【实用】说课稿六篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的说课稿7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
说课稿 篇1一、说教材
《赵普》是苏教版七年级下学期第一单元“人物风采”的一篇文言文。本单元编选了《童年的朋友》、《一面》、《我的老师》、《展现华夏文化魅力》、《赵普》等五篇描写人物风采的文章。这些文章有的写平凡的小人物,有的写光彩夺目的明星,而本课主要写的是“以天下人为己任”的古代人物赵普的形象。
本单元的主要教学目标是：
1．能掌握记叙文的六要素，口头复述故事情节。
2．引导学生阅读一些名人传记，扩大学生的阅读量。
3．学会描写人物的方法，为写作打下良好的基础。
4．感受人物身上所散发的独特精神魅力。
本课是一篇文言文,也是七年级下学期学习的第一篇文言文。本课选自《宋史》,主要写了赵普刻苦读书和推荐人才这两件事。课文刻画人物,善于运用细节描写的方法,叙事简洁,没有冗笔，是落实单元教学目标的重要内容，同时本文深刻的思想性也是进行思维训练和思想教育的好材料。
《语文课程标准》对本学段的要求是：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”“浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”
结合本单元教学要求和本课特点,依据新课标中“知,过,情”三维角度,我将本课第一课时的教学目标定为：
1、读准字音，读出节奏，流畅的朗读课文。
2、能准确解释字词含义，流畅地翻译全文。
3、能发挥合理想像用自己的语言复述课文。
教学重难点及确立依据
(1)、教学重点：多形式的诵读,读准字音，读出节奏，流畅的朗读课文。
确立依据：课文篇幅短小,句式紧凑,节奏鲜明,读起来琅琅上口,学生兴趣浓,多次诵读后能较好地理解课文大意。所以把诵读作为教学重点。
(2)、教学难点：能准确解释字词含义，流畅地翻译全文。掌握文言知识。
确立依据：文言知识的掌握向来是学生学习的难点，在第一课时作为难点来逐步使学生掌握。
二、说教法
教学思路：
根据现代学生心理承受能力较差、农村缺乏文化氛围、农村中学学生阅读量少以及本文的特点，我将通过明确目标、读准课文、读懂课文、读活课文四个模块，导入、介绍赵普、读准字音、读出节奏、疏通词意、疏通句意、疏通文意、复述故事、课后学习九个板块来完成。引导学生在朗读、练习中掌握文言知识，理解课文大意。
本课主要采用诵读法,讨论法、练习法、讲授法等教学方法，充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主体地位。
1、诵读法：诵读是解读文言文的敲门砖。从教学过程来看，教学中将朗读贯穿到课堂始终,听课文朗读录音，教师示范读,引导学生按要求听读。帮助学生深入体会课文内容。个读、齐读和散读等多种方式,引导学生真正学会读书,欣赏。领悟短文的优美语言和意味,以达到教学目的。
2、讨论法：对课文字词句的朗读理解都给予学生一定的时间来思考讨论，发挥了学生学习的主体作用，避免了一讲到底满堂灌的弊端，培养了自学能力。
3、练习法：本课各个都有练习题的设置，从听说读写各种内容到个体与集体不同形式均有，现了学生练习的高参与率。
4、讲授法：文言文的学习还有困难，因此对重点的讲析还是必不可少的。
三、说学法
七年级学生已初步具有一定的文言文阅读能力，因此本课的教学，没有精讲全文字词，实行重点突破学生自学，并利用媒体课件展示学习过程。为此我设计的学习活动有：
1、多形式朗读课文,体会课文内容，培养语感；
2、自主探究，合作交流：对课文音义把握理解均在学生自主探究，合作交
流的基础上进行评价指正，培养了自学能力。
3、圈点批注法：学生在学习中随时记下自己的疑问和收获，便于知识的深
究和巩固提高。
四、说教学程序:
（一）明确目标
由“半部论语治天下”的典故导入，接着出示学习目标。简洁明了,直接引出人物,进入本课的学习。
（二）读准课文
1.介绍赵普：出示图片文字介绍人物，形成印象，培养兴趣。
2.读准字音：画出课文中不会读或读不准的字，自己查阅工具
