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【精选】说课稿模板汇总七篇

时间:2021-10-18 01:16:53 收藏本文
【精选】说课稿模板汇总七篇

【精选】说课稿模板汇总七篇

作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写说课稿,认真拟定说课稿,说课稿应该怎么写呢?下面是小编精心整理的说课稿7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

说课稿 篇1

尊敬的各位领导、老师、大家好:

今天我说课的题目是根据省编教材中班主题活动六--《我在马路边》中《各种各样的车》生成的一节综合活动《快了爱心车》。

首先,我向大家说说本次活动的方案:

一、设计思路:

在学习《各种各样的车》这一活动时,孩子们对身边的车非常感兴趣,当我问到孩子们你还见过什么样的车时,突然一个孩子说:"老师,星期天我和妈妈在商厦门口看见一辆白色的车,很长,好像是救护车,但上去的不是病人。妈妈说是献血的车"。孩子接着问我,老师,献血是不是会打针?很疼的。我告诉孩子:献血是做好事,大家献的这些血是送到医院血库的,是输送给病人,我们献血是一件快乐的事。因此,我就根据"车"和"帮助别人会感到快乐"这个孩子的兴趣点作为切入口。生成了综合活动《快了爱心车》。

二、说理念与教法:

幼儿的学习是整体性的,是将认识纳入他的整个的经验体系之中的。幼儿在行动中不会去区分科学的行动、艺术的行动、社会的行动,幼儿只有综合的行动。也只有坚持课程内容的整体性,才能体现课程的生活性,因为生活就是整体的,而不是割裂的。因此,我选择了幼儿园课程的理念中的第四个基本理念"力求整合"。本节活动主要采用了游戏法和情景创设、其次是谈话和操作法。

三、说本次活动的目标:

1.了解每种车都有自己的颜色、用途和标志,掌握标志的意义。知道交通规则的重要性。

2.懂得帮助别人是一种美德,体验帮助别人会使自己感到快乐。3、将不完整的汽车添画完整,并能根据标志颜色均匀的涂色。

四、说活动准备:

1.红灯、黄灯、绿灯卡。2.几种带有标志的特殊车图片。3.不完整、并没涂色的汽车画图每幼儿一份,彩笔。4.《爱是LOVE》的音乐。

五、说活动过程:

我采用了猜谜语导入法,孩子们,转转小脑筋猜个小谜语,孩子们的注意力就集中了起来。我就说出了"车"的谜面:四脚圆滚滚,眼睛亮晶晶,嘀嘀一声叫,招手过路人。我的语气重点在嘀嘀一声叫,孩子马上猜出是汽车。然后就问谁是坐车来的?你坐的车是什么颜色?你做的车大?还是小?引导幼儿懂得车给人们带来了方便,就是车的用途了,幼儿园的车都是黄色的,哪辆车是你坐的?孩子立刻回答自己坐的是1号车

或者2号车,这就引出了车是有"标志"的。然后在引导幼儿认识几种常见的特殊车辆,出示110,120,119的车辆,让幼儿分别找出车的标志是什么?它的用途,再让幼儿模仿这几种车跑起来的声音,这时的孩子兴趣很高,都乐意学,嘴里发出(危楼危楼)或者(日日)的声音。

在孩子兴趣高涨的时候。活动进入第二部分,(第二部分分三个环节,重点在第三环节。)首先说说第一个环节,是引出快乐爱心车,今天老师给小朋友们带来了一辆很特殊的车,老师出示自己画的车,其实这辆车不是很特别,用你们的小眼睛仔细观察一下,这辆车有什么样的标志?孩子睁大眼睛观察,(因为小孩子的好奇、好胜心特强,都想快点找出不同之处,希望得到老师的表扬。)都很快的找出了"心"形标志。老师接着问:你们知道这辆车的名字吗?孩子很好奇,都想知道。老师直接性的告诉孩子,老师给这辆车起了个好听的名字《快乐爱心车》。然后告诉孩子这辆车名字的由来,开这种车的人都是有爱心的人,不管谁有困难都会去帮助他,帮助别人解决了困难,看到别人高兴了,听到别人说谢谢的时候,自己也会感到特别的快乐。讲解这种车的意义的同时也让孩子懂得帮助别人是和谐社会中一种有益的活动。接下来是第二个环节,车的声音:教师说,这辆车跑起来也会发出声音,你们想不想听一听,这又引发了孩子的好奇心。这时候放《爱是LOVE》的音乐,让孩子感受歌曲的欢快、优美。

