《绿叶的梦》教案
作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《绿叶的梦》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《绿叶的梦》教案1一、回忆导入，梳理内容。
在上节课的学习中，同学们提出了许多问题，通过自主学习，已经尝试解决了一些问题，这节课我们再次走进作者的童年生活，一起寻找问题的答案。
默读课文，说说作者童年有什么美好的回忆？
二、细读课文，理解感悟。
（一）学习第一自然段。
1、自读，说说读懂了什么。
2、大自然提供给我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢？
（二）学习二至六自然段。
1、齐读第二自然段，看看这段的写法有什么特点？（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念）
2、从哪些地方看出“我”对绿叶非常着迷？为什么绿叶会使“我”那么着迷？根据学生回答，逐段学习3——6自然段。
（学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可）
（1）默读第三自然段，说说从哪些地方感受到作者采集绿叶的快乐，画出句中的动词，认真读一读。
指导朗读，体会“我们”采集绿叶的快乐及对生活的热爱。
（2）自读第四自然段，思考：采集树叶的活动几乎使每个人受了伤，这与快乐有什么关系？
（3）指名读第五自然段，说说自己为什么最喜欢这部分内容。
自读本段，想象文中描述的场面。
指导练习有感情朗读。
试背诵本段。
⑷自读第六自然段，结合文中语句，交流课前搜集的`有关树叶的知识。
说说自己对最后一句话的理解。
三、回归整体，感悟内化。
1、解题：课文为什么以“绿叶的梦”为题？
2、回忆作者的表达方法，说说有什么值得借鉴的。
3、小结：作者的童年是快乐的，他们投身大自然，尽情享受大自然送给他们的童年礼物，在记忆中留下深刻的印象。同学们羡慕作者与大自然的亲近，羡慕他们的快乐，而我们更应该羡慕他们富于创造的一双小手。会创造快乐的孩子永远不会寂寞，我真心地希望你们有自己的快乐的生活，有一个美好的、难以忘怀的童年。
四、布置作业。
1、继续练习有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。
2、说说自己童年有趣的事，跟同学一起分享快乐。
3、简介葛翠琳，推荐阅读《野葡萄》《会唱歌的画像》等作品。
《绿叶的梦》教案2教学目标
(一)知识与技能目标：
1.正确认读本课生字，能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。掌握十一个要求会写的生字。
2.了解顿号的用法。
3.能有感情地朗读课文，背诵课文第三、第五自然段，积累文中的优美词句、精彩句段。
(二)过程与方法目标：
1.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2.理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感。
(三)情感态度与价值观目标：
培养学生热爱大自然的情趣，乐于像作家一样热爱生活，关爱自然。
教学重点：
抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。
教学难点：
边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教学准备：
1.教学准备：演示文稿(图片、视频、文字);树叶贴画(或其它树叶、高粱秸制品)。
2.课前学生进行调查：现在的学生都玩些什么。
3.带来自己童年的照片
教学时数：
两课时
教学过程：
第一课时
一、激情导入。
1.学生展示童年生活的照片，谈自己照片的来历。
2.师：其实，生活中很多人童年时的快乐，都来源于身边的大自然。今天，我们就追随着作家葛翠林的足迹，走进她魂牵梦绕的绿色童年。
揭题：绿叶的梦
二、初读课文，感知文章内容。
学习本课生字词：
⑴检查生字自学情况：
出示生字卡，检查认读情况，指导难写或易错字。
⑵自读课文，画出新词，并把带新词的语句读一读;把自己喜欢的词语摘录到“词语花篮”中。
⑶解词：(根据学生掌握情况进行选择)
⑷小结：同学们都掌握了生字的认读，对新词也有了了解，希望通过学习课文，更好的掌握这些生字、新词。初读时，学生遇到生字或不理解的词语，鼓励学生自己解决。要做到读准字音，了解生词意思。
三、范读课文，初步感受：
⑴边听边思考：作者通过哪些事来反映自己的童年生活的?给你留下怎样的印象?
⑵听读思考，交流感受：
⑶小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。愿意自己读读这篇课文吗?
(设计意图：整体感知课文内容，梳理文章结构)
四、拓展延伸：课下到大自然中寻找玩具。
(设计意图：结合生活体验作者的童年乐趣，培养热爱大自然的情感。)
第二课时
一、品析朗读，感悟语言，体会真情。
1.学习第一自然段。
⑴指名读第一自然段。
⑵演示图片，提出质疑：
①出示图片——课文中提到的那些儿时的玩具。
②指名读第一自然段前几句，齐读最后一句话。
③启发：大自然提供我们许多的玩具，带给我们无穷的乐趣，但是作者为什么“最着迷”于绿叶呢?
