【热门】说课稿范文8篇
作为一名教学工作者，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的说课稿8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
说课稿 篇1一．说教材：
第三章《美观大方的服装设计》主要是通过教师的具体教学实践，引导学生从美化生活的角度去应用技术与设计的思想及方法，学习服装设计的基本知识、基本方法、基本技能，经历服装设计的一般过程，激发学生的创作欲望，培养其审美、造美能力和创新意识。同时，培养学生对服装设计的兴趣，加深学生对服装设计的理解，并为制作简单的服装打下基础。
为了不使教学环节显得太突然，我采用了引课教学艺术；利用教师的服饰表演，从而自然引出本节要讲授和学习的主要内容。这样的设计自然大方，符合学生心理特点，为配合第一环节《服装的基本性质和主要分类》教学任务的顺利完成，除了基本概念的讲解外，我还设计了部分学生到商场实践调查和同学们课下搜集服装图片活动，目的是想通过第一环节的理论学习，重点来测查学生对服装的分类辨别能力和归类能力。在第二部分《服装设计的概念》教学中，我通过服装设计的一般过程流程图的讲解，来突破学生对服装设计的基本概念的理解；这样的设计便于学生对基础理论的理解和对知识的掌握。在第三部分教学设计里，我主要通过网上搜集大量服装设计图片的欣赏来突破教学难点。通过对不同画面的欣赏和讲解，学生很快就能分清什么是时装画、什么是效果图以及款式图和结构图。这种教学设计体现了视觉、听觉、感觉三维一体的想象理解教学模式，便于学生区别不同概念的理解，体现讲练结合的原则。在第四部分教学内容安排中，我安排了《20xx秋冬时装发布会》、《著名设计大师王玉涛先生现场创意作品制作》和《20xx海宁服装设计大赛现场创意设计制作比赛》录象欣赏，目的是想通过经典作品的欣赏来感染和激发学生的创作欲望，为下一环节的实践操作部分教学内容的顺利完成创造条件。为了更好的体现分层递进式教学模式的应用，我在此环节设计了创意纸模练习，目的是想先通过简单的皱纹纸操作练习然后再上升到较难的人体创意设计制作，充分让学生体验成功感。欲话说要想让学生过河，你需要先一步步的教给学生过河的方法。在教学中，教师的示范性教学非常重要，所以在创意纸模的练习中和创意模特的示范操作中，我通过不同的造型展示，让学生最大限度、最快速度的理解和掌握创意服装的制作方法和技巧，为后期的创意设计和制作提供保障.
二 . 说教学中的成功与改进之处：
我对本节课的教学设计总体来说比较满意，在本节课中我应用了多年来积累的经验和方法，对整体教学目标进行充足的研究，并用各种方法和手段突破教学重难点.教学内容设计容量大，教学内容丰富多彩有趣，便于学生理解和掌握，并运用所学知识进行创作.通过大量的图片欣赏和录象欣赏，拓宽了学生视野，增长了见识，培养了乐学情绪，降低了教学难度，极大的调动了学生参与实践的兴趣，体验了成功所带来的快乐和满足。
不足之处和需要改进的地方：
1.由于学生太多，这就为学生真人秀的设计制作带来了一些不必要的问题和麻烦，另外个别学生不能积极投入到角色中，在今后的教学中应改进设计为分类式实践教学模式，既依据学生实践和特长发挥学生自身特点，设计两种制作模式供学生进行选择，体现人文关怀，一部分同学进行纸模创意设计，另一部分同学进行现场模特真人秀创意设计。
2.在实践操作练习中应对学生提出纪律要求，严格管理和约束自己，创造一个优美的环境，教育学生在制作中不要大声喧哗，遵守课堂纪律。
3.重点体现学生之间的交流与评价和提出改进设计意见，表演和比赛只是一种形式，不能成为重点，由于时间关系,教学中教师不能很好的对学生的创意作品进行评价，这是本节课中最不能让人满意的地方，在今后教学中应尽可能的注意这一点。
说课稿 篇2《边城》选编在高中语文第二册第一单元，这一单元是小说单元，本单元是高中阶段的第一个小说单元是高中小说学习的起始点，可见本单元在整个高中小说教学中占有很重要的地位，它既是初中小说学习的焊接点，又是整个高中小说学习知识技能的伸展点。
沈从文被誉为现代中国的“风俗画家”，著名作家汪曾祺对沈从文有过一句评语：“除了鲁迅，还有谁的文学成就比他高呢?”。在《边城》里，通过湘西的青山绿水、古朴醇厚的世俗人情，通过男女之爱、祖孙之情、兄弟之亲、睦邻之意生动的表现了他心中的缠绵质朴的爱和人性的美，反映了“优美、健康、自然，而又不悖于人性的人生形式”。
小说是以人物刻画为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映现实生活的叙事作品。人物、情节和环境是小说的三个基本要素。通过《祝福》的学习，学生已初步学会了通过小说三要素来鉴赏小说，特别是三要素中人物里的肖像描写和对话描写，在这篇小说的学习中，教师将进一步加强这方面的指导，这对学生今后鉴赏和把握小说起着提纲挈领的重要作用。
说课稿 篇3一、说教材
（一）教材分析
《人有两个宝》是苏教版小学语文第一册的一篇课文，这篇课文是根据陶行知的《首脑相长歌》改写的一首儿歌，共六行三句话。主要讲人有双手和大脑两个宝以及它们的作用，教育学生要从小养成用手用脑的好习惯。语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童口语习惯，便于朗读背诵。
（二）教学目标
知识与能力：
1、能正确、流利地朗读课文
2、学会本课8生字，读准字音，认清字形，正确书写4字，初步理解生字组成的词语。
过程与方法：
1、引导学生联系生活实际，发挥想象，激活学生的思维，挖掘学生创造的潜能。
2、运用识字卡片与学生互动，让学生在课堂上能进行组词练习。
3、领读课文，特别指导注意句号的停顿。
情感、态度与价值观：
1、让学生知道人的双手和大脑是两个宝，教育学生从小要养成动手又动脑的好习惯。
2、培养学生的创新意识
（三）教学重难点
重点：识字和写字
难点：能正确、流利的朗读课文，通过朗读感悟双手和大脑的作用，养成良好的习惯。
（四）教学准备
多媒体课件、生字卡片
（五）课时安排
三课时
二、说教法
由于低年级学生年龄较小，注意力不够稳定，不易持久的特点，我运用图文结合的方法指导学生看图，借以激发学生的学习兴趣，同时借助多媒体帮助学生理解课文，同时作为课文内容的延伸。
三、说学法
学生是学习的主体，为了调动学生的学习积极性，我借助多媒体课件观察生活中用手用脑的成果，让学生在轻松愉快的氛 ……此处隐藏8005个字……境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。这点要求。在幼儿听过故事，学过歌曲和基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过观察——————想象——————创作这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。
