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幼儿园音乐教学反思(15篇)

时间:2023-03-18 01:05:13 收藏本文
幼儿园音乐教学反思(15篇)

幼儿园音乐教学反思(15篇)

作为一位到岗不久的教师,教学是我们的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,教学反思应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的幼儿园音乐教学反思,希望能够帮助到大家。

幼儿园音乐教学反思1

活动目标:

1、初步学会演唱歌曲,体验乐曲诙谐的特点。

2、创编歌词内容,增强学习兴趣。

3、了解换牙的常识,消除换牙带来的恐惧心理。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动重难点:

熟悉歌曲旋律,了解歌词。

学习唱歌曲中的节奏型XXX|XX0。

活动准备:

1、活动前了解本班幼儿换牙的情况

2、PPT课件音乐

3、图谱节奏型

活动过程:

1、出示图片,让幼儿观察,以谈话方式引出歌曲中的节奏型让幼儿练习,为下面的学唱歌曲做准备。

2、逐一播放课件PPT图片,通过师幼多种形式的互动,帮助幼儿理解、熟悉歌词内容,初步感受歌词的诙谐有趣。

3、在幼儿表达换牙情绪的基础上,进一步了解换牙的常识,知道换牙是一种长大的表现,要以积极的态度对待。

4、对照图谱,完整的欣赏歌曲,知道:

(1)歌曲的名字?

(2)歌曲中的间奏部分?

5、对照图谱,跟随音乐学唱歌曲。

(1)集体轻声跟唱。

(2)引导幼儿将“牛牛”改为正在换牙的幼儿乳名,激发幼儿复习演唱歌曲的兴趣。

(3)鼓励幼儿在演唱时,用自己夸张的动作和表情表现出来,充分体验歌曲的诙谐有趣。

6、创编歌曲。

让幼儿根据已有的生活经验,充分发言:牙掉了,哪些东西吃不动?替换掉歌曲中的“排骨”和“苹果”进行演唱,激发幼儿的创造力。

7、结束部分。

小朋友的牙齿会掉,爸爸妈妈、爷爷奶奶在小的时候会掉牙吗?他们掉牙时会是怎样的想法呢?还有,我们人类的好朋友——小动物它们也会掉牙吗?请小朋友们回到家里找一找答案,下一次我们一起分享,好吗?

活动反思:

我觉得本次活动在教学支持策略上有几个亮点。1、故事《牛牛的牙齿》贴近幼儿的生活,与他们的经历相同,为幼儿较快的`掌握歌词提供了有效的教学策略,同时在学习歌曲的过程中我还为幼儿提供了图谱。图谱中“牛牛”诙谐可爱的表情让幼儿很快的掌握歌词,快乐的学唱歌。2、这首歌曲特别适合幼儿进行创编,创编的难度也可以逐渐提高。一开始由于幼儿歌曲少熟悉,所以创编的难度是把“牛牛”换成幼儿的名字,并根据幼儿的性别分别替换“老公公”或者“老婆婆”。歌唱的积极性很高,充分发挥了幼儿的主体作用。

幼儿园音乐教学反思2

临近毕业,小朋友们都怀着激动的心情,心里有好多话要对老师和其他小朋友说,特别是对老师,有着深厚的感情。在这首歌曲《老师,老师再见了》中,充分体现了小朋友的心情和情感。我班幼儿进入大班后,表演能力有了很大的提高,自信心也增强了。这学期我班着重于开展歌唱活动,在歌唱活动中,让幼儿成为学习的主人,努力做到“导而不包”,目的是为幼儿创造性学习,提供更多的时间、空间、充分挖掘幼儿的潜能,力求让幼儿在自己的.探索中学习歌曲,在我们两位老师的指导下提高,使幼儿成为学习的主体,幼儿在主动作用于外部世界的过程中和谐发展,增强自信心。

在学习《老师再见了》的时候,我们让幼儿回想三年幼儿园的生活,想想马上就要离开老师上小学了。有的小朋友突然哭了,说:“老师,你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小朋友说:“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩子还不能真正理解分离的意思,但从歌曲中,他们所表达的真是对老师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的认识和情感的重要方式”,因此,在音乐活动中,我们尽可能地使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象。这种艺术的表达是“自由表达”,是“创造性表达。通过歌曲的学习和演唱,激发了幼儿对幼儿园的依恋,流露出了对老师的敬爱、依恋之情,个个表达要做一名遵章守纪的小学生。幼儿初步掌握了三拍子的强弱弱规律。

幼儿园音乐教学反思3

教学目标:

1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”,想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。

2、喜欢参与音乐游戏,尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验快乐。

教学准备:乐曲、 节奏音符、 图谱、 利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、 幼儿熟悉白雪公主的故事

教学过程:

一、引题,(教师扮演白雪,幼儿扮演小矮人。)

白雪:“狠毒的皇后太可怕了,今天我不想一个人在家,我能跟你们一起上山劳动吗?”

