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工作室学习总结15篇

时间:2021-10-02 13:06:07 收藏本文
工作室学习总结15篇

工作室学习总结15篇

总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢?下面是小编帮大家整理的工作室学习总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

工作室学习总结1

学习使人进步。当坐在电脑前敲击着一个个按键时,我猛然间感觉到为期两年的工作室学习要告一段落了。当初有幸加入工作室,第一次见面的情景还历历在目,学习的热情还在燃烧,如今却要进行总结。纵有万般不舍,无奈时光匆匆。却也无需叹息——因为,回头望去,收获满满。

一、他山之石,可以攻玉——在听课和讲座中学习

进入工作室以来,听了很多的课,给我留下了深刻的印象。从这些精彩的课堂里,我不断反观自己,不断学习提升。比如李**老师上过的《用数字表示数》,他以神奇的魔术带领学生走进数学的世界,在轻松欢乐的氛围里,让孩子们对所学知识有了深刻的认识,他在课堂上所表现出的幽默风趣,让学生特别喜欢,这也我十分向往。叶**老师的《分数的认识》一课,勇于创新授课模式,充分尊重了课堂上学生的主体地位,真正把课堂还给孩子。张**老师的《圆的认识》一课,力求精益求精,这种课堂改革的精神给了我极大的鼓舞,使我在自己的教学实践中也开始了稳步的尝试和探索。张**老师上过的《植树问题》一课,她优雅的教态,精炼的语言,更是让我钦佩。教学中,张老师循循善诱,注重引导学生积极思考,让学生通过学习数学方法,达到能够举一反三、触类旁通的目的,将复杂问题简单化,真正达到“授人以渔”的教学效果。

在工作室的这两年,我也听到了不少精彩的讲座。每次讲座,其内容都是主讲人多年来经验和智慧的结晶,从讲座中能够获得技术层面的指导方法和思想层面的宝贵启迪。邬**校长的《课堂评价语言》对工作不久的我来说可谓是一场及时雨。在课堂上,我们习惯了使用“很好、真棒、不错”等评价语,老师感到厌烦,学生也感到不够真实,课堂评价流于形式,效果不佳。邬校长的讲座让我重新认识到了课堂评价的重要意义,它起着激励、引导的作用。我明白了对学生的评价要及时、具体、有意义。正确的评价能够大大激发一个孩子学习的积极性,也更够给其他孩子一个示范引导的作用;而一次错误无效的评价可能会伤害到孩子,或者起到误解学生的反面作用。廖校长的讲座《作业的布置、批改与评价》,让我进一步明白了作业评价的意义在于激励、引导与交流,而不只是简单地判断一个对错,评出一个等级,作业评价要将书面评价和口头评价结合起来。其次,在作业布置方面,毋需整齐划一,要有弹性机制,兼顾到不同学生的不同需求。对于那些成绩比较薄弱、能力稍显欠缺地孩子来说,先让他们完成最基本的作业就可以了;对于那些成绩优秀、能力超群的孩子来说,要给他们安排一些有挑战性的作业,以开发智力,进一步发展能力。

二、绝知此事要躬行——我的公开课

进入工作室以来,我一直是以一个学习者的角色出现的。因为我发现工作室里的成员都非常优秀,他们的每一堂课都有很多值得我学习的地方,每一堂课都是越来越精彩。渐渐地,我开始对自己没有信心,害怕自己上的课和他们的差距太大,不敢主动提出上公开课,但是廖校长一直鼓励我,让我摆正了对上公开课的态度,也让我倍感温暖,增强了我的自信。

这个学期开始,我上了一节《三角形的内角和》。通过这次公开课,我更深刻地认识到了上一节好课多么不容易,需要不断去试讲,不断地思考,更需要名师的指点。非常感谢廖校长和工作室的兄弟姐妹,在课堂的引入、学生活动的开展汇报、教师的语言以及课堂板书等方面给我提出了非常多的宝贵意见。这节课还让我有了一个深刻的感悟——耐心地等待孩子的回答,他会还给你一个惊喜。这节课一共上了三次,只有在最后一次公开课中,有一个学生想到了和其他同学都不一样的验证三角形内角和是180度的方法,当他在讲台前给大家汇报时,边思考边说,也许是为了让其他的同学听明白吧,可是时间的控制在一节公开课中非常重要,虽然我的内心很着急,但是仍然静静地等待,最后他的回答赢得了全班雷鸣般地掌声。课后也有老师对我说:“你真淡定,你不怕后面练习的时间不够吗?如果是我,肯定打断了那个孩子的回答,自己来说了。”我说,如果时间不够的话,练习讲解不完可以下一节课再继续嘛,我更希望能听到孩子们如此精彩的回答。