2.浏览课文，从文中找到问题的答案。
⑴浏览课文。
⑵交流自己的意见。(可以读一读课文，可以用自己的话说一说)
⑶理清与其它各段的关系。——总分
3.根据学生选择，逐段学习课文重点部分：(2——6自然段)
[学习3——6自然段，不一定按顺序，学生最喜欢哪个自然段，读一读，然后深入学习即可]
⑴第三自然段：写“我们”采集绿叶的快乐。
①指名读课文，然后说说自己为什么最喜欢这部分内容。
②出示词语练习：
(密密)的树林(杂草丛生)的河边(广阔)的田野
(爬)大树(钻)丛林(串)项链(做)戒指和手镯
……此处隐藏19169个字……们了解了许多丰富的生活知识。指名朗读第六自然段，想想你是怎样理解最后一句的。三.朗读课文，加深感悟
1.朗读自己喜欢的语句，比一比，看谁读得最投入，最有感情。（读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。）
2.读到这里，你想对老师说些什么？
四.拓展内容，讲述自我
1.同学互相说说自己的童年生活。
2.指名把最有趣的童年生活说给大家听。
五.布置作业
1.摘抄好词佳句，背诵第五自然段。
2.小练笔：写写自己童年有趣的事。
板书设计：
增添乐趣
搜集标本绿叶谱写乐章童年的梦想
丰富知识
2芦叶船
教学目标：
1.认识6个生字，会写10个生字。
2.抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
3.有感情地朗读课文。
重点难点：
引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
教具准备：生字卡片、自制的小纸船。
教学时间：2课时
第一课时
教学内容：初读课文，整体感知课文内容。
教学过程：
一.谈话导入，揭示课题
二.初读课文，整体感知
1.自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的.词句。
2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏。
3.小组合作学习。
（1）组员轮读课文。
（2）联系课文内容，每人准备提一个有探究价值的问题。
4.各组代表发言，教师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题：
（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？
（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？
（3）我们放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？
三.自读自悟，想象画面。
1.学生默读课文，试着在头脑中想象画面，也可以用自己的方式书写感受或标注问题。
2.小组互相交流
四.指导书写，巩固字词。
1.交流认字方法。
2.提示写字中易出错的地方。
五.布置作业
1.抄写字词。2.读读自己感兴趣的部分。
第二课时
教学内容：理解课文，体会作者儿时的童心童趣。
教学过程：
一.复习引入
1.听写本课词语。
2.同桌互评互改。
二.研读品味，感受作者的童年生活
1.谈话导入。作者笔下的童年生活非常有趣，读着读着，一幅幅生动的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的快乐吧。
2.合作学习，感受童年的乐趣。
（1）同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。
（2）我们做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说我们放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？（小组交流，各抒己见）
（3）通过交流，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么？
三.朗读训练，加深体验
1.最后一段是作者丰富的联想，我们应该用怎样的感情来读？
2.有感情的朗读最后一段。
四.读背说写，积累语言
1.朗读课文。
2.把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。
3.能画一画你想象中的芦叶船吗？
五.拓展延伸
你喜欢作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是怎样的？
六.作业
1.朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.课外阅读《芦苇》和《风筝》。
板书设计：
载着欢乐
芦叶船驶向远方
载着理想
3一只贝
《绿叶的梦》教案13教学目标
1、抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
2、有感情地朗读课文，背诵课文第5自然段。
3、认识9个生字，会写10个生字，掌握“汇拢、土岗、陈列、乐章” 等词语。激发学生热爱
掌握“汇拢、陈列、土岗、乐章”等词语。
3、学习××××××××××。
教学重点
抓住课文的重点部分，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
教学难点
边读边想象作者描写的搜集树叶的情景，体会作者当时的快乐心情。
教具准备
生字卡片、搜集有关树叶的知识。
导学过程
二 次 备 课
预习题纲
1、自读课文，识记生字，通过查找工具书或联系上下文，理解“汇拢、乐章、陈列”等词语。
2、了解课文的主要内容，思考：童年的“我”为什么对绿叶那么着迷？
3、查阅有关树叶的知识和作家葛翠琳的资料。
第一课时
一、明确单元学习任务：
1、导入：今天我们开始新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！
2、明确本单元学习任务。
这个单元给我们讲述的是作者们的童年故事，他们的童年是怎样的？和我们的童年生活有什么不同吗？在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？提高哪方面的能力？
（浏览“单元导读”，找出问题的答案。）
3、交流体会。
①汇报“读懂了什么”。
②说说自己想怎样学习这个单元，或说说自己学习中存在的难题。
二、审题导入，设疑激趣。
童年的生活多姿多彩， 每个人都有许多童年的回忆，这节课我们来学习《绿叶的梦》（板书课题），看看作者童年有什么美好的回忆，课题为什么又叫《绿叶的梦》（悬疑）。
三、自读课文，识记生字。
1、检查生字自学情况：
出示生字卡片，检查认读情况，指导难写或易错字，如“戒、刺”。
2、画出自己喜欢的词语，摘录到“词语花篮”中。
四、默读课文，整体感知。
1、边读边思考：文中重点回忆了作者童年的什么事？哪几个自然段写了这些事情？给你留下了怎样的`印象？
2、交流感受。
3、小结：作者就是抓住与绿叶有关的几件事，向我们讲述了她快乐的童年生活，让我们不禁产生羡慕之心。
五、再读课文，质疑问难。
1、默读课文，看看哪几个自然段是讲同一个意思的。（用//分段）
2、选择自己最感兴趣的部分进行朗读。
3、在没读懂的地方做标记，提出需要解决的问题。
六、布置作业。
1、抄写本课生字词。
2、继续熟读课文，特别是自己喜欢的段落。