在听完音乐后,教师出示手机短信引出第三个环节--(智力闯关),师念短信就是闯关条件:第一关:爱心大考验,在这一考验中,我采用了创设情景的方法,情景表演每个孩子都愿意参加,虽然给孩子分了组合作来闯关,但是在某些情景创设中有的孩子还是想积极的参与,比如第一关,一个教师跑进来表演,我家着火了,我该怎么办时,我让第二组的来帮忙,其他组孩子依然说:"快打119的电话,有的孩子说快泼水救火。在这个环节我设置了六、七个情景。有盲人过路、小朋友跌倒、家中进小偷了,邻居奶奶病了,家里没人等。当别人的困难解决的了,对孩子们说谢谢的时候,他们都会不用谢或者不客气,这样孩子们都使用礼貌用语,懂得人与人之间交往的基本礼仪。这一环节,孩子们都积极参与了,虽然有争抢回答参与现象,也不妨碍目标的完成。孩子们都献了爱心,体验了主人的快乐。第二关就是技术大考验,教师出示没有画完整的汽车画,找出哪儿"坏了",进行"修理"就是将画添画完整,在根据上面贴的心形颜色喷漆,就是涂颜色。在这一环节中每个幼儿的汽车都在不同的地方有损坏,有的在车门、有的车灯、有的轮胎、有的车况。这是教师巡视指导,一边提醒,好好检查,涂色要均匀,这一环节时间比较长,能力差的孩子需要帮助。在孩子们都完成之后,就可以参加第三关,安全知识大考验。教师出示红黄绿灯标志,让幼儿根据自己的涂色结合成一组,再根据教师事先标好的1、2、3、4、的顺序排好队,参加红灯停绿灯行的游戏,孩子兴趣又高涨起来,这时候能力强的孩子能给自己组里的同伴排顺序。孩子们拿着爱心车做交通规则的游戏。

最后老师说,孩子们,你们都是最棒的,都可以加入爱心车队了!这时候把爱心车队的标志发给他们,自己贴在额头,(实际上就是在奖励他们。)孩子们都很高兴。接下来放爱心车队的音乐《爱是LOVE》,教师说,走吧,开着我们的爱心车去献爱心,帮助有困难的人吧!孩子们拿着自己的作品按顺序走出教室。(这节课从开始到结束孩子们一直在一个愉快的氛围里。)

六、活动反思:

通过这个活动,我觉得老师在设计教案时,要从孩子的生活中捕捉孩子的好奇心,让幼儿成为游戏的主人,使幼儿得到快乐和满足。就会取得满意的效果。

说课稿 篇2

教学目标:

(一)知识目标:

1、说出气体交换的原理。

2、通过测量胸围差,该书费与外界的气体交换过程。

3、通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。

(二)能力目标:

1、通过测量胸围差,培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。

2、能动手操作本节实验,并对实验现象进行分析,得出结论。

(二)情感目标:通过了解自己的胸围差,是学生 ……此处隐藏10518个字……迁移训练。比如:“果园里,苹果红了,梨儿黄了,葡萄紫了”等,这样,学生就在做小诗人的过程中,体验到成功的快乐。

天空一望无边,农田色彩斑斓,同学们已经被眼前的秋景所陶醉。你开心吗?那就让我们读读第4自然段,感受秋游的开心吧。读完后,我让学生带着个人的感受,充分展示他们的个性,并且通过采访学生:“你在喊什么呀?”“你为什么亮开了嗓子?”引导学生反复朗读,在评价、感悟中加深对文本的理解。然后,引导学生根据自己秋游的经历,仿照课文句式“有的…有的…有的…”进行正确流利的说话训练。

学到这儿,我配以《秋日的私语》的音乐,让学生有感情地朗读全文,充分释放内心的欢乐。

最后让学生回忆你所知道的有关秋天的儿歌,来拓展课外知识。

四、总结

总之,在整堂课的教学设计中,我力图体现以下思想:

1、以多媒体为载体,为学生创设愉悦、轻松、自主、开放的学习空间和语文实践环境。

2、优化教学过程,充分采用自主探究、合作交流的学习方式进行教学,发挥学生的主动性。

3、充分体现以学生为主体,以教师为主导、以训练为主线的的理念,以朗读实践贯穿始终,把想象、朗读、说话有机结合,促进学生语文综合素质的全面提高。

说课稿 篇7

大家好!今天我说课的内容是浙美版小学美术教材第七册第18课《青铜器》一课。接下来,我着重从教材分析、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说教材

本课为“欣赏评述”学习领域,主要任务是引导学生初步学会从铜色、铜型、铜纹、铭文等方面欣赏中国青铜器作品。青铜器丰富多彩的图案是我国最为古老的绘画宝库。其中最为著名的就是饕餮纹、兽纹类纹样,各种造型稚拙、富有意象气息的造型和纹样,展现人类早期绘画的质朴美。

二、说教学重点难点

重点:了解古代青铜器的艺术特点。

难点:通过青铜器的艺术与文化,领略其魅力。

三、教学准备

教师:课件、青铜实物、欣赏合作表等。

学生:水彩笔、美术课本

三、说教法学法

在教学中,为了更好地突出重点,突破难点,体现课程设计注重人文关怀,进行视觉感官的认识和体验,侧重引导学生欣赏的体现过程,针对四年级的学生已经具备了一般绘画作品欣赏的初步知识和发表自我欣赏感受的能力,但对于陶艺作品这种立体造型作品的欣赏较为陌生,这就需要创设一定的文化情境才能引起学生欣赏的兴趣。激励他们学习对青铜器的铜色、铜型和铜纹的欣赏,并引伸进行中外对比学习,更要激励他们用自己的观察、自己的体验、自己判断大胆地进行欣赏,发表自己经过欣赏对话之后的直观感受。并采用表格式的方法,让学生把观察到的感受进行分类记录,通过评价激励,引导生生互动,让学生展开想象力,提高学生对美的事物能进行简单评述的能力。

