
学校科研个人总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性结论的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,不妨坐下来好好写写总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编为大家整理的学校科研个人总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
学校科研个人总结1教科研是学校发展的必要条件之一,一个学校的教育要发展,教科研必须先行,教科研与学校的教改和发展,有着密切的关系。一年来,我校初中部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。
一、领导重视,使教科研工作顺利开展
一年来,由于我校领导对教科研工作的开展比较重视,经常过问,亲自督导。不论是哪里有培训的学习班,都能拿出经费派教师前往学习。尽管学校的经费紧张,学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中,学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视,使教科研工作得以顺利开展。
二、建立学习体制,改变教师的教育理念
学校的教育事业要发展,决定因素是教师的教育思想和教学理念。一年来,我校要求教师树立终身学习的思想,要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著,科研干部要带头学习,及时将值得关注的好文章,好的理论专著推荐给家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸,供家阅读学习。同时要求全体教师认真学习国家关于教育和发展的方针政策,及时了解我国教育的新动向。
通过学习,改变了教师落后的教育思想和教育理念,提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平,使家深刻认识到了学习的好处,教科研对我们教学的助,了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。观念的转变还体现在教师的工作实践中,他们改变了以往的备课模式,关注了学生的起点知识,着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展,并围绕教育教学过程中的得与失,认真进行思,及时撰写教学随笔。学校要求每位教师每年要交两篇论文,两篇教学思,和两篇说课稿。
三、采用多种方式对教师进行培训
为了提高教师教科研的水平,我校对全体教师进行了多种形式的培训。
1、组织教师教师参加各级培训,学校安排进行学科培训
一年来我校组织全体教师参加了各级培训,学校也安排进行了学科培训。培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上,深入学习课程标准,对各学科课程标准的辅导与解读,了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求,改变传统的教学模式和教学方法,探索与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。
2、系统学习理论知识和实践经验
几年来,学校在购置了量有关新课程的书籍,《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有,其它有关新课程的书籍,也是每人一套。还给全体老师印发了量的学习材料。采取集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景,基本理念。组织所有教师集中培训学习,看光盘、看录像,观摩课例。在教师深钻新教材的基础上,让骨干教师上示范课,课后,全体教师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。教师边学习、边实践、边提高。
3、利用网络资源,组织教师进行教科研
充分利用多个教研网站扩教育资料,提高教师对课程标准的理解,淡化对教材的依赖,激活他们的主动性、研究性、创造性。
四、对教学课堂进行
在教科研的过程中、在学校的组织下,尝试全面对教学课堂进行,努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”等等。
从新的教育理念、教学的“三维目标”出发,整合各种课程资源,形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。在教科研的过程中,我们要求教师从几个角度来设计教学:第一就是教师要彻底摆脱“以教师为中心,以灌输为手段”的传统教法,采取灵活多变的教学手段和方式,让学生的思维活跃起来,实现“学生是学习和发展的主体”;其次就是在教学中力培养学生的创新精神、创新能力,让学生学得一些创新方法。
