课文，然后交流。

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

反复朗读这几句话。

d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。

4．第四自然段。

a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

b．我们参观了这所民族小学，了解了他们 ……此处隐藏2761个字……取典型事例来表示人物品质。

2、课文中哪些地方写得详细？哪些内容写得简略？作者为什么这样布置？

（可引导同学想一想作者为什么没有样写毛主席夜以继日地为全中国的解放事业而劳累这件事。通过对比，使同学明确：与中心关系密切的资料详写，反之，简写。）

（五）课外延伸

让同学拿出自身搜集的小故事，讲给大家听，可也谈谈自身的感受。

1、有感情地朗读课文。

2、写一篇读后感。

教材说明：

本次练习安排四个项目，内容包括学用字词句，读读背得，学好铅笔字和口语交际训练。其中，学用字词句和口语交际是重点。

教学目标：

1、学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。

2、朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。

3、写铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。

4、观察图画，按要求进行口语交际，知道如何向别人道歉和接受别人的道歉。

知识与能力：掌握拟声字的构字规律，并学会运用。背诵4个成语和古诗《鹅》。过程与方法：让学生通过读读、想想，留意身边的事物，要会看、会听，善于模仿，不断搜集加工身边事物。

情感与态度：学会如何向别人道歉和接受别人的道歉。

教时安排：4课时。

教具安排：小卡片，田字格

第一课时

教学要求：

1、学习一些拟声字，初步掌握拟声字的构字规律，并运用拟生字将句子补充完整。

2、朗读、背诵四个成语和古诗《鹅》。

重点难点：学习拟生字，掌握拟生字的构字规律。

教学过程：

一、教学第一题：

1、显示4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。

2、引导学生说出四组拟生词分别是鸽子、小鸡、小猫和小青蛙的叫声。播放它们的叫声。

3、对口练习，让学生再次亮开嗓门模仿。

二、教学第二题。

1、指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。

2、讨论：为什么表示动物叫声的词语多是口字旁？

3、归纳：人或动物发声与口有关，所以表示它们声音的拟声词一般都是口字旁。

4、启发学生说说还有哪些口字旁表示声音的字。

5、归纳引申，一些物体的发声，拟声字也加口字旁。

教学第三题：加上小动物的叫声，再读一读。

1、小鸡一边地叫，一边在找虫子。

2、指名读句子，想想横线上应填什么词。

3、在横线上填上叽叽叽。

4、比较读，体会加上小鸡叫声后句子显得更加生动。

5、学生自己动手完成余下的两道题。

6、交流反馈。

7、比较读，进一步体会。

8、迁移运用。

河水流淌，好象在唱着一支快乐的歌。

第二课时

教学要求：朗读、背诵4个成语和古诗《鹅》。

重点难点：朗读、背诵。

教学过程：

一、教学第二题。

1、复习：背诵学生学过的成语。

2、准确认读。

学生参加自读。

教师范读正音。

学生自由朗读。

3、了解大意。

出示书中插图，思考：图中是什么，在什么地方，干什么事？

学生讨论交流，教师相机点拨。

4、联系亲身体会，领悟父母与子女、兄弟之间的亲情。

5、熟读成诵。

指名读。

自由读。

练习背诵。

检查背诵。

二、教学古诗《鹅》

1、激趣导入：

相传骆宾王小时侯天资聪颖，有一次在池塘边玩耍，有人想考考他，便指着在塘中戏水的几只白鹅问骆宾王，你能作一首诗吗？骆宾王没有回答，只是对群鹅凝视片刻，便脆生生地吟出了《鹅》这首诗。/article/那人非常惊讶，高兴地抱起小骆宾王说：真是个神童呀！从此这首诗便传开了。

2、自由练读，读正确，读流利。

让学生借助拼音自读。

指名试读，教师正音。

3、了解大意，领悟诗情。

教师范读，学生思考：这首诗主要写什么？

教师结合插图讲解诗句的意思。（鹅、鹅、鹅，弯着脖子，向着天空高声唱着歌。雪白的羽毛，漂浮在碧绿的水面上，鲜红的鹅掌，划动着清澈的水波。）

图文对照，引导学生边读边做一些动作，领悟诗情。

配乐朗读。

4、熟读成诵。

给学生充分的时间自由练读、练背。

指名试背。

同桌互背。

5、巩固积累，学生背诵学过的古诗或自学的古诗。

第三课时

教学目的：写好铅笔字，认识从上到下的笔顺规则。

重点难点：把字写好，养成认真书写的习惯。

教学过程：

一、写铅笔字。

1、指名读题。

2、指导。

出示卡片，让学生认读元、完、竟3个字。

复习描红和临写的'要求。

指导书写元字。

出示元，提醒学生注意元字四个笔画在田字格中的位置及其特点：上部的两横一短一长，第三、四笔处均与长横相连，但不互相连接，第四笔的起笔要靠近竖中线。

教师范写一个元字。

学生练习。

反馈矫正。

按上述步骤，指导写完、竟。

二、练习。

让学生按要求练习描红、仿影和书写。

反馈。

20、教师展示学生写得好的字，21、表扬写字姿势正确的学生。

22、指23、出学生存在的问题，24、进行矫正训练。

第四课时

口语交际。

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，在日常生活中，我们有时说话或做事不小心，可能会伤害别人，这时候你应该及时向对方道歉，以争取对方的理解和原谅，那么怎么向别人道歉呢？这里就有学问了。板书课题：口语交际：学会道歉。

二、逐图观察，弄清图意。

1、指导学生逐图观察，思考：每副图上都有哪些人，在什么地方，干什么？

2、联系生活经验，逐图想象当时的情景，弄清图意。

三、分组讨论，学习道歉。

21、分成四组，

22、一组讨论一组图，

23、但成员各抒己见，

24、也可以边演边说，

25、教师巡视，

26、倾听，

27、点拨，

28、辅导，

29、参与讨论。

30、推选代表，

31、组内排练。

32、逐图表演道歉与接受道歉。

33、师生交流。

34、师生共同35、表演。

36、学生自由组合。