【实用】学年教学工作总结3篇
总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思考，让我们来为自己写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是小编为大家收集的学年教学工作总结3篇，欢迎大家分享。
学年教学工作总结 篇1今年是我第一次教九年级，很多经验都不足，再加上本学期是初中阶段的最后一个学期，也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，学生和教师都面临着紧张而艰巨的任务，所幸在本年级组英语教师，尤其是阮老师和王老师的帮助下，我顺利完成了这个任务。下面我把本学期复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些看法。
首先，必须要制定一个合理的复习计划。初中英语三年共六本书（22个单元、66个话题）语言知识复杂，内容繁多，我想我们应该遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《英语中考说明》要反复研究、推敲。整个复习大致分为三轮。
第一轮：让学生快速浏览初中第一至五册的课文，翻阅每个单元的checkpoint，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要重点记忆，同时老师有必要的辅以听写作为检测学生是否掌握的手段。另外也可通过词汇互译的方法加强学生的记忆。
第二轮：分类复习（即专项复习）。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，每复习一个项目，让学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等，可以说本班学生是练习量最多的，做到项目有专练，人人有所得。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。
第三轮：综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。另外本人从网上筛选搜集了许多复习资料以供自己和初三段教师使用，从兄弟学校拿来比较新的模拟试卷供学生测试，真正做到资源共享。针对今年中考的题型逐一进行解法指导和训练。如：
一、听力；
由于我们是平行班，所以我们主要抓前面的基础题，特别是前面6题，分数一定不能丢，我们认真研究市下发的4套模拟听力题，要求学生认真听，反复听。
二、单项选择；
根据历年来中考的趋势，我们归纳了相应的做题方法，如，前面三题一般都是考三种基本时态，即一般现在时，一般过去时，现在完成时，我们对这3种时态进行了详细的讲解，并逐一训练反馈。
三、完形填空
做此题型要从以下几个方面入手。
（1）重视首句的开篇启示作用。
（2）通读全文，弄懂大意。
（3）符合短文内容，遵循语法规则。
（4）复读全文，核定答案。
四、阅读理解
解答这类题目，一般采用三个步骤。
（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。
（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。
（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。
五、选词填空。
我们挑选了书中几个典型的篇章要求学生背诵，并将可能出现的词做出了重点标注。
六、阅读理解填词与书面表达
本题属于能力题，要求学生根据自己的实力努力去完成。
现在离中考的成绩出来还有几天，但是我相信，在经过了一年的学习和复习巩固后，学生的知识体系和听说读写的能力，肯定会得到了提高，不少学生的能力特别是口语和听力得到了加强，这一切都为他们更深入的学习打下了良好的基础。希望学生以后能在英语的路上走得更远。
学年教学工作总结 篇2本年度，在区教委的正确领导下，在全体教干教师的团结协作和努力拼搏下，我校坚持“以和为魂求发展”的办学思想，以提升学校文化建设为指向，以促进学生发展为核心目标，加强文化建设，提升办学品质；深化教育改革，落实减负提质；坚持立德树人，增强德育实效。在继承中求创新，在创新中求发展，推动学校各项工作向内涵、特色发展。 现将一年来的工作总结如下：
一、强化队伍建设，营造育人氛围
