【精华】幼儿园说课稿集锦6篇

【精华】幼儿园说课稿集锦6篇

作为一名教学工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编为大家收集的幼儿园说课稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、活动内容选择

本次活动根据大班多元智能创意主题活动《冬日暖洋洋》中真温暖主题生成，在冬季选择这样一个活动，我觉得选材贴近幼儿生活，符合季节特点。

二、具体活动目标确定

冬天里，围巾就是每天都能用到，每个小朋友都有围巾，但就是一般孩子都就是家长代劳，所以确立目标1:尝试打围巾结；另外，围巾除了保暖外，还有打扮自己作用，为了发挥幼儿想象力和创造力，所以确立目标2:乐于用多种方法系围巾，打扮自己；由于幼儿尝试动手打围巾结，所以必须人手一条围巾，四十多条围巾，很好教育机会，所以确立目标3:观察各种各样围巾，这也就是对幼儿观察能力一种培养。

三、教材分析及幼儿分析

本次活动就是一个综合活动，它涉及到了艺术领域、语言领域、科学领域三个方面，对于我们这个地区来讲，围巾在冬季比较常见，但就是围巾也包括冬季保暖围巾和秋冬防风沙、打扮自己纱巾，幼儿自备了各种各样围巾进行系围巾和观察围巾，教材选择适合大班幼儿水平及特点。基于我班幼儿喜欢动手操作，所以这一活动很适合我班幼儿。

四、重点和难点

本次活动重点就是观察不同形状围巾。通过与同伴选围巾对比观察，教师细心引导一步一步得以突破。活动难点在于尝试打围巾结，用多种方法系围巾，教师首先请小朋友想想妈妈平常怎样系围巾或妈妈怎样给你系围巾，再动手试一试，请个别幼儿展示围巾系法，教师给予充分肯定，并引导幼儿可以大胆想象，设计出自己认为更漂亮围巾系法，从而突破难点。

五、准备工作

根据活动需要，在活动前发动了幼儿园和本班幼儿带了各种各样围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动提供了充分物质准备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿准备了关于围巾系法幻灯片及舒缓音乐作为背景。我还选择了比较有活力音乐作为围巾展示音乐，适合幼儿年龄特点，为了鼓励幼儿展示，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖奖状，为了烘托颁奖时热烈气氛，特意配了颁奖音乐。

六、过程及相关策略

开始由班级前面展示围巾，直接引出举办围巾展览会，请幼儿参加。选择自己满意围巾进行观察、与同伴围巾进行对比，幼儿通过对比就会发现围巾花纹、形状、颜色、质地、款式、厚薄等方面不同，既然有这么多围巾，就给幼儿一个表述自己喜爱机会说一说自己喜欢什么样围巾及其原因，幼儿有说到暖和，自然引到，围巾用途，幼儿有说到打扮自己，自然导入到幼儿练习打围巾结，并请个别幼儿向大家展示打围巾结方法，再鼓励幼儿用多种方法系围巾打扮自己，幼儿可以充分发挥自己想象力和创造力，用各种方法把围巾系在头上、脖子上、腰上等，为了使每一名幼儿都有展示自己机会，我设计了一个围巾展示表演，请每一名幼儿都做小模特进行表演，并对幼儿进行了分组，我也融入到幼儿中间去进行表演，激发幼儿兴趣。为了对小朋友表演进行肯定，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖最佳奖和优秀奖奖状，以幼儿提名，老师记录形式进行，为了保护幼儿参与积极性，还我准备了小组奖奖状，使奖励既突出了个别，又面向了全体，最后利用幼儿园老师来听课宝贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖。

七、活动反思

从整体来讲，我觉得本次活动有一些优点或闪光之处：

1、从幼儿身边选材，离幼儿生活很近，符合季节特点。

2、我为活动做了充分准备，在活动前发动了幼儿园和本班幼儿带了各种各样围巾并展览在班级前面，保证人手一条还有剩余，便于幼儿选择，为活动提供了充分物质准备。在幼儿用多种方法系围巾时，我为幼儿准备了关于围巾系法幻灯片及舒缓音乐作为背景。我还选择了比较有活力音乐作为围巾展示音乐，适合幼儿年龄特点，为了鼓励幼儿展示，我还准备了造型奖、表演奖、设计奖单项奖奖状，为了保护幼儿参与积极性，还我准备了小组奖奖状，使奖励既突出了个别，又面向了全体，为了烘托颁奖时热烈气氛，特意配了颁奖音乐。

3、在整个活动中幼儿参与得比较积极，很开心，所以我认为他们很喜欢这次活动。整个活动环节设计，层层深入，教师对活动也很投入，融入到幼儿中间去了，活动目标还就是完成得很好。