四、说教学过程

(一) 激趣导入,合作探“宝”

首先我设计了情境创设,游戏互动这一环节,教师播放编钟弹奏乐曲,兴趣是最好的老师,在教学开始,让每位学生在自己的座位中找老师带来的礼物,当个考古专家把手中的青铜器挖掘出来,引出课题引导学生通过游戏互动,体现新课标中的激发学生学习兴趣的基本理念。

(二) 欣赏感受美,了解青铜

首先,出示余姚博物馆本土出土的青铜图片,引导学生自主欣赏。

让学生赏后探究总结:青铜器用途宫殿:出示最早的青铜器——鼎(用于煮食物)→祭祀、宴请宾客、隆重仪式→权力和地位的象征。欣赏不同用途的青铜器:酒器、食器、兵器、水器、乐器、杂器。让学生直观感受其造型的多样性。

青铜器——铜色宫殿① 欣赏青铜图片,青铜器是用红铜加入锡、铅等其他化学元素,成为新的一种合金,这种合金历经几千年后,其铜锈呈青绿色而得名。引导学生自主探究,用自己独特的语言表达感受

青铜器——造型宫殿① 四羊方尊:中国仍存商代青铜方尊中最大的一件,鬼斧神工,高超的铸造水平,被史学界称为“臻于极致的青铜典范”。(范铸法)

莲鹤方壶:我国春秋时期青铜礼器,莲上之鹤,归纳了春秋时代青铜礼器总的风格与趋向,被誉为“时代精神之象征”。(失蜡法)

② 欣赏代表性青铜器后母戊鼎(范铸法)图片,引导学生分析其结构,耳、腹、足各部分的用途特征。

③ 欣赏凤鸟青铜器,让学生观察并与画中和生活中的鸟作比较。引导学生自主探究回答。

④ 出示动物造型青铜器图片,师:为什么要用这些动物做造型?有什么寓意?学生猜一猜祖先当时的想法。学生小组讨论欣赏不同用途不同造型的青铜饮酒器图片。

青铜器——纹样宫殿① 小游戏:看一看,纹样连一连?动物纹占中国青铜器的主题,统治了1500多年的历史,一开始就以动物纹为主要内容。更是延续了早期石器时代的特色,加以创新改造。② 把龙、凤、虎的纹样和图像作比较特征,了解不同纹样内含的意义。引导学生自由回答,是把生活中想象中的形象进行夸张变形。再欣赏青

引导学生探究纹样意义,崇拜神兽,权力的象征并表达美好愿望。欣赏不同种类纹样的青铜器,波纹、几何纹、火纹,感受其丰富的纹饰,引导学生发现重复对称,排列组合之美。③ 再欣赏龙虎纹、兽羊纹两种不同动物相结合的纹样。

青铜器——铭文宫殿

①青铜器铭文也称金文,记事、诏令等作用,商代到春秋时期的铭文是铸造出来的,为我们后代人留下珍贵的文化遗产。

② 引导学生欣赏代表青铜器后母戊方鼎,据考古专家认为:是商王为了祭祀他那已经去世的名叫戊的母亲而铸造的鼎。其他不同位置(器物底部、器物腹壁内侧、器物腹壁外侧)刻有铭文的青铜器。

(三)发现探究美,小组合作

首先出示实物青铜器,小组合作填写欣赏表格(从用途、造型、纹样三方面进行观察),用自己的语言表达感受。请学生代表上台总结小组欣赏探究后的成果。

(四)创造展示美,动手实践

首先教师示范修补青铜器,当个小小修补专家:出示图片,出土的青铜器大多都是残破的,根据你手中已有的青铜器造型和纹样,把残缺的部分修补完整。

(五)师生展评,课堂拓展

① 作品展评,教师请学生代表上台从铜型、铜纹等方面说说你想收藏哪一个青铜器?

再欣赏图片,敬佩古人的智慧,学习古人创新的精神,将青铜器的铸造工艺进行传承和创新,运用到现代青铜艺术品的铸造中来。 ②代人古为今用,把青铜器作为中国元素运用到现代平面装饰上来,美化生活。③ 欣赏印章、篆书书法作品,铭文不仅是研究中国历史的重要材料,也为研究中国汉字,直接促进书法艺术发展提供了珍贵资料。著名艺术大师罗丹说过,“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。”让我们在生活中发扬学习古人不断创新的精神,发现美、感受美、创造美!

板书设计

青铜器

用途 广泛 煮食→祭祀→权力

铜色 庄严

铜型 精致

铜纹 独特

铭文 记事、诏令

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