《生命生命》教学反思

《生命生命》教学反思

身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是教学，写教学反思能总结我们的教学经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编整理的《生命生命》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

这次的教学磨课活动暂告一个段落，掩卷沉思，收获颇多，既收获了喜悦，也收获了深深的遗憾。

在教学环节上，和以往不同的是，导语采用杏林子的诗开头，然后让孩子根据自己对生命的理解读读课题，此时孩子们的理解是浅层次的，读出的语文味道不浓，没关系，随着学习的不断深入，孩子理解的会越来越深，读的也越来越精彩！

第二个环节是初读课文，检查生词。课件出示弹、蹋、暂易出错的多音字及平舌音，一个读完后，再找一个领读。然后概括小标题，板书完之后，进入深层次的学习，精读第一个故事“飞蛾求生”，这个故事要让孩子读出自己的感受，找出令自己感动的句子，说说原因，自己再读出来，老师一次次引导读，引导孩子说出自己印象深刻的词语：挣扎、极力。让孩子读出飞蛾那种强烈的求生欲望，读出自己的感受，然后齐读。之后再创设两种情景：你就是握在别人手中的那只飞蛾，你会怎么想、说、做。让孩子读出这种感受，一定要读出挣扎，读出极力的感受，再次齐读，感受飞蛾强烈的求生欲望。最后，全体师生一起带着飞蛾强烈的求生欲望和渴望一起读生命生命！

下一个环节老师先总结第一个故事的学习方法，然后放手让孩子合作学习“瓜苗生长、静听心跳”，找 ……此处隐藏11580个字……的态度从客观上去解说什么是生命；也没有以一个演讲者的身份慷慨激昂地给学生讲述着人生的哲理，而是按照语文课标提出的“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”引领学生在和文本的对话中，通过读去理解，入情入境地使学生懂得了关爱生命、珍惜生命。

在本课教学中我主要体现了如下两点：

1、资料合理利用。充分利用多种学习资料，沟通课内外联系，拓宽学生学习的空间。新课开始，我打开多媒体资料让学生感受生命之美，调动起学生的情绪，交流名人名言，深化对生命的理解。有效利用多媒体辅助教学，可以极大丰富学生的视野，提高学生学习数学的兴趣，从而提高数学课堂教学的效率。

2、重点词句品读。反复品读重点句段，理解感悟文章情感。让学生在读中理解内容，在读中感悟情感，在读中体会思想，在读中受到教育。以读为本，注重自我感悟，是这节课的很大特点。

接到上课的工作，我对教学产生了如下几个想法：一是就文本的理解而言，学生达到怎样的程度为宜?二是就语文而言，本课的训练价值何在?也就是说，我应该拿它来培养学生哪几个方面的能力?三是就教学方法而言，如果摒弃传统的串问串答模式，还能做出什么突破?

基于以上思考，我也给出了自己的答案：第一，在文本内容理解方面，对四年级学生来说，认识到生命的可贵、顽强和我们应该珍惜自己的生命即可;第二，在本课的训练价值方面，我觉得应该着重体现对学生理解能力、概括能力、表达能力的培养与锻炼上;第三，在教学手段教学方法方面，我主张尽量发挥学生的主体作用，引导学生在有趣有益的语文实践活动中，增长本领。在整个教学过程中，教师应尽可能地少提问，少灌输，应该多激励，多引导，多点拨，保证让学生学得积极，学有所获。