（二）说幼儿再来谈谈活动内容与活动主体（即幼儿）之间的适应性关系。《纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。还记得这个学期，我刚接任小四班，第一次给他们上美术课时，竞然有大部分的孩子举着水彩笔对我说，老师，我不会画！到底是什么原因，让这些天真无邪的孩子会无从下笔呢。我想，主要应该取决于成人对待幼儿美术活动的态度。首先是教师，直接参与活动的组织实施和评价，可能是孩子们眼中的权威。那么，教师能否深刻理解和贯彻《纲要》精神，对孩子的发展就至关重要！《纲要》中明确指出：要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。根据这些精神，我在平时的美育活动中，就有意收集一些简单而有易于幼儿表现的教材，就像今天设计的这节手指点画课，没有特别难的技能技巧需要掌握，大部分幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐。并且在轻松自由的创作中，丰富了他们的情感体验，这就是我设计这节课的初衷。
二、教学目标定位：基于以上这些设计意图，我将这节课的教学目标定为三点：
1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。这点也是本节课的知识点所在。主要依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。
2、培养和发展幼儿细致的观察力和丰富的想像力。
3、提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了《纲要》中要求突出情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。
三、重点和难点：目标3的实现，也是本节课的重点所在。主要通过幼儿动手操作的过程，实现幼儿在兴趣和体验方面的发展，前面已经分析过，这里就不再重复了。这节课的难点，主要在幼儿对小蝌蚪各种动态的表现上。引导幼儿观察并发现小蝌蚪的各种动态，知道用什么方法能改变小蝌蚪游动的方向，就是难点所在，也是目标1中要求掌握的知识点之一。
四、教法和学法：根据设计的活动内容，主要采用的教学法有直观演示法，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了启发性提问法，引导幼儿带着问题去观察并思考。最后采用了示范讲解法，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一理念精神。幼儿的学法主要有讨论法，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。操作法也是美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
五、活动准备：根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要分为两个方面：
（一）幼儿生活经验和知识的准备。要求幼儿在课前已学过小蝌蚪找妈妈的故事和歌曲（准备好故事和歌曲录音磁带），并在日常生活中，有意的引导幼儿多观察自然角里的小蝌蚪。
（二）教具及材料准备：包括教师根据活动内容设计的课件和一张青蛙妈妈的大图片；主要用来创设一个小蝌蚪找妈妈的游戏情景来贯穿课的始终，体现了《纲要》中提出的以游戏为幼儿的基本活动这一理念。幼儿的的操作材料有：每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水彩笔。
说课稿 篇8一、说教材
《6、5、4、3、2加几》是苏教版数学教材一年级上册内容。在此之前，学生已学习了9加几和8、7加几，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节课的重点是让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。这部分内容的计算，学生已有一定的基础，因此主要通过学生自己探索来掌握。
二、说学情
本课的加法基本上都是大数加小数，例题促进学生探索，让学生用自己喜欢的方法计算，特别是除了用“凑十法”外，还可以联系学过的相应的加法算式，直接算出得数，鼓励算法多样化。
三、说目标
基于以上对教材的认识及对编写者意图的理解，根据《数学课程标准》的基本理念，从三个维度制定如下的教学目标：
（一）教学目标：
1、让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性
3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。
（二）、教学重点和难点
重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。
难点：让学生联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。
四、设计意图：
1、由小白兔邀请小朋友去它家做客引入：
把教学内容转化为具有“玩”，让学生产生强烈的兴趣，使学生的整个学习过程在轻松快乐的氛围中进行。在实际的教学过程中通过自主探索进行学习，可以使学生利用已有知识与经验，同化和索引出当前学习的新知识，这样获取的知识，易于学生保持。
2、讲解例题。
在讲解例题时，老师主要起到引导和总结的作用，整节课让学生自主的去探索发现并解决问题。从而使学生成为真正的主人。在计算较小的数加较大的数时，让学生自己去找方法。不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于发展学生的思维能力。
3、能力训练。
通过板演从而发现学生对所学知识的掌握情况。在解题过程中多鼓励赞扬，使学生能巩固、羡慕、自觉地运用所学知识与解题思想方法。
4、总结结论，强化认识。
知识性内容的小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质；数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐渐培养学生的良好的个性品质目标。
5、变式延伸，进行重构。
重视课本例题，适当对题目进行引申,使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、累积、加工，从而达到举一反三的效果。
6、布置作业。
针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。
