《美丽的西双版纳》教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的《美丽的西双版纳》教案，希望对大家有所帮助。
《美丽的西双版纳》教案1【三维目标】
知识与能力
了解有关西双版纳的知识。
过程与方法
1.学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。
2.了解西双版纳的自然风光和风土人。
情感、态度与价值观
体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
【教学重难点】
用小标题来构建文章。 自然风光和风土人情的配合。
【教学法】自主合作探究
【课时】1课时
【合作·探究·展示】
一、导入
以图片导入
二、预习展示
1、找出下列词语中的四个错别字，并订正
心弛神往 无声无息 可见一般 色彩斑斓 水中戏喜
积善修行 善男信女 为防不恻 狼狈撤退 除苦积善
2．在下面句子中的横线上选填一个适当的词（遮掩 掩映 映衬）
1）他们的村寨大多坐落在平坝、江边、湖畔，一座座竹楼_______ 在翠竹丛林中。
2）竹楼外形像一只孔雀，又像一顶巨大的帐篷________于蓝天绿 地之间。
3）青山绿水________下，那就是一幅精心创作的风情画。
3．本文运用哪几个小标题？运用小标题写文章有什么好处？
三、问题探究
（一） 整体感知————感受美
1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？
2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。
3、课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。
（二）深入课文————品味美
1、挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。
2、试着谈谈你喜欢的理由。（教师巡回指导，提醒抓住关键词，并在文中圈点批注）
3、分析品味中引导学生与作者同游同赏，
4、教者归纳：总之，本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美。
（三）、学习对照手法
思考：找出文中运用对照手法的地方？并分析。
四、小结
本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
【反馈检测】
1、改正下列词语中的错别字。
西双板纳（）澜苍碧水（）色彩班斓（）
以防不侧（）心弛神往（）青描淡写（）
得义洋洋（）
2、用简洁的语言分别概括一下西双版纳的景物以及傣族人的特点。
课内练习
3、请在横线上根据上下文补写两句话。
热爱蓝天，蓝天因爱而更加清澈；热爱白云，白云因爱而更加轻柔；热爱清风；热爱明月；热爱生活，生活因爱而丰富多彩，热爱人生，人生因爱而美丽动人。
4、改写划线的句子，使全句连贯、简洁。
脚下是深绿的草地，蔚蓝的天空在高高的头顶，身旁是清澈的小溪，溪边有五彩的花朵，茂密的丛林，翩翩起舞的蝴蝶，这是多么美。
5、根据文段内容，选择短语填空（只填序号）
有人说，宽容是一种润滑剂——（）；宽容是一种镇静剂——（）；宽容是一束阳光——（）；宽容是一座桥梁——（）。
A．可消除彼此间的猜疑积雪B．可以消除人与人之间的摩擦
C．可将彼此间的心灵沟通D．可以使人在众多纷扰中恪守平静
《美丽的西双版纳》教案2教材分析
《美丽的西双版纳》是一篇充满民族风情的游记。作者以生动的笔触，描绘了西双版纳神奇，秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
学情分析
本课的教学对象是八年级学生，对游记很陌生，但通过对本单元课的学习，对游记这一题材有了一定的了解，能流畅的使用导游词向游客介绍景点，学会了如何当一名很好的导游。虽然平时锻炼的机会很少，但通过课文文本的学习，学生也不胆怯了，变的兴趣浓厚，积极参与，学生由口头表达转为书面表达的训练，同时也形成了他们的逻辑思维能力。在阅读中学生的语言鉴赏能力还需进一步加强。
教学目标
（一）知识与能力：
1、了解西双版纳的自然景观和人文内涵。
2、学习文章巧妙的布局，学会运用生动形象的语言描述景物。
3、锻炼提高语文鉴赏水平和写作能力。
（二）过程与方法：
通过预习、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，对文章的内容、写法进行鉴赏。
（三）情感、态度与价值观：
体会作者描述的自然美和人情美，培养学生的审美情趣和热爱自然山河的情感。
教学重点和难点
重点：
1、学习导游词的写法，小标题的运用。
2、品味并学习运用生动形象的语言。
教学难点：体会文章的人文美，培养审美情趣。
《美丽的西双版纳》教案3【设计思想】
⒈课前布置预习要求：
①收集云南西双版纳景观的有关材料
②根据收集到的内容写一则简单的导游词，向同学介绍西双版纳的有关景观，十九 美丽的西双版纳 教案(苏教版八年级上)。
⒉通过学生和教师的评价，引出导游词的基本要求。
⒊在学生对导游词有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。
⒋以同学们都熟悉的南山竹海为对象，选择一处景点，用导游词的形式介绍，以加强对导游词的训练。
【实施方案】
教学目标：
⒈了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。
⒉学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。
教学重点、难点：
⒈体会文章中有感情的语言的作用。
⒉用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。
教学时间：一课时。
教学方法和手段：自主学习、讨论交流、评价为主要方式， ……此处隐藏4802个字……楼的地理位置、构造及其作用。第2段主要写傣族人的热情好客和傣族的饮食文化。
第三部分：悠悠野象x。
这一部分由3段文字组成。第1段写热带雨林中的野象x是一个吸引人的地方。第2段写大象表演的有趣场面。第3段写大象的最后一个表演动作。
第四部分：妩媚傣寨水
这一部分着重写傣族的民俗风情，属于人文景观。这部分由3段组成。第1段写打谷子，第2段写泼水节，第3段写水中嬉戏。