1．我们以“和雅教师”评选为契机，梳理、总结学校师德工作，在教师节举行了“和雅教师在我身边”教师节表彰会，向王淑会、刘晶等8名第二届和雅教师进行表彰。和雅教师代表全体教师进行了师德承诺宣誓，全体学生也通过宣誓的形式向全体教师表达了感恩之情，师生互动营造出了良好的育人氛围。在和雅教师的引领下，学校整体工作会再上新台阶，“和”文化理念润泽师生心田。
2．继续抓好班主任队伍建设。培训提升：选派优秀班主任参加教委、教科所、北师大、山东枣庄等地的班主任培训，组织新教师参加区级新任班主任培训，提升理论水平；实践提升：带教北师大实习大学生；新疆老师到学校学习；每月年级诊断、德育专题教研等提升管理水平和带教水平；交流提升：召开班主任例会、经验交流分享会、德育教育案例评比、德育论文竞赛、班主任基本功竞赛等活动，提升科研水平。
这学期我校积极参与XX区第二届班主任基本功比赛，开学初按照比赛方案开展了全员理论知识考核，其中史耕硕、赵荣、牛松瑾老师因成绩突出，被我校推荐参加区级竞赛，经过多轮选拔史耕硕老师进入到了第三轮展示交流环节。在各项评选中班主任也屡屡获奖：赵伟静老师荣获20xx年XX区百优辅导员称号；六1中队井会新老师主题队活动课以录像课形式在区级进行了展示交流。她们两位老师还被评为XX区优秀班主任。以上活动及成果推动了我校班主任、辅导员向专业化迈进。
3.结合新学年“和善德育”文化建构，召开班级文化建设研讨会，布置落实特色班级文化方案的制定和实施。在常规活动中，通过每周“讲述班级故事”、班级文化班队活动课展示，深层次开展班级文化建设。
4．加强辅导员专题培训。结合少先队学习落实队活动课工作要求，加强辅导员的队伍建设。我校少先队组织始终不渝地抓好辅导员的培训工作，定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。
二、抓好德育常规，提高德 ……此处隐藏10497个字……年级）为主进行指导。
工作重点：以抽测年级单元整体备课、听评课、教学质量分析为主
学校开学初制定一学期周教研活动计划，定期开展《提升解读教材能力，打造和谐高效课堂》的专题性校本研训活动，结合校区竞赛开展“实战”为主的磨课活动，进行单元整体备课，使教师准确、深入的把握教材，进行单元试卷分析，以把握教研员的出题思路及方向，部分班级己经呈现出训练型的课堂，课堂变学堂，教学结构再改变着。从组际展示的课堂质量来看，研究具有实效性：教师教学理念提升，由关注教师的教转向了学生的学；另一方面学生的自主学习能力有明显的提升。
（三）进行教材内容默写等教师基本功竞赛，自我诊断，自主提升。
开学初，我校对语数英学科教师进行单册教材内容及教研员暑期教材介绍相关建议的考核,让每位老师撰写《如何把教研员的教学建议转化课堂实施的方案》,明确教材训练重点及学生能力的训练点。
这项工作的目的就是促进老师们对于教研员的教材整体分析，提出的要求与建议的理解与思考，让她们对本年段、本学期的教材训练重点及学生能力训练点做到心中有数，只有大家分别把本年段，本年级、本学期该干的事干好了，各年级的知识与能力落在学生身上才能形成序列！
（四）开展“以经典为伴，与文化同行”的学生竞赛活动，提升学生学科素养，加大家长参与学校的力度。
（1）本学期学校各年级举办“以经典为伴，与文化同行”语文学科学生竞赛活动。
我校各年级开展学生古诗词诵读及汉字书写大会竞赛活动。活动中，学生朗朗的古诗文诵读之声萦绕校园，紧张的汉字书写考察着同学的知识掌握能力，参赛代表的精彩表现，赢得了评委及师生们的掌声和好评。同学们参与此次竞赛的热情很高，家长都积极参与，各班赛前都作了精心的准备，共同经历“以经典为伴，与文化同行”的全过程。此项活动旨在弘扬中华民族优秀的传统文化，让同学们在活动中进一步感受到中国传统文化内容的博大精深，从而巩固知识，培育激发学生的民族自豪感。
（2）本学期，我校各年级英语学科开展了学生排演课本剧的活动，以此加强学生的英语语言实践的能力，六年级的英语课本剧推荐参加市级评选。
（五）开展校级、组内、班级、自我四级评鉴监控，严把教学质量。
1．加强数学、语文、英语教学质量的指导、监控、抽查、反馈的力度。
（1）结合语文实践活动的阅读短文进行阅读能力提升课的研究,在同年级或同年段推广。我们的课堂一定要以培养和提高学生学生能力为第一要务！
研究的目的是：把短文用足，让学生按不同体裁文章的基本学习步骤去自主阅读，这样凭借具体的课例来培养和训练学生独立阅读能力。
