【必备】学生调查报告四篇
在经济发展迅速的今天，接触并使用报告的人越来越多，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。你所见过的报告是什么样的呢？下面是小编整理的学生调查报告4篇，欢迎阅读与收藏。
学生调查报告 篇1当今世界时代的主题虽是和平与发展，但充满着更为激烈的新一轮的竞争。我国在挑战中寻求发展的机遇，但可能受到外部敌对势力的阻挠。加强党的建设，尤其是培养年轻一代具有坚定政治信仰和现代知识的综合型复合人才人，是强国富民的重要基石。
在中国的大学里，学生往往是只学习专业知识，并没有更多地与社会接触。而在国外，如美国，它们的学生同样是采取休学分的制度，可是学校的政策放地更宽，学生可以在学习的同时，踏入社会，寻求工作。那样学生可以及时到了解自己的不足，了解现在社会上所需要的什么样的人才。对比之下，国外的大学生总体的竞争实力，就强于我国的大学生。
所以，我国大学生应该走出过去那种单一的成才道路，要走多元化的道路，成为综合型复合人才，从而才能更好地适应社会的发展。新世纪面临着新机遇和新挑战，国际国内形势都在发生深刻变化。在诸多因素、诸多矛盾交织发展的情况下，对人们产生较大冲击影响的国内或国际性、地区性的事件会不断发生。这些可预见或难以预见的重大事件，无一不牵涉着民族与国家的利益，大多包含着爱国主义教育、国际主义教育素材。大学生是不断成长的一代知识新人，对国内外发生的重大事件一般具有较高的敏感度和关注度。
我国过去几年的高等教育发展，其焦点是外延规模的扩大，很多事例十分刺激人们的视神经，当外观视觉上的吸引力降低时，所有问题的焦点，现在转移到了内部。中国高等教育将从数量时期全面进入一个质量时期，将从注重外延发展到打造内涵实质。育人的意义既广大又深远。高等学校是培养人才的重要基地，转变教育思想，更新教育观念，提高大学生综合素质是高教改革的中心工作，而加强高校德育工作，提高大学生思想道德素质，是进行素质教育的切入点和突破口，是提高大学生综合素质的前提和基础。因此，必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识加强高校德育工作。教育出了问题，会在一代人甚至几代人中产生恶果。事实上，我们的教育制度的确发生了一些带有全局性的负面影响，我们的优秀人才，正在为他们的优秀付出代价；我们的社会，我们每个人，也将为此付出代价。解决教育问题需要全社会的力量，需要每一个人都来关注。但近几年的大学生表现出低素质。低能力……这种种的现象已使大学生在公众心中的形象有所动摇。
那么，大学四年，五年的生活到底给了我们这些当代大学生什么？是知识？品质？能力？还是一无所得？
调查目的
“作为新世纪的大学生，是我们最先触碰到时代的前沿；也是我们，心跳和着民族的脉搏；更是我们该去担起建设有中国特色的社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。”
大学生是社会的新鲜血液，大学生的综合素质的高低影响着社会的发展，而学校是培养大学生的主要基地，所以大学生的校园生活在很大程度上影响着大学生各方面能力的培养，为了更好的了解当代大学生的校园生活情况，我调查小组特作此调查！
调查问卷的分析
1、调查的对象及范围
本次调查的对象为邯郸市内四所大学的在校生，即河北工程大学、邯郸学院、邯郸大学、河北司法警官职业学院的学生，调查总计发放问卷1000份，收回有效问卷946份（来自城镇大学生：512人；来自农村的大学生：434人），回收率：94.6%。调查结果值得我们深思。
2、调查的方法
本次调查采用随机抽样的方法，主要以调查问卷为主，实地访问、网上调查为辅，对邯郸市内四所高校（河北工程大学、邯郸大学、邯郸学院、河北司法警官职业学院等）在校大学生进行了调查。
3、调查的结果
在所调查的大学生里，有的是一年级新生，也有的高年级的学生，来自五湖四海。每人都有着各自的梦想，对未来的期待来到了大学！他们在没上大学的时候，在高中甚至更早就设想着自己的大学是什么样的，大学的学活是怎样的！但，他们一旦在大学里生活上一个月、一年、几年，他们有的人就会失望的说：“现在的大学生活和我当初所期待的完全不一样，简直是天壤之别！”在我们所调查的人群中有90.5%的大学生说他们的现在的生活和高中时所期待的不一样。有的抱怨说学校环境不好，有的抱怨说学校设施不全，有的抱怨说学校师资水平不够等等，表现出一系列的不满，却他们很少考虑自身的问题。