这一部分主要写傣族人民的生死观、人生观，富有浓浓的佛教意识。共有4段文字。第1段是总写，仿佛浸游在一幅民族风情的画卷里。第2段写民族风情--修行与还俗。第3段写“关门节”和“开门节”，这也是一种崇信佛教的民族风情。第4段写“生与死”，反映了傣族人民的生死观、人生观。
四、小结
西双版纳是我国的风景胜地，神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，自然景观和人文景观的融合，可写的材料实在太多太多了。但本文作者却截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章，做到重点突出，以斑窥豹，条理清晰，给人鲜明的印象。五个片段，用五个小标题来表达。每个小标题都由五个字组成，句式整齐、结构匀称。五个小标题从五个方面突出了总标题“美丽的西双版纳”中的“美丽”二字。
五、布置作业
1.抄写字词。
2.找出文中运用对照写法的地方，并分析其作用。
第二教时
一、复习旧课
学生收集西双版纳的有关资料，小组交流。介绍西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情。
[示例]
在我国美丽的西双版纳，有一个“望天树”景区。这里有种做香料的望天树，在世界上也被列为保护树种，望天树直插蓝天，高约60多米。傣族人居住在竹楼里。竹楼，顾名思义是以竹木为材料建造的房，分为上、下两层，上层住人，下层饲养牲畜，存放农具杂物。西双版纳还有一个吸引人的地方，就是热带雨林中的野象x，虽野象难得一见，但那大象表演却十分有趣。五月份，傣族收获谷子的季节，我们可以看到一幅精心创作的男女打谷子风情画，还可以看到女人嬉水的妩媚风情画。傣族人笃信佛教，每个男孩都要出家，然后还俗，这使他们成为“除苦积善，受过教化”的人。他们笑对生与死，表现了他们的乐观人生。总之，西双版纳是一个美丽的地方，那里有着神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，它是自然景观和人文景观融合的风景名胜区。如果有机会，你可一定要去西双版纳包餐那里的秀色啊！
二、品味语言
探究：从下面几个句子中加点的词语，你能体会到作者表达的思想感情吗？你能讲一讲这些词语对表达感情的作用吗？
1、主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。
2、将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。男人先用自制的农具把割下来的谷子粗粗打一遍，身着色彩鲜艳的筒裙的女人们，手中挥舞着木锤再细细地打谷子。青山绿水映衬下，那就是一幅精心创作的风情画。
学生讨论、交流，明确：
1、作者采用剪影法，雕塑式地描写了人物的固定姿势和特定姿势的轮廓，集中而突出地显示人物的形象特征和精神风貌，从而使老爷爷的形象在平面上如同雕塑，在静态中呈现动态，给人以鲜明强烈的印象。“活像一尊塑像”这个比喻，表达了作者对傣族老人尊敬和崇拜的感情。
2、作者浓墨重彩地勾勒了傣族人民打谷的风情画。打谷场由竹席铺成。男人“粗粗打一遍”与女人“细细地打谷子”，形成鲜明的对照。一粗一细，先粗后细，分工合作，相辅相成。女人们身着“色彩鲜艳”的筒裙，“手中挥舞着木锤”，在“青山绿水映衬下”，“那就是一幅精心创作的风情画”。这个比喻贴切而生动，颇有诗情画意。这幅风情画有动有静，有声有色，妩媚动人。字里行间透露着作者对这幅风情画十分喜爱和赞赏的感情。
总之，本文语言形象生动，富有感情色彩，真正做到景美、人美、语言美。
三、学习对照手法
思考：找出文中运用对照手法的地方？并分析。
明确：
“悠悠野象x”中野象的恐怖和大象表现的乐趣形成鲜明对照。
“妩媚傣寨水”中男人粗粗打谷子和女人细细打谷子的对照；
“打谷子”的风情画与“水中戏嬉”的风情画的对照；
最后一段中“生”与“死”的对照。
本文就是运用这种对比的艺术手法，成功地把西双版纳的自然景观和人文景观表达了出来，突出其“美丽”的特征。
四、小结
本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
五、布置作业
课后练习三。
《美丽的西双版纳》教案8学习目标：
通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观
学习重点：
体会文中自然景观和人文景观的美
学习难点：
从文中了解版纳独特的民族文化
学习过程：
一、导入：
1、媒体播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境
2、优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客走进西双版纳。
二、第一板块，感受美
1、请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。
2、浏览课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以“《》美在……”说说版纳的美
三、第二板块，品味美
1、挑选你自己喜欢的画面，高声朗读
2、自主思考：你喜欢的画面是如何表现美的。教师巡回指导，提醒学生抓住标题中的关键词去欣赏，边读课文，边作圈点批注
3、小组合作交流，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏
4、深入探究：人文景观的美
如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。
（1）、学生阅读课文，试图从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察
（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园
要求
a、以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头
b、注意使用第一人称
四、第三板块，表现美
播放影片，结合影片写一写版纳的美
要求：写出自然景观和人文景观的美
五、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感兴趣？
六、结束新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是……
七、布置作业：积累美言
（1）、说说你最喜欢的词语
（2）、记住你最想记住的句子
