【热门】说课稿模板合集六篇
作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以有效提高教学效率。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编为大家整理的说课稿6篇，希望对大家有所帮助。
说课稿 篇1一、教材分析：
《请不要》是二期课改小学语文第三册“读课文边读边想”单元中的一篇课文。它是一首儿童诗，以保护环境为主题，语言流畅，节奏明快。诗歌共4小节，每一节都以“请不要”开头，四节分别以“森林”“草原”“河流”和“天空”为内容，介绍了这些地方遭受滥垦滥伐和严重污染的后果。诗歌用充满童话色彩的语言，强调人类保护环境的重要性，劝告人们保护大自然。希望学生通过课文学习，树立良好的环保意识，并在生活中努力创造出更加美好的环境，使我们身边的天更蓝，水更清，地更绿，居更佳，人更健。
二、学情分析：
经过一年的学习，大部分学生已养成了课前预习的良好学习习惯，这样就给课堂教学作了一定的铺垫。
另外，学生已能比较熟练地根据拼音读准字音，也掌握了一些基本的生字记忆方法，因此，在教学中应该充分发挥学生的主体能动性，让学生通过课前预习、课堂交流两个途径学习生字。在生字教学时不必逐个详细讲解，每个字应有侧重，以自学生字为主，充分发挥学生自主学习的能力，提高学生的学习积极性。教师要注意让学生在语言环境中识字，并起到引导归纳、复习的作用。
在阅读方面，大部分学生能做到读准字音，不加字，不漏字，不读破句，按标点停顿。在理解课文内容方面，学生则主要通过自主朗读进行感悟。
三、教学目标：
根据课程标准、本阶段的教学目标及班级实际，我制定了本课的教学目标：
1、在本课的教学中要继续落实本单元要求——训练学生“边读边想”。因此要注重培养学生运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。
2、能借助汉语拼音读准“孔、雀、翠、辽、阔、愉、污、染”8个生字，并能在不同的语言环境中正确认读；能在老师的指导下，描写并记忆“孔、雀、辽、阔、愉、污”6个生字。尤其是“雀”字，根据以往的经验，这个上下结构的字上半部分学生较易写成“少”。
3、朗读课文，做到字字音准，句句通顺，不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在读正确的基础上，把课文读流利，读出感情。并在课堂中尝试背诵感兴趣的小节。
4、能学习课文的样子编几句诗。树立基本的环保意识，懂得保护环境，人人有责。
四、教学设计：
我根据教学目标、意图设计了四个教学板块。
第一环节：图片引入，揭示课题。
课文呼吁人们不要伐光树木、垦光草原、污染河流及天空。在研读了教材和教参后，我设计了出示森林、草原、河流、天空图，让学生留下一个森林茂密、草原苍翠、河流清澈、天空蔚蓝的美好印象。然后出示“茂密的森林、苍翠的绿茵”等相关词语，这一教学设计旨在帮助学生积累一些偏正词组，同时与生字教学有机结合。识字教学是本课的教学重点，在学习词组的同时学习生字，学生们就不会感到枯燥。因为，学生一次次读词组、读句子的过程，也是对这些生字认知的过程。从字到词，再从词到句，更有利于学生的记忆和理解。然后，我出示这些美丽的环境遭受破坏的图片，配合音乐，让学生感受到环境被破坏之后的严重后果，这一环节为接下去的教学做了铺垫。
第二环节：初读课文，了解课文内容。
这一环节起始，教师指名读文。这样再一次的整体感知让学生对课文加深了印象，这样就为从整体出发，层层推进地学习课文做好了铺垫。而且大多数学生已养成了课前预习的好习惯，在读文时，教师既能帮助学生回忆前一天预习的内容，及时正音，也是对生字教学滚动复现，同时对未养成预习好习惯的学生给予了预习的机会。
第三环节，学习课文，随文识字，尝试背诵感兴趣的小节。
由于这首儿童诗的四小节结构相同，句式相仿，只是内容有所不同，因而教师在重点指导了第一小节后，就让学生模仿教师的学习方法，通过“读一读，学一学，说一说，背一背”的方法思考、讨论、理解课文的后三节。前者体现的是教师的主导作用，后者则是发挥了学生的主体作用。在这一环节中，培养了学生专心听、用心记、说完整的学习习惯。
在教学这一环节时，教师抓住主要问题，关键词语，指导学生运用各种形式的朗读，通过反复朗读，不断地调动、激发学生的阅读兴趣，让学生自己在朗读中感悟、体验，读出诚恳劝告的语气，并在语言环境中不断巩固识字，达到熟读成诵的目的，同时加深了语言文字的训练，激发了学生的情感，有利于提高学生的阅读能力。
