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《孔子游春》说课稿范文

时间:2021-07-28 00:29:16 收藏本文
《孔子游春》说课稿范文

《孔子游春》说课稿范文

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写说课稿,认真拟定说课稿,那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编为大家整理的《孔子游春》说课稿范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一、教学目标:

1、理解课文内容,理解第二自然段,体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。

2、凭借课文的具体语言材料,领会孔子循循善诱的教育方法及师生之间浓浓的情谊。

二、教材解读:

本课是一篇游记,描述了大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春,巧借河水教化弟子的生动一课,表现了孔子对弟子的关心,洋溢着师生间浓浓的情谊。孔子乘“泗水河正涨春潮”之际,适时组织弟子“游春”,并以“水”为话题,叙物明理、润物无声,善教至极;随后与弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情浓至极。文章辞章俱佳、意境深远,发人深省、回味无穷。

三、设计理念:

《新课标》积极倡导自主、合作、探究的学习方式。其中“探究学习”是指学生独立地发现问题、获得自主发展的学习方法。在探究学习中,学生自己发现问题、探索解决问题的方法,通过各种学习途径获得知识和能力、情感和态度的发展,特别是探索精神和创新能力的发展。

四、教学过程:

课文的第二自然段,景美、文字美,我设计了让学生反复读、说。一读,感受优美的景色;二读,感受作者谴词造句的精当;三读,为想象说话训练作好铺垫。

课文第八自然段孔子“论水”是全文的重点,也是难点。在这一段的教学过程中,教者首先以鼓励激发学生通过自读找出中心句和水的几个特点,而后将循序渐进地逐个解决(为什么说水有德行、有情义有志向、善使教化?→为什么说水是真君子?→省略号省略了其他什么特点?→孔子论水的用意)。这样,由易到难、步步深入,重难点的突破也就水到渠成。其中在指导学生说话时,给学生适当提示方法,便于学生通过自主探索顺利解决问题,从而获得成功体验,提高探索学习的兴趣。

语文课程中具有大量具体形象的'、带有个人情感和主观色彩的内容。我们对于语文材料应该有理解一致的地方,但在很多情况下,由于各人的知识背景、生活经验、领悟的角度等方面的差异,面对同一个语文材料,学生会有不同的理解或感受。所谓“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”,因此,语文教育需要注意尊重学生独特的情感体验和有独创性的见解。孔子的大弟子路和颜回的性格迥异,特点鲜明,教者设计了这样一个环节“同是孔子的弟子,你喜欢谁呢?原因是什么?”让学生说说自己与众不同的喜好,然后自然过渡到下一环节“让学生说说自己的志向”以展示自己独特的人生理想,也为后面理解体会“孔子关心、热爱每一个弟子”作了铺垫。

最后,学完了课文,我设计了让学生自主设计作业,再次给予了学生自主创新的机会。


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