三、研究促成长——课题开展情况

非常幸运,来到工作室,在廖校长的指导下,我尝试开始进行课题研究,这对以前的我来说是陌生的,也是高不可攀的。但有了名师的指引,我有了勇气,有了信心。我所负责的子课题是关于“合作学习”的,在研究中,我对合作学习的认识越来越深刻。我越来越清晰地认识到,时代在发展,学生的学习方式也要有所变革,过去那种“填鸭式”的教育早已不适应时代的要求。学生才是课堂上的主人,老师则是学生课堂学习中的组织者,引导者。通过研究,我知道了如何让合作学习更有效,比如要合理地进行分组、把握合作时机、合理地进行评价,还要处理要合作学习与独立学习的关系,等等。我撰写的论文《扎实推进追求实效——莫让合作学习表面化》荣获香洲区论文评比二等奖。后来,我把这些方法运用到教学实践中,提高了课堂效率和学生的综合素质。

廖校长为了我们工作室成员能迅速地成长起来,用心良苦。不但多次组织我们现场磨课,研课,还利用博客空间,常常精心选取一些教育方面的文章供我们阅读、学习。从这些文章中,我也学习到了很多思想性、可操作性很强的方法。廖校长对教育孜孜不倦的热忱、对教学精益求精的态度、大力推进教学改革的魄力以及对我们青年教师无微不至的关怀,让我深受感动。廖校长既给了我们方法论意义上的具体指导,也给了我们精神层面上的无限感召。

四、纸上得来不觉浅——读书的收获

高尔基说:“读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”一本书凝结的可能是一个人几十年、甚至一辈子的智慧结晶。廖校长为了我们的进步,向工作室的每个成员都赠送了几本书。每当我在教学中遇到困难的时候,我会静静地打开这些书,寻找解决的办法;每当我空闲的时候,我也会静静地打开这些书,汲取思想,积累经验。这些书,一样给了我诸多收获。举例来说,读了《用思想提升数学教育智慧》一书,我进一步明白了“备学生”是备课的一个重要组成部分;教学要激发学生的兴趣,更要想方设法使之成为乐趣,因为“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”;对学生既要严厉,也要适度宽容;教师还要提高自己的语言艺术,等等。种种收获,不胜枚举。唯有将之一点一点地运用到自己的教育教学实践中去,才不枉廖校长的一番苦心。

为期两年的工作室学习很快就要告一段落了。我想,与其说是一个结束,不如说是一个新的开始。在工作室的两年里,我学到了很多, ……此处隐藏13424个字……范课,给我们非常大的启发,科学结合信息技术,教学效果非常明显,让我们教学手段更加丰富。在这个过程中,我深切的感受到,要成为一名优秀的教师,要上好一堂四十分钟的课,就一定要深入钻研,多观察,多动脑,多积累,并且要不断地提高个人素质。

3.向同行学习,不断提升自己。这次跟岗学习,接触到了许多优秀的教师同行,他们不但有着扎实的教学功底,更有着锐意进取的钻研精神,与他们探讨交流,不仅使自己在业务上有所得,更在思想上时刻提醒自己,化紧迫感和危机感为动力。

总之,跟岗培训学习的过程让我收获甚大。我的思想观念得到更新,学科知识得以丰富,教学和研究热情高涨。今后,我将一如既往,踏踏实实地继续学习,不断更新教育理念,提高个人素质,多向同行学习,争取在教学工作中贡献出自己的微薄之力。

工作室学习总结13

一、学习方面:

1、重视读书,提高教育理论素养

培养自己的读书习惯,阅读《语文教学通讯》、《行走的风景》、《听王荣生教授评课》等教育教学书籍,不断提高自己的教育理论素养。

2、重视习得,提高教育教学水平

通过聆听名师郑桂华老师的作文课、邓虹老师的《双课堂与鲁迅作品教学》讲座、徐杰老师和肖培东老师的同课异构的《孔乙己》等名师的讲座和授课,在他们身上学到的不仅是课堂艺术,更是语文人的不变的温暖的情怀。

二、实践

课堂永远是教师的主阵地。每一次上课,对自己来说都是一次磨砺,也是一次提升。自己也借助工作室的平台有幸参加了20xx年昆明市女教师岗位技能竞赛;初三年级辅差作文研讨课《精选素材》。从观课、议课、授课活动来看,对我最大的启发是要想提高课堂教学的有效性,首先要提高课前教学设计的有序性,特别是教学环节的有序构建、教学内容的有序安排和学生思维的有序调动,其次要善于总结教学的得失与成败,并及时付诸实践,最后要通过与他人交流与分享来提高自身的教学水平。

三、成效

工作室一年来开展了大量的听课、评课、交流学习活动,使自己的师德修养和业务素质得到提高。

四、展望

1、探索高效语文课堂教学模式,提高课堂效率

2、加强对“读写结合”进行进一步探究

又一年的学习,我真切感受到这个集体给我带来的欢乐与收获,也让我在这个团队中得到成长。通过学习,我深深的体会到“学然后知不足”,通过反思,我发现想成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。“让学习成为自己的习惯”是我下阶段的目标。我会记住几句话:让学习成为一种习惯,让思考成为一种习惯,让坚持成为一种习惯。