书或向老师、同学请教。然后放声朗读全文。
现场老师组织学生朗读课文，交流不会读、读不准的字。
（从学生学习实际出发，保证教学的实效性。）
之后组织交流重点字音并订正，保证学习效果。
3、读出节奏：在听读标注，交流练读多种形式中读准字音、读出节奏。
通过多形式朗读课文，培养语感，激发学生学习文言文的兴趣。
（三）读懂课文
1、疏通词意：出示练习题，试做并交流指正，掌握重点词义。
2、疏通句意：出示练习题，试做并交流指正，理解文言特殊
句式特点和含义。
3、疏通文意：引导复习翻译文言文的方法，把全文翻译一遍。翻译后
同桌交流修改。最后多媒体出示译文订正。
这部分教学完全体现了学生为主，自主学习的内涵。使学生参
与到了知识形成过程当中去，知识掌握较牢固。
（四）读活课文
1、复述故事：先要求简要复述故事讲给同桌听，再要求展开自己合理的想像，特别是对一些细节的想像，来生动地复述课文故事。由易到难，由简到繁，训练有梯度，收效教好。
2、课后学习
①、合理想像，列出生动复述赵普故事的复述提纲。
②、熟读课文，要求能熟练背诵。
既是对本节课教学目标的巩固，也是下节课学习的准备。
五、教学反思：
1、充分发挥多媒体作用，提高课堂效率。
2、没有偏废基础知识，基础的厚薄决定着楼层的高低，要想培养具有创造力的学生，基础不可偏废。本课的课前积累背诵评点、课中对演的评价、课后作业都体现了这个观点。
3、本课的教学，我改变了精讲全文字词的做法，实行重点突破，展示学习过程，让学生抓住重点进行学习，效果明显。
4、本课教学中贯穿自学探究，引导学生自学、教会学生学习。通过小组讨论弄懂文意，再由教师评点强调，可以调动学生的主体意识，让学 ……此处隐藏8020个字……位换算。熟练地正确使用电流表及正确读数是本节的难点。
二.学生情况分析
九年级学生有强烈的好奇心并希望亲自尝试,因此在教学中可以设计多个实验,让学生亲自参与,调动学生的积极性，使他们的注意力始终保持在课堂上。根据初中学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观察能力的特点，对于有些比较抽象的知识，可以运用多媒体课件给学生以直观形象的展示。
三.教法与学法
本节课属于实验操作技能教学。本节课拟定采用尝试教学法、演示法、科学探究法。辅助以观察法、归纳总结法、阅读指导法。在教师引导下，提出尝试题或尝试操作，学生边观察、边思考，并通过亲自动手实验、小组交流讨论等方式，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
四．教具准备
小组实验器材：电源、开关、导线、小灯泡、电流表、牙签、电流表盘纸
五．教学过程设计
为了达到教学目的，突破重难点，我设计了以下教学过程：
（一） 创设情境 引入新知
好的开端往往是成功的一半。一开始让同学亲自连接一个简单的电路，然后提出问题：有关电流同学们已经学了些什么知识?在复习旧知的基础上引入新知。课前先回顾与本课有关的一些已有知识，为学生学习电流的概念及公式作好准备。
（二）实验探究 展开新课
1、试一试,请大家用课桌上的器材连接最简单的电路。
要求：分别用两节电池和一节电池做电源连接电路，闭合开关，对照观察小灯泡发光情况。
在观察的基础上引导学生思考：1、小灯泡为什么发光？2、灯泡的亮暗程度为什么不同？你从中受到什么启发？3、怎样表示电流的大小呢？ 学生思考后，导入新课。
学起于思，思源于疑，求知欲是从问题情境开始的，以简单的实验导入新课，激发学生的兴趣，以趣生疑，以疑点点燃他们的思维火花，使之产生好奇，由好奇引发需要，因需要而进行积极思考，促使学生不断发现问题，自觉地在学中问，在问中学。
2、电流是一个非常抽象的感念，根据初中学生抽象思维能力不强，但具有较好的直观观察能力的特点，我采用水流来类比电流的大小。
3、这节课的重点是电流，电流是电学中重要的物理量之一，要知道它的物理意义、定义和单位，还要了解常见用电器的电流值，增宽学生的知识面，体现从物理走向社会的理念。并会进行单位变换。在这里我设计了四道练习题。
4．怎样测量电路中电流的大小？引入电流表的使用。
学生认识电流表：符号，接线柱，量程，分度值。并引导学生讨论突破难点—电流表量程的选择。在此基础上练习读数。