具体说就是培养学生发现问题、解决问题的能力,胆发表自己的见解,实现课程标准“注重开发学生的创造潜能”的新要求;再次就是要把学习和生活联系起来,把课堂和社会联系起来,实现社会课堂社会的转变,激发学生的学习兴趣。
教师在教科研的过程中,通过对课程标准的认真解读和研究,在教学中,努力从新的教育理念、和“三维目标”出发,整合各种教学资源,打破传统封闭式课堂教学模式,形成了以教师为主导、学生为主体、师生共同探讨的全新教学格局,使课堂成了真正开放的、鲜活的、发展的、互动的`课堂。
开展情景教学,发动质疑问难,形成“互动的课堂、探究的课堂、发展的课堂、生成的课堂”。在教科研理论的指导下,老师们在进行新课程的课堂教学中,努力创设问题情景,力鼓动学生质疑问难,使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。
语文课在进行课程教学中,主要让学生联系生活,发掘生活中的语文,把课堂还给学生,让学生自己体验课文,并从生活中和课文中发现问题,使课堂教学沿着学生的发现问题去思考,去探究,并在教师的指导下得出结论,形成生成教学。数学课从生活开始,把数学知识和生活应用联系起来,以问题作为思维的出发点,把数理逻辑的繁琐讲解变成有趣的课题讨论和实验,使学生们感受到学习数学的快乐。
英语课在教学的过程中,根据课程标准,突出了语言情景的设置和语言的交际应用,培养学生的对话能力,以生生互动、师生互动进行交流,自由交谈,使学生的对话能力提高,激发了学生的学习兴趣。物理、化学在教学的过程中,主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点,创设情景教学,实现理化生活理化的教学模式,激发学生的学习兴趣,提高了教学质量。
在教学的过程中,我们还注重培养学生“立、探究、合作”的学习方式,鼓励学生们提出问题,分析思考问题,争论问题,学生思维在探讨中得到发展,知识体系在探讨中逐渐建构,交流与合作意识在探讨中不断增强,不但使学生们的思想道德品质得到了提高,更培养了学生胆创新的精神和能力。
加强对课堂教学的评价意识,促进教育教学的发展。为了促进教科研取得良好效果,我们加强了评价督导,以促进课改的进一步发展。我校教导处制定了“基础教育课程课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面互相联系,融为一体,特别是对“过程与方法”目标的确定、掌握和实施,作为评价课堂教学的重点,要求教师加强与学生的交流与探讨,对教师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研,改变教师教学思维模式和教学行为,使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下 ……此处隐藏20814个字……外部条件,如提供丰富的图书资料,科研设备,广开门路采集最新的科研信息提供给教师以拓宽研究的视野,提高研究水平。学校还组织全校教师认真学习现代教育理论,更新观念,进一步提高教师科研意识和水平。同时,还为教师搭建教育科研交流的平台,为教育科研成果的发表与推广创设条件,为教师提供展示个人才华的机会,充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。
为进一步浓厚学校科研氛围,真正实施“科研兴校、科研兴师”的发展战略,我努力做到教育科研的制度化、全程化、全员化和教育科研全员参与、全方位引入、全过程管理,让科研之风大兴。我校实行“三进”政策,教育科学进教学、进教师教育、进学生学习,让科研渗透各个领域。认真做好“三个结合”,即理论与实践相结合,课题研究与日常教研相结合,教育科研与培养创新型教师,争做名优教师相结合,让科研成为提高教师水平、推动学校发展的内涵而永不衰竭。
让教育充满研究,让研究充满思想,让思想充满智慧。实践证明,教师同科研结合,研究同教学结合,教学同课题结合,可以改变教师的生活方式,提升教师的精神境界,优化教师的`思维品质,实现平凡与精彩、烦恼与快乐、腐朽与神奇的快速转换,我们就会觉得上班有无穷乐趣,教学就会充满无限的生机,教育的科学性和艺术性为我们开展教育科研、提高自身素质提供了广阔的天地。几年来,因为我校教师成为了“研究者”,所以有不少教师的论文在各级发表、获奖,每年总计不少于100篇次。
三、以教科研为乐事,让自己拥有“源头活水”。
著名教育家陶行知先生曾经说过:“校长是一个学校的灵魂”,“要评论一所学校,首先要评论他的校长”。为了让自己当好这个“灵魂”,也为了让自己能适应当前多元化、信息化的国际趋势以及基础教育领域的深刻变革,多年来,我始终以教育科研为乐事,我努力让自己养成教育科研的习惯。