小矮人:(幼:“好吧!”)

白雪:“太好了,那我们出发吧!”(大家排着整齐的队伍唱着歌出发了)唱:一个、两个、三个

小矮人,四个、五个、六个小矮人,许多小矮上山劳动,多么快乐呀!(歌曲《印第安人》改编)

二、欣赏乐曲,想像乐曲所表现的内容,感受乐曲中的“重音”和“延长音”。

一)感知乐曲中的“重音”。

1、听音乐找“重音”。

白雪:“时间不早了我们该干活了,知道我们一会儿拿着工具要干什么吗?”(幼儿看过白雪公主的

vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。)

白雪:“水晶埋在很深的岩石里,我们要用很大的力气才能把它挖出来,听听音乐中哪些声音特别象

小矮人用力在挖水晶的声音?”(完整欣赏乐曲。)

白雪:“谁能模仿小矮人挖水晶的声音?小矮人每次找到水晶都挖了几下?”

2、听音乐用动作表现“重音”节奏

白雪:“现在我们也来挖水晶,我们可要认真听,听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶,可别挖错

了让别人给挖走了。”

二)感知乐曲中的延长音。

1、听音乐找延长音。

白雪:“小矮人挖了很多的水晶,会用什么工具将它藏进山洞呢?”( 幼:用小推车把水晶运进山洞。)

白雪:“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”

白雪:“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车?”(听音乐)

白雪:“谁听到了推很重小推车的声音,请你来模仿推车的声音?”

白雪: 你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢?(幼:“因为这个音拉得很长”。)

2、听音乐用动作表现“延长音”节奏

白雪:“瞧,刚才我们挖了这么多的水晶,我们先用小推车把水晶运进山洞吧!”(听

< ……此处隐藏11136个字……是让幼儿创造性地探索小兔各种高兴的动作,充分体现了幼儿的主动性。幼儿在活动中以自身特有的可爱的动作和形态为集体做出示范,毫不胆怯,动作自然协调。具有节奏感。

整歌教学过程动静交替,幼儿在不断地动静交替中,丝毫未觉疲劳,一直兴趣盎然。教案设计中,通过提问采取了层层递进的方法,活动的每一步都让幼儿充分展现自己的经验,然后对幼儿的经验进行及时地整理归纳,使幼儿的经验得到提升,幼儿在整歌活动中都使主动的,积极的,充满了乐趣。

在教学过程中也存在着不足的地方:在熟悉歌词的环节当中,幼儿没有很好的掌握歌词,导致在学唱中,有好多幼儿没能完整地演唱。还有在整堂课中,我说的太多,示范的太多,创编动作时没有做到位,孩子的想象空间不怎么开阔,让他们自己创编动作时,他们都是按照我的动作来模仿。在创编动作时,应用提问的方式让幼儿进行创编动作,这样他妈就能用自己的方式来进行创编。

幼儿园音乐教学反思14

颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣,歌曲活泼有趣,并有韵律感,深受幼儿的喜

欢。结合“动物世界”这一主题活动,我根据我班幼儿的实际,运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。

一是引出主题,激发兴趣。猜谜语:什么动物森林里称大王?什么动物力气最大?(狮、大象)接着播放flash课件,你们要仔细地听才能听出特别在那儿”来吸引幼儿,每个孩子都抱有好奇心认真地听《颠倒歌》,培养了幼儿的注意力,锻炼了幼儿的倾听能力。在仔细倾听的基础上,幼儿发现了许多有趣的、不合事理的事情,争先恐后地举手发言,小老师称大王”“大狮子很害怕”“蚂蚁扛树”“大象没力气......“真滑稽、真奇怪、真好笑、怎么都是颠倒的。”

反思:在幼儿发表自己看法的同时,我只是老师初浅的表面性地回应了幼儿,没有抓住机会让幼儿进一步理解颠倒的含义,当幼儿说到颠倒时,应该抓住“颠倒”两字,让幼儿说出颠倒的意思或句子,当幼儿提到某句时,应逐句讲解此句的含义,让幼儿真正理解颠倒,为创编做好铺垫,而不是直接告诉儿歌的名称。

二是学念学唱儿歌,感受韵律。当我出示图谱边念儿歌边贴出儿歌中相应的事物时,就让幼儿为我拍节奏,目的是让幼儿通过拍节奏感受儿歌的韵律。幼儿学念时采取了多种方式:集体念、个别念等,念时边引导有节奏地拍手念歌词。

反思:让幼儿再次倾听目的是让幼儿感受儿歌韵律和节奏,但由于能力弱的几位幼儿还没有熟悉儿歌, 节奏把握也不是很好,使得这些幼儿对于歌曲掌握程度不佳。可以适时出示下节奏图谱方便弱的幼儿掌握节奏,也方便音乐感强的幼儿巩固。

三是重点的创编的环节,出示了小鱼儿、天空、海洋、小鸟、公鸡还有母鸡等图组,让幼儿根据颠倒国的世界来创编。小鱼儿原来是生活在哪里的?在颠倒国它又该呆在哪里呢?