4、我觉得利用幼儿园老师来听课宝贵机会，邀请园长为获奖幼儿颁奖很好，这样幼儿觉得自己被重视，"园长给我颁奖了"有自豪感。

5、大多数幼儿都愿意动手系围巾，并且想象力、创造力很丰富。

6、在围巾展示表演时候，整个活动掀起了一个高潮，幼儿愿意表现自己，敢于表现自己，大部分幼儿音乐表现力都很好。

但就是，对于本次活动我觉得还有一些不足之处：

1、幼儿表达得不够积极，原因：在观察各种各样围巾时，就是不就是先请幼儿到前面看一看、摸一摸，然后不拿围巾回座位更利于幼儿观察，或者直接在座位上看？幼儿把围巾取回去之后，大多数幼儿都就是把自己围巾和身边小朋友进行比较，这样有局限性，本来很明显不同之处，需要老师引导才能发现，而且有围巾在手里，他们更关注就是手里围巾本身而不就是表达发现。

2、在说围巾有什么用时候，教师有些拖，在张硕研说好看时候，我就应该及时总结收住，围巾还可以打扮自己，导入到下一个环节，不必非说出毛线织围巾就是保暖，纱巾可以挡风沙、打扮自己。

3、整个活动时间长了，以至于后来颁奖时候很匆忙，教师都把小组奖给落下了。

一说教材

1设计意图：

秋天已经到了，小树叶也由绿变黄，一个个好象穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋日里翩翩起舞，一阵秋风吹来，小树叶告别了大树妈妈的怀抱。这是秋天最普通的现象，并结合我班的主题活动和幼儿的年龄特点，选择了这节音乐唱歌活动——树叶，更深刻得让幼儿体会到秋天的气氛和特点。同时也发展了幼儿良好的唱歌习惯和音乐表演能力。

2目标定位：

目标是整个活动的起点和归宿，起着向导作用，根据我班幼儿的年龄特点，我确立了成就性目标和体验性目标：

学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容。

在游戏中感知数的概念。

3活动的准备：根据活动的目标，我把活动的重点定位于学唱歌曲，能形象地表现歌曲的内容，难点是在游戏中感知数的概念。

二说教法

引题法：为了让幼儿尽快的把思路集中在活动上，所以必须要选择幼儿感兴趣的话题来拉回幼儿的思维，因此用了适宜的引题话题：秋天落叶的美景。幼儿基本能接受。

教师范唱范念法：要把一首新的诗歌 ……此处隐藏5108个字……了以下三维目标：

1.认知目标：借助老师体态动作，能够理解教学图片并理解记忆歌词，

2.能力目标：能够自然地随老师学唱歌曲，并积极扮演小象参加演唱活动，能够发展创编各歌曲和动作的能力

3.情感目标：体验与同伴共同歌唱、律动、游戏的快乐。

而活动的重难点和活动的目标息息相关，因此我认为此次活动的重点是：学会演唱歌曲，并在唱的过程中角色扮演活动；难点是：演唱过程中的动作创编。

二、说幼儿情况

教师在掌握教材的基础上，在活动展开的过程中，要充分考虑到幼儿对事物的接受能力，也要考虑到这个阶段幼儿各种表达能力和对音乐的欣赏感知能力发展到什么程度。因此，在这里很有必要对幼儿的情况展开一下详尽的分析。

中班的幼儿思维活跃，能开始表达自己，语言表达能力有了一定程度的提升，艺术感知能力也有了一定的发展。但是在艺术的表现力，在音乐的领悟和感知上还存在一定的问题，而在音乐的创编上也需要老师更多的指引。

三、说活动方法

《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”，在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让幼儿真正成为学习的主体。

所以，在本次活动中我采用：启发提问法、多媒体教学法、引导示范法等方法来进行教学活动；通过范唱，并引导幼儿创编让幼儿进一步的加深对这首歌曲的体验。

四、说活动准备：

一次幼儿音乐活动要想顺利成功的进行下去，活动前的准备必不可少，活动中必然需要各种材料，还包括幼儿此前的一些经验，做好这些准备，可以提高活动的效率。因此在此次活动中，我做了如下的准备来确保活动顺利展开。这些包括：

1.经验准备：幼儿之前已经有初步的歌唱经验，有一定的创编歌曲的准备；

2.物质准备两张小象图片，伴奏音乐，歌词卡片等。

五、说活动过程：

在此次活动过程中，我本着“幼儿为中心，教师为主导”的原则，来积极展开各种活动引导幼儿加入到活动中来，从而让幼儿在活动中确实做到认知的发展、能力的提升，并得到情感上的陶冶。因此，我将活动设计为如下环节。