（2）每月进行阅读板块的专项检测（第周2篇），给学生多提供实践的机会，以提升阅读的能力。
叶老曾说过：培养阅读能力除了讲方法、给规律，还要有相应的训练！
（3）期初、期中、期末对各班学生作业进行多种形式的检查：任课教师自查、年级内互查、组长定期抽查、学校重点检查为主。使作业不超标，符合减负文件要求下的作业量，并起到巩固练习的目的。
2．继续开展重点年级诊断，通过问题诊断—措施改进—复诊提升形式促进年级组文化建设。
本学期对各年级均进行了教育教学诊断，并有针对性的进行了反馈，以提升班主任班级管理水平及任课老师的课堂教学水平。
3．进行经常性的课堂质量监控，制定每月听课计划及听课重点（如听常态课、跟踪课、研究课、复习课等），教学干部每天听课1-2节，坚持带课题听评课，使教、研一体相互促进，学科主管领导每月做一次听课反馈，加以评价及导向。
（六）语、英学科开展课堂教学开放日活动
本学期我校三年级语文进行了主题为《加强第一、二课时的衔接，构建“和”的课堂文化、一年级英语进行了主题为《听说领先、交际为主，构建和的课堂文化》的教学开放日活动，家长们积极参与此项活动，以了解孩子在课堂上的状态，以更好与老师们进行家校配合。史耕硕、刘兴文、陈月三位老师在组内老师共同研究下，课堂状态非常成功。
总之，今后我们将继续深入推进“和”文化建设，使“和润”精神文化更完善丰盈；“和顺”管理文化更畅达高效；“和善”德育文化更求实创新；“和实”教学文化更重质务实；“和美”物质文化更悦目养心。力争20xx年的教育教学各项工作有更大的突破。
学年教学工作总结 篇3教学工作个人小结本学期继续担任四（3）、四（4）班的教学工作。在工作中，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，努力提高教育、教学和科研水平。在实际教学中，认真学习现代教育理论，在网上收集了大量的优秀教师案例，借阅了四至六年级的《名师导学》，购买了《小学教学案例》、《创新学习策略》、《口算能力测试》等大量的书籍。我经常在中午、晚上阅读这些备课资料，将学习心得融入课堂教学之中。我想方设法借到了《特级教师谈教学》，把它看了一遍又一遍。我还收看中央电视教育台的节目，密切关注国家的教育政策和动态，认真学习播放的教学课例。我还观看了所有的第七册教学录像带，从中吸取优秀的教学经验，努力提高自己的教学水平。
在教学中为了提高教学质量我采取了大量的措施：在课堂教学中保证讲清重点，力求掌握知识少而精，学扎实。加强作业完成的管理，每行设数学小行长一名，负责检查、指导、督促本行同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。坚持每天练三五分钟的听算，提高学生的计算能力。对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。开展多种形式的数学课内外活动，如口算接力，作业展览，每日一题，红花评比等，从各方面提高学生学习的兴趣。对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况。
教学管理计算机信息化，学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标如口算能力、笔算能力等都及时输入电脑，并运用电脑对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析，得出更合理的数据。对所教的两班的每期期末测试成绩也输入电脑，并进行分析。在表上还可看出，一些学困生学习有明显进步，如四（3）班本期新转入的学生王洁，入学时摸底测试仅32分，本期五个单元测试分别为78、46、62、91、88，说明学习有较大进步。我还在电脑上针对班级数学学习薄弱环节精心设计了一套计算练习题、知识点精选、应用训练题等练习，力求提高学生的学习水平。从数据分析，本学期两班学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，数学发散思维能力还比较薄弱。
除抓紧日常教学之外，我积极的投入到学校的教改科研课题之中，阅读了大量的教育理论书籍，配合课题主管收集实验数据，不断总结实验方法，执笔撰写了多篇实验总结。认真在自己的两个教学班进行实验，并积极上好实验研究课，认真研制教学软件，并亲自进行修改，上的《认识一位小数》获得听课老师的好评。积极撰写实验案例和论文，撰写的《让学生走出思维的定式》等4篇论文获全区二、三等奖。