反思:部分幼儿由于在中班老教材中接触过这个歌曲,一下子就说出了小鸟儿游泳在海洋里,小鱼儿飞在蓝天里。而其他的幼儿也能都感受并理解颠倒国的世界中的.颠倒。并学着把歌词填进去。

总之,由于有了先前的经验与理解,孩子们的回答就像一个精彩纷呈的世界:小鱼飞在蓝天中;小鸟在水里自由自在地游来游去??他们口中的颠倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子个个都是创造美的天使,激发了孩子们的潜在能力。

幼儿园音乐教学反思15

本次的教研活动,我选择的是小班音乐游戏《小兔和狼》。在活动中,我通过小兔和狼的故事来激发幼儿参与活动的兴趣。在欣赏音乐时,引导孩子们分辨小兔和狼的不同音乐形象,学习小兔跳及采蘑菇的动作,以及大灰狼凶狠的形象。在玩游戏的过程中,通过创设游戏场景和孩子们一起玩游戏,达到了活动目标。

当然,在活动中也存在着不足之处:

1、问题启发性不强,语言不够简炼,对孩子的回答和反应不能做出及时有效的回应,急于把答案告诉他们,没有给孩子思考的空间。

2、游戏要求不够清晰,每次游戏结束后应该小结,并对孩子提出下次游戏时更高的要求。

3、教师没有完全融入游戏的角色当中去,活动时的过渡环节缺少艺术性语言。

在活动后的研讨中,老师们都提出了宝贵的意见,让我看到了自己的不足之处,希望在以后的教研活动中,努力提高自己的专业知识,争取取得更大的进步。

音乐游戏《找小猫》教案活动反思

《找小猫》是一节音乐游戏活动,主要是以游戏形式为主进行的教学活动,活动过程主要分为两个部分:第一段是小猫的音乐,让孩子模仿小猫的动作,当唱到相应的歌词时,能够赶紧找个地方躲起来;第二段是猫妈妈出场,唱到歌词的后面找出小猫。

在这节课上,幼儿都能主动的参与到活动中,大部分幼儿能跟着音乐做出相应的反应。作为教师的我,整堂活动都要以猫妈妈的身份进入游戏,但是由于自己心理准备不足,没有充分利用到这个身份使之完全的进入角色。在活动中,在一些细节上把握得不够好,在对幼儿的提问、讲解玩法及要求上还不是很清楚到位,使幼儿接受起来也是模模糊糊。

活动过后,针对活动中存在的`不足之处,进行了反思,使我明确怎样改进,才能让这堂课变得更加的有趣:

1、增加情景布置,使幼儿能够在活动中更加融入。

2、语态、动作幅度可在生动、夸张。

3、提要求时应当简单明了。

4、示范环节中,可采用:师-师、师-幼、幼-幼的形式,逐步递进,使幼儿清楚的了解游戏玩法。

音乐游戏《拍蚊子》教学反思

本次活动,我上的是小班音乐游戏《拍蚊子》。活动中,主要引导孩子学会拍蚊子、挠痒痒、擦药以及睡觉的动作。活动以完整欣赏音乐导入,老师在幼儿感知音乐的同时,配上了动作提示。活动中,我还借助儿歌帮助孩子记忆动作顺序,孩子们都能跟着音乐作出动作。但是活动中还是出现许多不足,以下是我作出的反思:

1、活动目标一中,感受音乐的节奏与动感,比较没有表现出来。活动的目标二:体乐意参与游戏,体验与同伴合作游戏的.快乐。其中,合作的环节对于小班的幼儿来说还是比较困难的,应该放在中班。

2、活动的导入环节花费的时间较长。当幼儿回答不出问题时,老师应给予适当的详细的提示。活动中老师的语言及问题都比较多,让孩子说的机会比较少,抛出的问题也比较范,缺乏启发性的提问。在今后的活动中,老师应该注意语言的简化,并用幼儿能理解的语言提问。

3、活动缺少让孩子安静、完整倾听音乐的机会。应该先让孩子完整倾听、感受音乐的节奏,再以动作提示。分段感受音乐时,蚊子的不同方位和节奏要重点体现出来,才不会导致幼儿乱拍。游戏后,缺乏有效性的评价。

4、音乐游戏可以采用整体、分段、完整游戏的方式,使整个律动游戏更具有趣味性、互动性。活动应该通过“欣赏”、“感受”、“表现”三个阶段的教学,才能增强了幼儿对音乐的兴趣。

艺术的东西应该更多地引导幼儿欣赏、感受和表现。给孩子更多主动的机会,让孩子学会在欣赏、倾听中感受艺术的美,这是我今后要努力的方向。而在活动中,如何巧妙简练地运用语言,也是我要不断学习的。

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