【精选】教学计划模板锦集七篇
光阴的迅速，一眨眼就过去了，又迎来了一个全新的起点，让我们对今后的工作做个计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编精心整理的教学计划7篇，希望能够帮助到大家。
教学计划 篇1一、指导思想：
中学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，还要关注他们的心理健康，健康教育是中学素质教育的一项重要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、教材简析八年级心理健康教育的内容，
主要有：第一节：关爱生命远离有毒的物品。第二节：防治近视。第三节：合理饮食，强身健体。第四节：肥胖症与减肥。第五节：常见意外伤害的预防。第六节：初中生常见心理障碍——自我意识发展。第七节：青少年主要传染病及其预防。第八节：20xx年后的我。这部分内容，帮助学生建立良好的卫生习惯，适应现代社会生活具有重要价值，增强学生社会交往的主动性，克服交往中存在的心理障碍。
三、教学重点、难点
1、重点：使学生了解健康教育的重要性，了解有毒的物品，加强预防传染病。强调和学生讨论和沟通的过程，更多的以心灵的感化来促进学生的自我反省和自我完善。
2、难点：增强学生自控能力，不受有毒的物品的危害，使身体健康成长。
四、教学目标：从小培养学生良好的心理素质，培养学生遇到不愉快的事，学习冷静思考。巩固学生各方面常识的理解，让学生可以进行自我检测。开发学生的心理潜能，塑造学生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。运用心理学、教育学的原则与方法，以中学心理健康教材为载体，对青少年进行有关心理健康方面的教育、咨询和行为训练，培养他们良好的心理素质，提高他们的心理健康水平，促进他们全面和谐的发展。
五、教学措施健康教育课教材具有自身特点，因此，在课堂教学中，以活动课为主淡化理论，强化行为为指导和行为训练，教学各种心理健康教育渗透。通过多种途径，多种手段，有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学，使之更加生动形象直观，从心理咨询、心理讲座入手，进而将心理健康教育贯穿于全部教育教学活动中。采用如下方法进行：
1、利用心理咨询室，通过心理咨询，纠正心理上的不平衡，使学生对自己与环境有新的认识，以达到对生活有比较良好的适应;
2、利用现代教育手段，通过多媒体向学生展示现实生活中形形色色的问题事例，教育警示学生。
3、开展主题教育活动，确立主题后，学生分别准备材料，集体展示，进行总结;从主题设计始，经活动实践，最后交流体会;
4、利用故事，创设情境，讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言;
5、讲述生动故事，使学生从中明白事理，要求故事真实、贴切、新颖、灵活;
6、把大的主题分成几个小专题，每组学生只讨论一个小专题，最后集中交流;
7、将心理健康教育的内容渗透于小品之中，确定主题后，由学生自编节目，自行分配角色，自己演出，然后大家讨论，升华主题。小品可以是情景剧，也可以有音乐、唱歌、舞蹈、相声、快板、比赛、游戏穿插其间。
六、教学进度第一节：关爱生命远离有毒的物品第二节：防治近视第三节：合理饮食，强身健体第四节：肥胖症与减肥第五节：常见意外伤害的预防第六节：初中生常见心理障碍——自我意识发展第七节：20xx年后的我第八节：青少年主要传染病及其预防。
教学计划 篇2一、指导思想
深入实施素质教育，贯彻“健康第一”的思想。广泛开展羽毛球课外训练活动，提高我校羽毛球运动竞技水平，增强学生体质，促进学生全方位发展。
二、科学选材
选材成功是训练成功的一半。科学选材作为一项系统长期的工作要常抓不懈贯穿始终。随时留意发掘优秀运动员苗子，一经发现用心取得其家长和班主任的支持，随之召来跟队进行试训，经过初选与复选，最后将可造之材招收进队。源源不断补充壮大队伍，完善齐备各年龄段队员的梯队建设。
三、队伍状况
1、羽毛球队现共有队员31人，其中男生16人，女生15人。二、三年级学生占25人。其它年级的队员还需不断发掘吸收补充。在四、五年级至少要精选10名学生进队。
2、经过训练，大多数队员兴趣浓厚，训练态度认真，训练中逐渐构成一种你追我赶、互不相让、顽强拼搏、乐在其中、用心向上的作风与氛围。但也有少数身体条件好的队员因家长不支持而退训。
3、训练时间安排：每周星期二～星期五7：30～8：20;星期一～星期五16：30～18：00;星期六9：00～11：00
四、训练目标
以培养和输送羽毛球优秀后备人才为目的开展教学训练工作，根据少儿运动员的生理、心理特点，有计划地进行全面技、战术、身体素质和心理素质的教学训练，全面提高运动员技、战术水平，身体素质、专项潜力。
五、训练任务
1、学习主要基本技术，初步建立主要击球动作的基本姿势。
2、发展全面身体素质。
3、学习和掌握初级羽毛球运动的基本知识。
4、培养学生“球感”、“拍感”、“本体感”、“时空感”等专门性感知觉。
教学计划 篇3新学期来临，仍然面对老面孔，但要重新面对新的教学任务，承受新的压力，即让自己减轻压力，又能搞出新名堂，出更上一层楼的教学质量，让教师教得轻松，学生也学得塌实，学得兴趣高涨，本人进行了认真的分析研究，结合实际的制定出如下的教学计划：
一、学生情况分析：
六（1）班共有学生50人。大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右，而陈海丽与俞泽锋等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。
二、 教材简要分析：
教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读 ……此处隐藏10647个字……会作者对白鹅的喜爱之情。
【教学准备】
制作课件、实物投影仪。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课，激发兴趣
1、教师激趣导入，营造学习氛围，引入课文学习。
2、板书课题：
白鹅
说写鹅字。
3、齐读课题，提出阅读思考。
二、初读课文，识字学词
