红领巾真好教学反思
身为一位到岗不久的教师,我们要有很强的课堂教学能力,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,教学反思要怎么写呢?下面是小编为大家整理的红领巾真好教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
红领巾真好教学反思1《红领巾真好》一课是一首清新优美的儿童诗,内容贴近儿童生活实际,语言生动活泼。整篇课文采用了拟人的手法,为人们展示了一幅清新、活泼、动人的画面,唱响了一曲人与自然合谐相处的美与爱的.赞歌。
红领巾、小鸟对于学生来说都非常熟悉。课文图文并茂,学生们乐于接受。二年级的学生已经具有一定的自学、朗读和语言表达能力。在教学中我充分发挥诗歌利于朗读的优势,引导学生整体感知,多形式读文,体会小鸟的可爱和人与自然的和谐,感受“小卫士”的快乐自豪,激发学生积极投身爱鸟护鸟公益活动中去。在教学中我注重了指导学生有感情地朗读课文,让学生在读中悟,悟中读,读出自己的感受,读出自己的个性,较好地培养了学生的语感。在课外拓展中,我让学生结合所了解到的资料和生活实际谈谈还知道哪些爱护小鸟的道理?充分发挥学生课前动手查找,课中探究学习的能力和意识。
不足之处:在整节课中,虽然读得形式比较的多,但是读得深度还不够,只有少数学生能在读文中感受到了人与自然的那种和谐之美,从而意识到要去爱护动物,保护动物。其他学生只是去读文,没有很好的理解课文。
改进措施:在以后的教学中,要针对学生的朗 ……此处隐藏15455个字……就是活跃的小鸟,清晨,小鸟们起床了,张开翅膀,起飞了,扑棱棱,扑棱棱,越飞越快,越飞越高了,……那时侯学生仿佛自己就是在捉害虫的小鸟了,飞来飞去,忙着捉虫,他们完全走进了课文中的角色。在品读课文中的形容词短语后让孩子们也开动脑筋,如“蓬松的羽毛”,哪些物品还能用上“蓬松的”?孩子们开动脑筋,纷纷发表自己的意见,蓬松的棉被,蓬松的头发。
(三)将写字教学随机呈现、方式多样
在带领孩子们书写课题时就相机指导“领”的写法,课文讲授中让孩子们主动观察、发现“灵”的书写要领。识字教学更加生动、有趣,如木牌的的“牌”字,我先出示甲骨文让孩子们猜,再去解释字的`来源,使孩子们了解汉字的文化。儿童是具有天生的好奇心和探索“秘密”的能力。面对富有挑战性的任务,孩子们的兴趣一下子就被调动起来了。在这环节中,最大限度地减少教师的讲授,最大限度地满足学生自主发展的需要,尽可能做到让学生在在“主动”中发展,在“发现”中增知,充分体现学生学习的自主性。
三、妙笔生花:
在欣赏完这首儿童诗后仿照诗文的写法,我出示了几种小动物的照片,让孩子依据诗文的写作方式,结合平日里的观察,打开了孩子们语言思维的大门:清晨,动物园里谁最美丽?是骄傲的白孔雀。展开翅膀,昂首挺胸。一会儿踱来踱去,一会儿到水边欣赏自己美丽的身影。几句精美的小诗就从孩子们的口中脱颖而出。
四、不足与改进:
在指导学生朗读时我的随机点拨语言还不够精准、到位,情境渲染已经做得很好,如果再加上教师随机的指导整堂课更会妙笔生花,孩子们的朗读水平也会逐渐提升,课堂教学气氛才会更加浓厚。效仿名师的教学方式,抓住每篇课文中的关键句,带孩子们步步深入,反复体味,这样学习效果会更佳。