工作室学习总结14

学习使人进步。当坐在电脑前敲击着一个个按键时,我猛然间感觉到这一年的工作室学习受益匪浅。现在要进行学期总结,回望这一学期学习经历,收获满满。

一、在听课中学习

高二年级国旗下演讲以渔”的教学效果。

二、从讲座中学习

在工作室的学习,我也听到了不少精彩的讲座。其中印象最深的就是工作室主持人张慧梨校长的教学讲座。她说的“静心教育”,这几个字真的很好,但我发觉我真的很难做到,在学校要做的琐碎的事情很多,一件事未完,另一件事又来了,有时候真的很难静下来,所以听了这几个字后感触很深,也在工作中努力的调节自己。“放手,相信,坚持,爱”这几个字,张校长也说的很好,我们应该放手让学生大胆地去尝试,让他们自己在学习中学会克服困难。

三、对学生正确,及时的评价

在工作室的学习中,我明白了对学生的评价要及时、具体、有意义。正确的评价能够大大激发一个孩子学习的积极性,也更够给其他孩子一个示范引导的作用;而一次错误无效的评价可能会伤害到孩子,或者起到误解学生的反面作用。其次,在作业布置方面,要有弹性机制,兼顾到不同学生的不同需求。对于那些成绩比较薄弱、能力稍显欠缺地孩子来说,先让他们完成最基本的作业就可以了;对于那些成绩优秀、能力超群的孩子来说,要给他们安排一些有挑战性的作业,以开发智力,进一步发展能力。

四、读书的收获

高尔基说:“读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际上是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。”一本书凝结的可能是一个人几十年、甚至一辈子的智慧结晶。张校长为了我们的进步,要求工作室的每个成员假期要读几本书。之前我真的没有怎样看书,但有这个任务之后,我学会了由开始监督自己看书,到现在主动的看书,一个很好的过渡。每当我在教学中遇到困难的时候,我会静静地打开这些书,寻找解决的办法;每当我空闲的时候,我也会静静地打开这些书,汲取思想,积累经验。

种种收获,不胜枚举。唯有将之一点一点地运用到自己的教育教学实践中去,才不枉张校长的一番苦心。也非常感谢在我成长的道路上,有我们工作室所有成员和学员的关心、指导与鼓励。今后,我会继续把在工作室中学到的思想和方法运用到教学中去,不断提高自己的教学水平。

工作室学习总结15

在小学数学教学中,我们如果忽略学生们的已有经验,不考虑他们已经掌握的知识,学生们可能无法理解新概念和信息,那样只是为了考试而学习,不是为了运用数学而学习,他们的知识结构就会脱离生活实际。因此,我们要想学生们所想,在数学学习中,尽量创设一些与学生们生活联系非常紧密的情境,以此来激活他们已有的与学习内容相关的经验,并通过这些来激发他们学习数学的兴趣,找准最近发展区,为他们的自主学习做好铺垫。

例如:在教四年级《用列表的方法解决实际问题》时,书上给出了一副购买文具的图片。题中的数量关系很简单,让学生们用列表的方式来呈现,他们会觉得没有必要,而且也很难看出列表的好处。这里就需要我们从学生的已有生活经验入手,创设合适的情境,来激发学生们用列表解决问题的内在需求。因此,我用多媒体课件给学生们观看了超市购物的情境,然后在大屏幕上展示了一张购物的小票,我让学生们仔细观察,看看从小票中,能知道哪些信息?学生们很快举手回答,有的说:可以看到买了哪些东西;有的说:可以知道每一样东西的价格;还有的说:可以知道要付多少钱……我听了他们的回答,笑着说:“看来这张小票的作用挺大的哦。它能帮助我们理解商品的数量与价格之间的数量关系。而这个就是用列表的方式解决问题,你们想不想试一试这种方法呢?”学生们纷纷点头。我说:“那我们就从最简单的实际问题开始吧!”说完,我就用课件呈现了本课的例题。通过这样的操作,学生们在自己熟知的情境中去整理信息,他们会特别感兴趣。此时,再让他们学习例题,已经不是直接要得到结果了,而是借用例题,来学习如何整理信息,让学生们体会到列表不仅可以清楚地呈现与问题相关的信息,还便于他们发现信息之间的数量关系,学生们的学习热情也会因此而高涨起来。

另外,由于每一个学生都来自不同的家庭,他们所受到的教育各不相同,因此,他们在看问题时,也会有不同程度的差异。他们所拥有的经验也会有差别,所以,我们在课堂上,还要因材施教,对待学生要采取不同的方法。并充分地去尊重每一个学生发展的权利,促进他们个性化的发展,让他们的个性在数学课堂中也可以得到张扬。

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