在熟读理解课文的基础上，教师要求学生选择喜欢的小节背一背。背诵能培养学生积累语言的习惯，在后面的说话环节中也可以引导学生适当运用课文中的语言去表达，达到知识的积累与迁移作用。在阅读、背诵课文的基础上，积累好词好句，通过背诵，达到把课文的语言内化为自己的语言这一目的。
第四环节，课外拓展，并要求学生学编几句诗。
说话是将课文语言内化为自己语言的最好途径之一，因为读懂课文内容仅是浅层次的感知目标，语文课不能停留在内容的理解上，更需要以课文为载体，帮助学生积累语言，培养语感，提高口头表达能力。课后拓展是学习课文的延伸：一可以训练学生的想象力，有的放矢地展开合理想象，将课文延续。二可以训练学生的口头表达能力，把自己想说的话说清楚，说完整。这一环节，教师要求学生模仿课文编几句诗，把说话训练与课堂阅读紧密结合在一起。学生真正读懂了课文内容，就能明白无误地表达自己的看法，这样，训练学生思维、语言组织能力的目的也就达到了。
说课稿 篇2一、说教材
1、教材的地位及作用：
压强是生活和生产中应用广泛的一个概念，但学生比较陌生。本节教材主要建立在前面刚学习过的力的初步知识的基础上，是学习了重力、摩擦力后对另一类力的学习迁移，是学习了物体运动状态的改变和力的关系后对力的另一类作用效果的具体分析。这一课着重学习的压强是整个单元的基础，也是学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证。
2、教材结构分析
教材从展示自然界有关压强的现象开始，通过观察现象，提出问题，激发了学生对压强知识的求知欲和进行探究活动的兴趣，通过学生的探究活动，比较了解影响压力作用效果的因素，对压强形成概念。在理解压强概念的基础上，通过了解生活实例，归纳出改变压强的方法。
3、教学目标
a、知识与技能目标
①了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积，理解压强的大小跟哪些因素有关。
②了解压强公式中各个物理量的名称、单位及符合，知道压强单位和由来。
③了解压强的增大和减小的主要方法。
b、过程与方 ……此处隐藏6479个字……着孩子说出这是我们班的ＸＸＸ同学时，我成功地把孩子们的注意力吸引到关注孩子的变化上。
在孩子们的情绪高涨之时，我小结说：“原来在不知不觉中，我们已经长大了不小。在这一年里，你发生了哪些变化呢？就让我们一起寻找我的这一年里成长的足迹吧。”
在欢乐的气氛感染下，我引导孩子们从身高、体重、以前穿的衣服和鞋等方面，采用具体的数字、资料展示、口头述说等多种方式来进行对比，使儿童具体、形象地感知到自己身体在不停地生长变化。在课前，我引导孩子挖掘身边的可利用资源来为我们的学习服务。平时，我注意引导他们有意识地收集有关成长的具体资料，如自己不同阶段的照片，请父母帮忙在不同的时间段量一量身高和体重的变化，收集自己不同时间的衣物，用过的物品。在课上引导他们用各种有趣的方式进行展示和对比，以产生具体的感知。如比一比各自在差不多时间里的身高、体重，穿一穿小时候的衣服、鞋子。把小手再一次与开学前画的小手相比较，孩子们都能惊喜地发现“我真的长大了不少了！”在这种欢乐的气氛感染下，孩子们介绍会更积极，交流的结果将会更充实。教育就是这样，寓教育于活动之中，力法度创设孩子们乐于参与其中的活动形式，让他们在活动中有所得，有所悟。而在整个活动中，也充分体现了品德教育的生活性。
就在孩子们感知自身身体变化之后，我利用生活镜头把孩子引进了另外一个感知活动里。我把生活的镜头瞄准了班上一位经常做家务的同学。她在一天里帮妈妈洗菜、扫地、拖地、洗碗等等。在片段里，孩子们将会听到她妈妈夸自己的孩子在这一年里长大了，能做自己力所能及的家务了，减轻了父母的不少负担。
一石激起千层浪，班里许多孩子在这一年里都在家里帮助父母做过许多家务。我相机引导孩子：“你在家里，父母和其他人夸过你长大了吗？他们为什么这么夸你呀？”承接着孩子们的滔滔不绝，我先组织他们在小组里交流，让同学们都能感受自己的长大与进步，知道自己养成了哪些好习惯。而老师则作为参与者，细心聆听着孩子们在这一年里的进步与变化。儿童品德形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、道德体验和道德认知。良好的品德形成必须在儿童的生活过程中。
在儿童充分感知自己在身体、思想、行动的变化以后，我让孩子们一同收获成长的果实。在小组里展示自己的成长纪录袋。让孩子们在相互交流展示的基础上，全面感知同学们的变化。引导儿童在相互交流中进行自我评价和成长展示。用“找优点”的方式启发儿童客观、全面地评价别人，尤其是对那些平时容易得到消极评价或被忽视的儿童，老师注意引导儿童正确、全面地进行评价。在孩子们充分交流以后，我还适当启发孩子们：“你今后哪方面还能做得更好呢？”给他们一个再进步的空间。