1、在活动开始之初，先用如下律动来展开

我有十个手指头，变成小鼓咚咚咚。变成小鸡叽叽叽。变成小狗汪汪汪，我有一双小小手，

又灵巧来又能干，我有十个手指头，相亲相爱不分手。

带领幼儿一起做律动活动。结束之后适当进行评价，对表现得好的幼儿进行表扬。

之后由这个问题来引入活动：那刚才大家一起用手指头变出那么多东西，那老师也给大家用手指头变出东西来，大家看着是什么啊？

展示出小象的图片来引入话题，引发幼儿对活动的兴趣。

2、引导幼儿理解歌词，整体感知歌曲。

（1）教师用手指做小象，引导幼儿也用手指做小象，并和幼儿用手指进行游戏。

（2）教师自然地演唱歌曲，之后提出如下问题：你听到了什么？他们在哪里走？他们在干什么？他们就象什么？见了面干什么？边提问边引导幼儿理解歌词。

（3）教师再分段演唱一遍歌曲，让幼儿有更加深入的印象。

3、幼儿学唱歌曲。

老师带领幼儿通过分段的方式，男女生分开唱的方式来让幼儿学唱歌曲。

4、幼儿边唱边结伴游戏。

老师播放歌曲的伴奏，让幼儿在伴奏音乐中找一个小伙伴，结伴扮演两只小象，边玩边唱。

5、幼儿创编各种结伴游戏的方法，并替换歌词演唱。

师：两个象宝宝在一起勾鼻子，握握手，玩得很开心，象宝宝和朋友在一起还会怎样呢？（引导幼儿创编新歌词）。

可能会一起觅食，一起跳舞等。

6、幼儿结伴做韵律

活动：“大象洗澡”

师：哟，妈妈好象闻到了汗味了，象宝宝们，快快和妈妈到河里洗个澡吧！（带领幼儿随歌曲做小象洗澡的动作）

六、活动延伸

一次音乐活动虽然结束了，但是我们更应该将各个领域的活动都结合起来，从而加深幼儿的印象，让他们对所学事物有更加深刻的认知，因为在活动结束之后，我会让幼儿让幼儿到美工区去画出他们在唱歌活动中体会到的两只小象嬉戏玩耍的情景。

以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！各位老师辛苦了！

一、说活动背景及设计意图

诗歌《夏天的歌》，教材选自宝宝园综合活动课程主题六中第三周。诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。是一首优美的儿童诗，易为宝宝喜爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让宝宝理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培养宝宝的想象力，口语表达能力的要求，因此适合我班教学。诗歌鲜明的结构特点，给宝宝清楚明了的记忆和想象线索，便于宝宝理解和感受，能够充分发展宝宝的想象力。诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被宝宝所熟悉，这节课的教育资源就来源与宝宝的生活经验。同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展宝宝语言表达能力。提高宝宝与同伴交流的能力，促进宝宝社会性的发展，也培养宝宝热爱大自然的美好情感。

二：说活动目标

结合中班宝宝的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：

1、帮助宝宝理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

2、感受诗歌的优美意境。

3、宝宝能根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

三、说重难点：

重点：帮助宝宝理解诗歌的语言和画面，理解掌握诗歌内容。

难点：宝宝能根据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。

四、说教学方法：

在活动中，教师要心中有目标，眼中有宝宝，时时有教育，以互动的、开放的、研究的理念，让宝宝真正成为学习的主体。本次活动采用了情 景 教 学 法、整 体 教 学 法、观察法、直观演示法、 游 戏法等多种教学方法。充分调动了宝宝的学习兴趣，感官认识。使教法和学法有机的联系在一起，让目标得到落实。最终达到教学目的，培养了宝宝对诗歌的感受力，想象力，记忆力。

五、说活动准备：

活动准备是为具体活动目标服务的，为了更好地服务于本次目标教具准备：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌《课件》、图片--(蝈蝈、知了、青蛙；戴太阳帽的小朋友、撑小花伞的小朋友；草丛、大树、池塘、冰激淋。)学具准备：记号笔、操作材料。知识经验准备:宝宝已对夏天的特征有所了解。

七、说活动过程：

教师首先提问：“谁能告诉我现在是什么季节？你是怎么知道的？”组织宝宝谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？这是一个课前知识的经验准备，需要宝宝去运用具体形象思维去理解，只有借助事物的具体形象，才能帮助宝宝更好地理解诗歌内容。根据这一特点，在平时我利用谈话活动、图片引导宝宝观察，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。