有关学年教学工作总结模板合集九篇
总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，为此我们要做好回顾，写好总结。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编精心整理的学年教学工作总结9篇，希望对大家有所帮助。
学年教学工作总结 篇1一、重视过程管理，追求科学规范
常规教学是学校工作的重心所在，教导处在不断完善管理措施的基础上，继续从“备、讲、批、辅、考、评”诸环节抓起，高标准严要求，认真操作，效果良好。
教师备课要力求体现“新课程标准”精神，要把备课从过去的重点备“教师如何教”转变为重点备“学生如何学”上，在此基础上，写出形质兼美，指导性与实用性相结合的优质教案。本学期分别于月日、月日、月日对教案进行了三次全面检查。依据《教案审查细则》， 对教案的量、质及创新设计进行了认真的核查评估。评出的优质教案有：XXXX十位同志等。
课堂教学是实施素质教育的主战场，也是体现课改理念的主渠道。教导处采取集中听课与重点针对性听课相结合的方法。认真组织好“听、讲、评”系列活动开展，为老师们研究教法，取长补短提供了一个很好的平台。本学期XXX等老师分别获得市县级优质课老师荣誉称号。
作业批改要求坚持及时批改，全收全改与重点面批相结合，并且要做好批改记录，以备纠正。本学期分别于月日、月日、月日进行三次作业检查。对 作业检查中出现的问题及时在例会上总结反馈，起到了有效的督导作用。累计评出优秀作业人次，张榜公布，表彰奖励。
上好辅导课是对课堂教学的有益补充，学校提倡教师提前进班辅导或利用节假日对弱科生无偿补课。提前进班辅导超过次的有：XXX等，超过次的有：XXX等。
这种付出是教师无私奉献精神的最好印证。
考试评估是教学工作总结的关键环节，教导处从制卷、组织考试、评卷、输分、排名等环节都认真操作，力求客观公正。本学期初三进行了四次月考，一、二年级也进行了期中、期末及各种抽考，这些考试起到了以考促教，以考促学，以考代练的良好作用。
本学期于月日组织了评教评学问卷，每班人，共有名同学 参加了这次活动，问卷从责任感、讲课、作业批改和辅导四个方面对任课老师进行客观公正的评价，同学们对老师教学工作计划的充分肯定及提出合理化建议体现了当今师生之间平等交流的新型关系。
二、加强教学研究，提高育人质量
讲求实效，深入研究，不断提高教学水平。本学期以教研组为单位确立课题，开展教学研究，做有详细记录。本学期我校加大课改培训力度，先后赴郑、汴、洛等地参加培训人次，于年月日又派位老师到某省洋思中学考察学习，洋思中学的课堂教学是在老师指导下的自学过程，洋思中学的学生管理是师生融为一体的军事化管理，洋思中学的校园文化是充满着紧扣时代课改旋律的创新奋进氛围。洋思归来，反思多多，为下一步课改工作的全面开展拉开了序幕，姚柏树、王航丽等老师写的考察报告，情真意切。只有课改，才是我校立于不败之地的真经所在！
本学期我校获市县级论文奖人次，学生作文获县级奖人次，发表文章篇。
在年月日举行的县初三“五科”联赛中，我校获语、数、英、物理四科全县第一，化学全县第二的好成绩。
总之，在本期教学工作中，我校从领导到教师，由于认清了形势，目标明确，团结一致，同心协力，不但圆满完成了本期教学任务，还涌现了一批吃苦耐劳的优秀教工。成绩的取得是全体师生共同努力，也是教育主管部门支持和领导的结果。在新学年里我们的成绩要进一步发扬光大。但是本期还存在一些问题。一是课改的力度还有待于进一步加大，各班都有少部分学生存在厌学思想，对学习缺乏自信心。因此，我们还要注意用因材施教的教育方法转变差生，全面提高学生的素质。二是少部分教师认识不足，在管理学生上持消极态度。三是由于学校资金不足，现代化教学手段渗透于课堂教学的力度还不够。但我们有信心，在新的学年里克服种种困难，团结一致，加倍努力，顽强拼搏，以取得更加辉煌的成绩。
学年教学工作总结 篇2时光飞逝，回顾本学年的教育教学工作，感触颇多。
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，时时刻刻以一个共产党员的身份严格要求自己。遵守纪律，团结合作，帮助他人。工作认真负责，关爱学生。
积极参加教研中心组织的教研活动，进行集体备课。根据要求，写好教案。认真备课，积极上网查找资料，制作课件，上好每一节课。运用自主、合作、探究、分层等多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，培养学生举一反三的能力。复习阶段，引导学生总结学习方法，注重思维能力的培养，努力让学生达成知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观的三维目标课后及时写教学反思，总结经验，查找不足。