在学习的过程中，他们遇到问题或困难的话，很少去查阅资料，自己解决它们，更有甚者会置之不理。但还是有52.3%学生会向讲师或同学们咨询，来解决。()大学应该培养学生自学的能力，不能一遇到事就要寻求别人的帮助，应该学会独立的生活、独立的思考，做一个自强自立的人！
大学的校园生活可以说是丰富多彩的，各式各样的活动，让他们从中汲取着不同的营养，大学的生活已经很接近社会了，被人们称为“小社会”。在这小社会里每个人都可以尽情的发挥，展示自己的才华与能力。同时，也可以锻炼学生社会交往能力，处理突发事物的能力等等。58%的学生都积极的参加学校里的活动，都认为在活动中，不仅能锻炼自己的勇气，还增加了自己的社会交往能力，交际圈也扩大了！但有近21%的学生却对于这些活动不予理会，认为这些都是些没有意义的事，不如将这些时间用在其他的事情上，如上网、谈对象等。
学生调查报告 篇2一：概要
调查目的:了解我校大学生课外阅读情况，及时发现存在的一些问题，促进大学
校园良好读书风气的形成。
调查对象:校本部在校大学生
调查方式:采用书面问卷形式，在分层的基础上对各年级进行抽样调查。
调查项目:课外阅读的目的、时间长短、阅读场所、书籍类型及其范围、阅读书籍来源
二、结果与分析
（一）课外阅读的状况：
本次调查涉及大学生的整个课外活动，调查结果表明：大学生的课外活动兴趣丰富多彩，范围广泛，种类繁多。当代大学生最喜欢的课外活动按次序排列分别为：课外阅读65%、网上冲浪62%、体育活动59%、观看影视58%、玩棋25%、其他（2%）。本次调查大学生课外阅读兴趣的范围是书籍、报纸和杂志，调查表明大学生最喜欢的课外活动就是阅读！这说明我校大学生对课外阅读有较高热情，对课外阅读持积极态度。
上网和课外阅读是大学生打发业余时间最常用的方法,我们从其他调查结果了解到,大学生对网络资源的利用率比较低,把网络用于学习的只占较小的比重,而用于聊天和玩游戏的所占比重最大.我们走进网吧和学校机房的时候就会获得一些体验和清醒的认识---应接不暇的是奇迹-传奇-大话西游等网络贵族游戏和如CS等硬盘游戏,以及嘟嘟嘟的QQ铃声。对于 ……此处隐藏2749个字……且社会生活节奏的加快，网上购物使大学生寻求更便捷的生活方式。
2、大学生一般没有过多的闲置资金，所以总想在网上淘到物美价廉的商品，而且网购的价格一般比市场上亲自买要便宜；
3、网上卖家更多，选择余地更大，能够货比三家选择性价比高的商品；4、大学生大多熟练使用计算机，对网购容易接受，而且引导潮流，如今网购就是时尚的潮流；5、网购方便，不去自己花太多时间逛商场，很容易找到自己想要的东西，方便快捷，省时省力。
四、网上购物存在的问题
1、网络是个虚拟的世界，网上购物平台存在一定的风险性，这就使得同学们在网上购物时容易被欺骗，有时候会买到假货，得不偿失。
2、大学生的金钱大部分都来自于父母，由于网上购物的便捷性和时尚性，使有的同学花更多的钱更频繁去网上购物，甚至形成“网购瘾”，造成生活费的高度开销。
3、网络上的商品有可能描述不清楚，当事人不能够亲身了解商品的质量，当买到的商品与自己期望的不一致时，较容易形成心理落差。
五、对策分析
1、大学生要学会理性购物，网络是个虚拟的世界，里面的信息不一定是真实的，当在网
上购物平台购物时要细心谨慎，注意对商品的真假鉴定，防止被骗。
2、在网上购物时，要货比三家，了解每一个细节，购买性价比最高的网络商品；当购买比较贵重的数码产品时，应当去实体店购买。
3、网上购物平台管理方也应该加强对网络购物环境的整理，营造一个安全可靠的购物环境，让广大买家更能安心淘宝。
六、调查结果总结
通过上述的调查报告，说明大学生在网上购物已经形成一种流行趋势。只有一小部分的大学生不选择网上购物。阻碍他们开始网购的主要是安全因素，只要他们认为网购值得信任了，网购的方便、省时、商品齐群等优点一定会吸引大多数的人开始网购。青年大学生具有追求时尚和容易从众的心理特点，而网上购物的快捷性、时尚性，又与大学生的心理特点相适应，这就使得大部分的在校大学生选择在网上购物。但是由于网络本身存在的弊端，网上购物存在安全隐患是不可忽视的，若操作不当或遇到非法分子，就会受到欺骗，造成经济上的损失。
学生调查报告 篇4调查时间：20xx.9.15
调查对象和范围：在校学生
调查方式：不具名问卷调查
调查目的：了解在校学生德育认知现状，为学校德育工作的开展提供事实依据。