电流表的使用方法，我用多媒体出示“自学提示”，让学生在“自学提示”的引导下，尝试自学教材内容，用标记重点内容并记录发现的问题。培养学生的自主学习能力。
（三）应用迁移 巩固提高
1.出示尝试操作题——测量用两节电池和一节电池作电源时，通过小灯泡的电流，并将数据记录到表中。学生动手实验，教师巡回指导。
2.出示尝试提高题——请大家连接一个并联电路，让学生尝试动手操作，进一步练习电流表的使用方法。依然紧紧抓住学生是学习的主体，以尝试的形式，促发学生自主思考，从而达到创新学习方式与学业成绩提高的最终目的。也为下节课探究串并联电流特点做铺垫。
（四）总结归纳 强化训练
让学生总结本节学到的内容。然后用多媒体展示主要学习内容。通过这个环节，既培养了学生总结归纳能力，又巩固了本节学习内容。
（五）当堂检测反馈
学生归纳知识点后，多媒体展示两道练习题“看我的”，“考考你的眼力”进行当堂检测，以便发现问题，及时反馈。
教学反思
初中物理课程不仅应该注重科学知识的传授,而且还应重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向物理，从物理走向社会的认识过程。学生通过从自然、生活到物理的认识过程，就能揭示隐藏其中的物理规律，并将所学应用于生产生活实际，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，使学生身心得到全面发展。我使用了该课件使学生生动形象地了解了电流，对电流形成了深刻地印象，有利于激发学生浓厚的学习兴趣和求知欲望，会在生活中发现各种各样的物理现象和规律，为下一步学习物理学知识打下坚实的基础。
说课稿 篇6各位领导、各位老师：
您们好！
谢谢大家对我的关心、帮助和支持，以及给我这么一个锻炼自己的机会。在此，我真诚地对各位说一声：谢谢！
这次我讲课的内容是：综合课《我心爱的小马车》。值得一提的是，《我心爱的小马车》这首歌曲在配套的教师用书中竟然只字未提，漏编了。我只有自己来分析并确定本课的教学目标、教学重点及难点等，因此，有不全面的看法和教法在内。请各位领导、各位老师多多批评、多多指正。
A说教材
我觉得教学有法，但法无定法。这首歌曲的教法书上没有，可以自己摸索探究，于是我选择了这个位于人音版小学音乐教材第6册二单元第二课的课题，经过分析和思考后，我确定了：
一、本课的两个教学目标
目标①：通过歌曲教学、培养学生热爱生活、不怕困难、勇往直前的乐观主义精神。
目标②：认识民族乐器二胡，感受其演奏特色，使学生在欣赏中受到美的熏陶，培养学生热爱祖国民族文化艺术的感情。
二、本课的两个教学重点
重点①：聆听并感受二胡演奏。
重点②：指导学生用轻快、活泼的声音、准确有感情地演唱《我心爱的小马车》。
三、本课的教学难点
难点①：听辨唱准大跳音程（唱歌教学中将会出现大跳音程，所以提前让学生感知并解决这个难点很有必要）。
难点②：通过分析词曲，进一步提高学生的音乐思维能力，体会歌曲的内涵，自信地使用自制打击乐器为歌曲编配伴秦。
音乐课是实践性很强的教学活动。学生如果离开了演唱、演奏、创作、鉴赏等音乐实践活动就很难获得直接经验。同样，离开了直接经验，学生也很难做到进一步感受、体验、理解、鉴赏音乐。因此，学生的参与和实践非常重要。
B说教法
在本课的教学中，我采用了讲述法、演示法、听赏法等教学方法进行教学。运用现代化教学手段，声像结合、视听结合，引导学生进行多种形式的参与和感受。启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识，培养能力。充分利用学生资源，给学生一个展示才艺的舞台，激发调动学生的学习积极性和主观能动性。
准备的教具有：自制VCD课件、录音机、磁带、电子琴。
我的教学环节设计意图是：创设情境，指导学生欣赏美、感受美、创造美，以“马”为主线，贯穿整个教学始终，是一堂综合型的课型。
C说学法
方法比知识重要，学法更是多种多样。在这一堂课中，我采用提问法集中学生注意力，采用表演法培养学生的音乐表现能力及创造实践能力，以学生为主体，让兴趣做导师，尽自己的努力设计生动活泼的教学形式，激发、培养、发展学生的音乐兴趣及爱好。