用研究的眼睛观察身边的教育现象。任何伟大的理论都源于实践,都基于对大量事实的研究。教科研也不例外,也得对教育教学实际,进行多角度、多层面的研究。教育教学活动中并不缺少研究的对象,而是缺少发现它们的眼睛。在教育运作过程中,我们都会有各种各样的问题,如学校与社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象,我们不可视而不见,听而不闻,我时刻用研究的眼光去观察、发现、解决问题,用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题,这样就避免了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。论文不再空洞,而更具说服力、针对性和实效性。
学校科研个人总结13回顾20xx年的工作,在省、市教育学会和陶研会的指导下,在区教育局、民政局和社科联的领导和大力支持下,我会组织会员认真参加各项活动,较好地完成了任务。
一、 认真做好“十二五”教科研课题立项和开题工作
组织好教科研课题的申报和管理工作是我会服务于学校、服务于教师的重要平台。20xx年上半年,根据《江苏省教育学会“十二五”教科研规划课题目录》,结合我区的实际情况,我会召开苏苑高级中学等8个XX市教育学会团体会员工作会议,研究选题意向,落实2个省级课题,9个市级课题。
根据XX市陶行知研究会《关于做好省、市陶研会“十二五”规划课题申报工作的通知》的精神,召集了我区4所省陶研会实验学校和3所市陶研会小教专业委员会学校联席会议。由于这些学校领导重视,教科研人员努力,共落实3个省级陶研课题,4个市级陶研课题。
下半年,以上18个课题经申报,均获得省、市教育学会和陶研会批准立项。在区教育局领导的.指示下,区教育局基教科、教研室和我会同心协力,从10月下旬到年底,共举行5次集体开题论证活动。每次开题活动,对3-4个课题集体论证,做到事先充分准备,与会专家坦承己见,受邀学校代表积极发言,讨论、修改、补充、完善方案。此后,陆续整理印发了开题论证意见书。
二、组织优秀教育论文评选活动
组织优秀教育论文评选活动是我会服务于教育改革,提高教师撰写教育论文水平的重要措施和手段。20xx年3月至5月中旬,经各校认真发动,积极推荐,教师积极撰写教育教学论文,分别收到510篇参评文章。经专家评审,获得一等奖61篇,二等奖184篇,三等奖251篇。
20xx年,经推荐送市教育学会的论文,获一等奖7篇,二等奖74篇,三等奖106篇。20xx年,参加市陶行知研究会论文评选活动,获一等奖7篇,二等奖34篇,三等奖42篇。在20xx年江苏省教育学会论文评选活动中,我区教师的论文,获一等奖6篇,二等奖62篇,三等奖65篇。
在省第三届“行知杯”论文评选中,我区教师获一等奖1篇,二等奖17篇,三等奖26篇。
三、组织优秀教案评比工作
组织优秀教案评比是我会提高教师,尤其是青年教师钻研教材、撰写教案水准的措施之一。我会在组织区教案评比中,20xx年评出一等奖62篇,二等奖247篇,三等奖311篇。选送市教育学会评选的教案,获一等奖12篇,二等奖86篇,三等奖91篇。送省参评的,获一等奖8篇,二等奖29篇,三等奖80篇。
四、做好省陶研会实验学校迎检工作
20xx年初,根据省陶研会的意见,市陶研会决定对全市35所省陶研会实验学校督查、评估,以督促建,以评促改,推进学陶师陶活动的深入开展,推动学校教育教学质量均衡提高。我会会长陪同市陶研会检查小组,对西山中学、藏书实验小学和太湖旅游中等专业学校三校评估验收,均获好评。
五、协助并参加市教育学会年会
根据XX市教育学会和XX区教育局研究,20xx年市教育学会年会以课堂教学观摩活动的形式,在我区苏苑实验小学等三校(园)举行。我会负责人陪同市学会领导,先与我区教育局商议,后逐校(园)检查准备工作。12月9日年会如期举行,三校(园)秩序井然,来自苏州大市29名优秀教师在课堂上大显身手,充分展示了精湛的教学艺术,令我区450余位参加观摩的老师获益匪浅。
六、积极参与区社科联组织的活动
区社科联于9月,在光福镇举办XX区第四届科普宣传周活动。我会在活动前,穿针引线,做好准备工作。一是落实区教育局领导的发言稿,二是起动“传承吴地文化,建设美好吴中”征文比赛活动。征文活动在小学4-6年级学生中开展,共收到征文300多篇,评出特等奖30篇,一等奖60篇,二等奖100篇,三等奖117篇,受到师生普遍欢迎。
七、加强学会自身建设
我会驻会人员认真学习党和国家的方针、政策,领会《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育行政部门的有关文件精神,提高自身素质。做到忠于职守,奉公守法。共产党员3人,分别参加XX区教育局和木渎中学离退休党组织活动。
根据工作需要,不定期召开学校教科研负责人会议,研究工作。
根据市教育学会《关于“十一五”科研成果暨教育科研先进集体和个人评比的通知》,报经区教育局同意,推荐江苏省木渎高级中学和宝带实验小学为“XX市教育科研先进学校”,推荐木渎实验小学申报“十一五”科研成果二等奖,推荐沈红、柳永忠、胡留英和陆椿为先进个人。均获市教育学会批准。