课的最后，我以分享成长的快乐作为课后的延伸活动。组织儿童办一期“我长大了”展览，并让儿童把课堂上的展示拓展到生活中去。让大家都能知道我的变化，为我祝福。并为下一节课《二年级生活怎么样》提示参观学习的方向。
七、说板书
板书是学习的导游图，引导学生去学习和探索。板书是老师的微型教
案，浓缩了教学思路。这样的板书设计符合低年级学生的认知特点，内容清析，能让学生一目了然本课的教学内容。
板书设计：
我的这一年
身体、思想、行动
↓
变化
↓
进步
综观整节课的设计，处处体现着生活性。教学的内容和形式力求贴近学生的生活实际，以儿童的现实生活为教学内容的主要源泉，让儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察，用自己的心灵感受，用自己的方式研究。力求做到从学生的生活中来，回归学生的生活，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。活动是教和学的共同中介。课堂上老师通过创设孩子乐于参与的活动，让孩子们在玩中有所得，有所悟，受到品德教育的熏陶。让儿童在真实的生活世界中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。我想一节课下来能较好地达成教学目标。
说课稿 篇6概说课文
《月亮湾》是苏教版小学语文二年级下册中的一篇课文，它描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了社会主义新农村一派生机勃勃的动人景象。课文语言生动形象，作者以总分的形式来描述了月亮湾的美，文中配有相应的彩图，形象地再现了课文的分说内容，可供学生感知，从而体会到社会主义新农村兴旺发达和月亮湾的美丽。
说目标
知识技能目标：让学生学会“湾、绕、缓”等10个生字，理解由生字组成的新词，能正确流利、有感情地朗读、背诵课文。情感态度目标：领会课文内容，感受月亮湾的美，激发学生热爱家乡的思想感情。过程和方法目标：引导学生朗读、观察、感知，以导游介绍的形式让学生去了解月亮湾，培养学生的观察感悟、语言表达和逻辑思维能力等。
说教学重难点：理解词语，感受月亮湾的美，并能有感情地朗读和背诵课文。
说教学过程：根据课改和新课标理念，结合具体语言环境，准备从以下五个环节来展开教学。
1、谈话激趣，导入新课：兴趣是最好的老师，老师的胸前挂一张导游证。（小朋友，这是什么呀？“导游证”。春天来了，我想带大家一起去我的家乡玩一玩，想去吗？）这样很容易激发学生的兴趣，也能很自然地引导学生进入课文。当学生齐声回答“想去”，这时教师揭示“课题”。
2、逐以介绍，初步感知：儿童好奇、好动，喜欢参加各种有趣的活动。因此，在讲述这篇课文时我则采取了导游的形式，并结合文中的彩图，使师生之间产生互动，适当时可让学生猜猜导游姐姐接下来会带大家去哪里？诱发他们的学习兴趣和热情。
3、品读课文，学习生字：孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生如对学习对象产生了兴趣，就能自觉排除多种外界和心理干扰因素，集中精力积极学习，把学习当成一种快乐。同时，根据《语文课程标准》的要求：识字、写字是阅读和写作的基础。因此，教师范读、学生自读课文后，先出示生字卡，让学生同老师一起读生字和给生字注音。适当时可以故意写错一个音调或字母来引起学生的注意，同时引导他们要善于发现问题。根据班级学生的不同情况，必要时把生字教读两遍，要求每位同学读准字音，特别是翘舌音和平舌音的区分。可采取不同的朗读方式：如自由读、比赛读、带拼音读、去拼音读、带有生字的词条读等，使学生掌握生字的读音。在学生能准确读准生字的基础上，为了复习和巩固拼音知识，可让学生自由发言说说生字中哪些是三拼音节的字、哪些是边音节的字。以此，翘舌音的、平舌音的、前鼻音的、后鼻音的均可举一反三。
4、精读课文，实践体验：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析和讲解来代替学生的阅读实践。因此，在这一环节中，我让学生采取了多种方式进行朗读并引导背诵，让学生从朗读中去感受、体验和理解。让学生自己做一回小导游，来培养学生的口语表达能力和提高学习积极性。
5、引导学生归纳，结束新课：和学生共同把所学的内容放一遍“电影”，再次感悟月亮湾的美丽，让学生在美的陶冶中结束新课。