积极开展各项语文活动,辅导学生参加各种竞赛活动,以激发学生的学习兴趣，辅导学生屈江华、王莲芳的作品《我找回了自我》、《话说关羽》、《渔家傲秋思》发表在宜昌教研网上，把学生的优秀作文发表在“生为豪杰”的博客上，让学生真实地体验成功的感觉。因此，九（3）班的教学质量位居全校前一二名。
在教研组和课题组建设管理中，充分发挥三个备课组长的能动性，先后两次带领全体成员到沙镇溪中学和郭家坝中学参加课题研讨会，邀请向教研来校指导课题结题阶段的工作。提供的两节综合性学习示范课得到了向老师的肯定。积极建立了文化中学语文教师网博客圈，方便大家或把各自的教研文稿发表在博客圈上，或把综合性学习相关的课题资源转载过来，以便相互学习交流。
在图书室管理工作中，清理了部分陈旧破烂的书籍，为新增的名著进行编号，加快了阅读流通。
在教书育人的道路上，我付出的是汗水，收获的是成功的喜悦。用心去教诲我的学生,用情去培育我的学生，无愧于心，无悔于事业。
学年教学工作总结 篇3在新的一轮教育改革中，教师的角色发生着愈来愈深刻的变化，教师的教育行为方式发生着可喜的转变，在教育改革的实践中，教育行为中的几个“多”与“少”，为我的教育带来了几多欢乐，不知不觉中，师生的交流更加和谐了，教育也更加有效了。现将20xx年工作总结如下：
一、充分利用教材，组织学生在课内探究。
教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，教师要给学生提供亲自参与活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和指导，但随着年龄和经验的增长，教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程，在这一过程中，教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。为此，我针对本学科特点完成了以下尝试：
1、进行发散性提问的训练。
发现科学 ……此处隐藏6058个字……过Linux听起来就不怎么懂了。第二节课，我们一起去听了他们学校邱节老师的一节公开课。课题是“猜猜他是谁——VB分支嵌套语句使用”，听课的老师很多，课也上得很成功。这节课给我的亮点就是她把一节程序理论课分解在操作课中，让学生在操作中学理论，边学理论的同时也在提高操作水平。同时，充分调动学生的积极性，使用“小助手”来发现和解决程序调试中的问题。最后，给不同程序的学生以不同程度的任务，让其自我挑战。课后到于校长办公室，聊了各自学校的一些现状情况及各自的任课情况和教科研情况。由于于校长第二天有事，我们不得不急匆匆地结束了这次杭州之行，虽然短暂，但也受益匪浅!
3、20xx年5月4日—6日，我和李老师第二次杭州电子信息职业学校，参加他们学校组织的杭州市教坛新秀选拔教学周活动。在这三天中，我们听了计算机、语文及德育等相关的课，并且和于校长聊了关于计算机专业课程设置的一些情况，考虑到下学期我们学校也要招收计算机专业的学生，于校长给了一些建议。最后谈及由于于校长在本学期最后这段时间要忙于学校的招生工作，所以本学期不能来长兴指导了。
4、确定了研修班期间的教学研究课题“基于moodle平台的中职《计算机应用基捶网络课程的设计与开发研究”，并完成了课题意向表，着手开始课题相关的前期工作，确保课题能顺利这实施并结题。
5、本学期上交的“基于沃客(Work2.0)网站的项目教学法研究——以中职计算机专业的课程教学为例”课题获得湖州市中等职业学校20xx年第十二届教育成果、教学论文评选一等奖。
6、本学期共完成博客九篇，其中七篇是自己所写，两篇摘抄。从博客上的点击数来看，数量和质都不好，所以下个学期在博客撰写方面还要认真努力才行。
7、很好地完成了学校的教学、备课、听课、命题等教学常规任务，很好地完成了学校的“青年教师六个一”作业，县教案获校教案评比二等奖。
以上是本人对这一学期的“长兴中职骨干教师研修班”工作学习中的小结，虽然做了一些工作，但离要求还很远。比如未邀请到师傅亲临长兴指导，未来得及向师傅上一节汇报课，博客数量和质量不高等。所以在下一学期中，首先准备两到三节汇报课，请师傅来长兴或到杭州去上好汇报课，还要多听师傅的课，多向师傅学习经验。其次，多花时间写一些质量高一点的博客，对自己的工作和学习多反思，多改进。再者，按计划实施课题的研究，做好资料的收集及研究数据的采集，为研究报告的撰写打好基础，争取完成一项高质量的课题。