20xx年9月15日，我对曹步中学在校学生的德育认知状况做了普通调查。调查采用问卷方式，共回收到15个班级的反馈数据。问卷主要是从“个体认知”和“集体认知”两大方面设置问题，共27小题。数据采集形式是分班统计后进行级组统计，最后由学校进行汇总。收到的有效总票数为23861票。调查数据显示，学生认知水平较好，但也存在一定问题。现对调查数据分析和汇报如下：
从“自我认知”和“家庭认知”两个方面进行数据采集，共设计14小题。总体来看，初三级学生对这两个方面有比较成熟的理解。
一、自我认知
1、学习方面。对读书的理解，认为“对以后生活有很大影响”的比例为66%，初一级至初三级持该看法的比例则逐级下降。初二级学生认为“最苦恼的问题是学习问题”比例最高，达到72%，初三级则对“前途问题”有更大关注度。对于解决学习困难，初一初二级学生偏向于“自己想办法”，初三级学生则偏向于“找同学”，找家长的则只有九个百分点。在学习态度上，59%的学生“比较认真”，认为“刻苦用心”的按年级呈上升趋势，初一级学生持“随随便便”态度的占了21%。对学习成绩，初三级学生81%表示“努力，想更进一步”，初二级则有18%的同学表示“基础差，想放弃”，初一级有21%的同学表示“想进步，但不想努力”。
以上数据表明：初二级学生学习负担最重，初三级学生压力增加。对学习的态度应该从初一级抓起，特别要做好那些“想进步，但不想努力”的同学的思想工作，避免升上初二后部分学生因基础差想放弃，到初三想努力又迟了。这或许就是困扰我们多年“后劲不足”的重要原因。
2、情感方面。对早恋的态度，初三级表示“支持，有机会我也想找个异性朋友”比例最高，达13%。全校29%的学生则表示“不支持也不反对”，51%表示“为时尚早”。对于是否有过恋爱史，72%的学生表示无，13%的学生表示有过但提高认识后主动放弃，7%表示“有过，但破裂了”。从年级来看，初三级表示“曾经有过”比例最大，达28%，初二18%，初一15%；而13%的初三学生表示“想，正在物色”，持此想法的初一初二学生比例均为4%。对于恋爱的原因，94%的学生表示为“无心学习、精神寄托、盲目羡慕、为了好玩”，只有6%的学生表示“真的喜欢对方”。其中初三级22%、初二级27%、初一级23%的学生认为纯粹是为了“好玩”。
以上数据表明：学生恋爱史经历逐年级递增，初一级所占比例太大，也就是说，相当一部分学生在小学阶段就应该有过恋爱。一方面表明学生性成熟提早，另一方面表明性教育工作滞后，学生接触性教育的时间应提前到小学阶段。同时，还要加大初三学生的前途理想教育和初一初二的青春期教育，使之树立健康的情感态度价值观。
3、情绪方面。从全校学生整体来看，认为“最开心的时候”是“考试得高分”的同学占61%，“放假”占21%，“老师表扬”占10%，“家长给零用钱”占8%。从三个年级纵向来看，因考试得高分而开心的均占60%左右，因放假而开心约为20%；因父母给零用钱而高兴的比例则逐年递增（初一4%、初二6%、初三15%）；因老师表扬而高兴则逐年递减（初一13%、初二10%、初三8%），但91%的同学表示喜欢。在遇上挫折时，情绪积极的同学占46%，54%的同学有不良情绪反应,有不良情绪反应的学生比例逐年级递增（分别为52%、53%、58%）；至于“受谁影响最大”的问题上，36%的学生认为是家长，35%的学生认为是同学，24%的学生认为是老师；但认为是老师的比例逐年递增，而认为是同学的则逐年递减。
以上数据表明：学生最渴望成功感，随着年龄的增加对金钱的欲望跟着提高。对自己情绪的控制理应随着年龄增加而更加理智，但事实相反，这说明学生的心理压力增加，缺少必要的心理疏导。老师对学生的影响力逐年增加，这就进一步提出了“与学生交朋友”的重要性，同时也表明学生在强大的升学竞争中对老师的信任程度、依赖程度增加。
二、家庭认知
从学校整体来看，认为自己处于完整和谐的家庭环境中的学生占74%，也就是说，26%的学生生活在问题家庭中。纵看三个年级，由初三至初一，生活在和谐家庭的比例逐级下降，分别为85%、70%、67%。问题家庭逐年增多，说明社会变革在改变着人的观念的同时，相对稳定的家庭架构也面临着强烈的冲击。家长在多方压力下，对孩子教育不科学的方式方法必然会导致家庭矛盾的增加和强化。76%的学生表示不满家长的教育，其中61%的学生表示与家长“有冲突”，15%的学生表示逆来顺受，5%的表示“经常有冲突”。初二级的学生表示与家长“有冲突”的比例最高，达68%。