1、学生自由读课文，要求：
读准字音，读通句子，把读不好的地方多读几遍。
2、教师巡视指导，点拨。
3、检查读书情况：
根据学生情况，教师适时点拨指导识字，学词，读句，并渗透学法指导，以达到读通课文的目的。
三、再读课文，披文入情
1、学生默读课文，师生交流读书体会。
2、引出高傲并板书。
3、明确高傲表现在那些方面。读书交流。
4、引导学生展开想象，读中感悟。
四、内化感受，运用语言
五、简介作者，课外延伸
第二课时
一、复习、导入
1、听写词语，导入新课。
2、简述课文从几个方面写白鹅的高傲。
3、过渡，体会鹅吃相高傲的部分。
二、品读吃相，体会高傲、有趣
1、指名读课文五至七自然段：
初步感受鹅的吃饭方式。
2、理解三眼一板、一丝不苟，体会鹅吃饭方式的刻板、不会变通，引人发笑。
3、指导感情读书，读出情趣。
三、品读侍候，再悟高傲、有趣
1、理解侍候：
引出白鹅吃饭为什么要人侍候？
2、默读课文，画出相关内容。
3、指导读书：
体会白鹅的高傲、有趣。
4、指导情感朗读：
读出情趣。
四、发现作者的写法、体会作者的情感
1、作者写鹅为什么还要写其他小动物？这样写有什么好处？
2、小组交流。
3、指名回答，教师小结。
4、这只白鹅的确高傲，作者为什么还不厌其烦地侍候它？
5、指导说话，再读好一个高傲的动物。
五、积累语言，背诵喜爱的内容
1、自由摘录喜欢的词、句。
2、选择自己喜欢的课文内容多读读，鼓励背诵。
六、迁移运用，布置作业
1、动物是人类的朋友，我们要善于观察，发现它们有趣的特征，可以仿照这篇课文的写法写一种自己喜欢的小动物。
2、课外观察一种小动物，动笔写一写。
【板书设计】
白鹅
高傲 有趣
教学计划 篇7一、课题的提出
小学数学几何的教学在《数学课程标准》中属于“空间与图形”的领域，而“空间与图形”作为小学数学四大内容领域之一。其教学内容很丰富，主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及变换，它是人们更好地认识和描述生活空间并进行交流的重要工具。几何知识作为数学基础知识的重要组成部分，一直是基础教育数学课程教学的重要内容。小学几何教学是小学数学创新教学的重要组成部分，是发展学生空间观念的重要途径。儿童时代是空间知觉即形体直观认知能力发展的重要阶段。几何概念的教学对于引发学生思维、发展智力、发展儿童的空间观念和提高教学质量具有重要意义。
开展提高小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的研究，能促使教师从教育教学工作的实际出发，从学生的实际出发，教师通过钻研课标，从整体上把握数学教材、挖掘知识内涵、联系学生生活，让学生在数学活动中操作、感知、观察、比较、推理，有效地发展学生空间想象力，培养学生空间观念。力争在不同学段“空间与图形”内容的学习过程中，精心选择教学内容，组织有效的数学活动，揭示提高小学数学空间与图形领域中几何概念有效教学策略的途径和方法，改变以往陈旧的课堂教学方法，从而引起学生学习方式的改变，使学生在体验与创造中积极主动地学习，发展空间观念，培养创新意识，同时促进了教师教学观念和教学方式的转变。这对于提高课改的实效性、提升教师自身的素质、切实减轻学生负担以及促进学校发展都具有很高的实践意义。
二、研究的主要依据
政策依据：依据教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》和《数学新课程标准》等教育教学的相关理论依据。
教材依据：人教版小学数学教材。
三、研究内容和目标
（一）研究内容
1．影响小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的因素分析。影响小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的原因有好多种，通过对本课题的研究，找到影响小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的因素，然后进行针对性地矫正。
2．探究优化小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学的策略。
（1）有效的情境创设策略
（2）有效的合作与交流策略
（3）有效的课堂练习策略本。
3．如何界定和评估一节小学数学空间与图形领域中几何概念教学是否是有效教学，学生的学习是否是有效学习？
（二）研究目标
1．调查和分析影响小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学效益的主要因素，反思并更新提高小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的理念。
2．探索和总结出提高小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的教学策略，以指导自己的教学工作。
3．通过本课题的研究，使学生获得自主探究、合作交流、积极思考和操作实验的机会，促进“自主、合作、探究”等学习方式的形成，促进创新精神和实践能力的培养。
4．通过本课题的研究，促使教师切实转变教育教学观念，进一步优化教学策略、教学方法，努力实践“以学定教，以教促学”的基本理念，在科研和教改的过程中提高自身的业务素质、教学水平和教学水平和理论水平，全面提高小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学的有效性。
5．通过实践研究，进行理性思考，取得理性认识，形成小学数学教学的典型的有效教学案例。
四、 研究的策略
（一）抓准新知识的“生长点”，从横向找出知识的连接点，提出或创设与教学内容相关的问题，以引起学生的好奇与思考，从而激发他们的求知欲和学习兴趣。
（二）依据建构主义的学习理论，按照学生智力的“最近发展区”来建立概念框架。
五、研究的对象与方法
（一）研究对象： 五年级五、六班学生。
（二）研究的方法：
以行为研究法为主，文献资料法、教育实验法、经验总结法为辅，同时运用对比法、归纳法等方法，对小学阶段“空间图形”课堂教学展开研究，在及时总结经验的基础上，适时调整教学策略和教学预案，培养学生的空间观念。研究时坚持理论学习、实践研究和群众性教研活动相结合。