学年教学工作总结 篇9一、充分利用教材，组织学生在课内探究。
教材中的每一课几乎都有观察、实践、讨论部分。因此，教师要给学生提供亲自参与活动的机会。在活动中，年幼的儿童需要教师进行更详细的说明和指导，但随着年龄和经验的增长，教师要有意识地放手让学生自己去从事包括活动的设计、执行、交流和评价的全过程，在这一过程中，教师逐渐地由说明者、讲述者、指导者转向服务人员、咨询人员和提供帮助的人。为此，我针对本学科特点完成了以下尝试：
1、进行发散性提问的训练。
发现科学问题的能力，是学生学习科学、获取知识的基本能力。判断学生学得好与不好，不仅要看学生回答了多少问题，还要看学生提出了多少问题及他们所提出的问题具有的价值。所以，教师应创设问题和探究的情境，培养学生发散性提问的能力。我在教学中特别注重这一点，常常在板书课题后，让学生思考：“看到课题你有什么想法?”尤其在实验教学中，我鼓励学生多问“为什么?”、“把你看到的、想到的汇报一下。”课堂教学结束前，会再次让学生提出学习后的感想或还有什么疑问之处。学生提出有价值的问题，再引导他们亲身去探究，这本身就是探究的一种方式。
2、大胆猜想。
对一个问题的结果做多种假设来预测，这是培养学生创新精神的好方法。问题提出后我总是从多角度鼓励全体学生猜想，而不是局限于几个人，这就要求教师善于鼓动，激发兴趣。有时，利用外部的刺激有一定的作用。
3、引导学生思考、研讨，自己得结论。
自己得出的结论比什么都重要。在评价时，我不看重学生拿出的“结果”，而是表扬那些在研究过程中认真、细致、有创新方法的学生。我常对学生说：“老师看重的是你如何去研究，采取哪些办法，结果并不是重要的。”心理学表明，错误和失败的经历或走一段弯路对学生的发展是有积极意义的，并不是只有成功就，也不能只要成功。让学生经历一些有教育意义的错误和弯路，这对学生探究能力的提高是非常有益的。
二、创设条件，加强实验教学。
学生是很喜欢上实验课的，除了氛围的新颖外，主要是看到那些新奇的仪器而产生兴奋，急切一试的情绪。针对这一情况，我采取了一系列的措施保障实验教学顺利开展：
1、开学初制订好实验计划。课文中有许多实验内容，但并不一定都要在实验室完成，我们有重点的选择一部分分组实验组织实施。在开学初即将要进行实验教学的内容告诉学生，不仅激发学生的兴趣，也是对学生的一种承诺。
2、注意各项资料的撰写、积累，把实验教学落到实处。每次实验前，都要填写好《实验通知单》、《分组实验记录》(学生填写)。这样做的目的一方面是为了课题的需要积累资料，另一方面也是为了加强实验教学管理，为学生的探究活动做好保障。
3、转变角色，引导探究。
学生在实验中会遇到这样那样的问题，很多教师担心学生会出问题、结果可能与答案不符、会影响教学进度等等，而急忙去帮助、指导。我在实验教学中却鼓励学生“自己去试试看”，给他们时间和空间，放手让他们去“七搞八搞”，“真刀实枪地搞科学”。当然，也要根据小学生的年龄特点，由“扶”到“放”，逐步培养。
三、课外延伸，课内反馈，抓好探究活动落实。
课文中有不少探究活动是要求学生课后完成的。如果仅当作“任务”布置一下，下节课一问，则可能只有极少部分学生去完成。因此，如何让文中的探究活动落实到行动上，我们作了如下尝试：
1、活动不是由教师提出怎样进行，而是让学生说如何做到，既激发了兴趣，又使学生掌握了探究的过程和方法。
2、让探究活动的难度适当，充满儿童情趣，注意选择儿童比较熟悉的、能够操作的，易于引起他们直接兴趣的活动。
3、因地制宜，根据本地区的资源合理开发和利用。
4、共同探讨，积极反馈。教师在探究活动的关键步骤上和学生一起探讨，活动完成后要有反馈。我们在学生的课外探究活动上告诉学生，老师要将你们的活动、过程、结果等进行考核。这不是给学生压力，仍是一种鼓励。但在结果上很难完整的评价：因为有些活动是学生在家庭中完成，有他人替代完成的情况。如制作材料的完成。因此公正性不够。所以我在评价时会让学生先说说具体过程，然后进行评价。
5、注意安全，防范一切可能发生的意外。
总之，在过去的一个学期里，有付出、有收获，添了几分经验，也多了几分教训。新的一年里，工作和学习将有新的开始，今后，我将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神，在素质教育的探索和实践中再接再厉，努力做好自然、科学教学工作。
