精彩极了和糟糕透了教案范文合集五篇

精彩极了和糟糕透了教案范文合集五篇

在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的精彩极了和糟糕透了教案5篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　【教材简析】

《精彩极了和糟糕透了》主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是精彩极了，父亲的评价却是糟糕透了;作者在精彩极了的鼓励中，在糟糕透了的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。文章前一部分文字浅显生动，后一部分概括优美，个别语句含义较深，具有启发性，给学生提供了多维的思考感悟空间。要让学生在阅读中抓住人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母的两种不同评价中饱含着的爱，感受爱的不同表达方式。

【设计理念】

《语文课程标准》关于阅读教学提出：阅读是学生个性化的学习，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，要珍视学生独特的感悟、体验和理解。

教学要以学生为中心，充分发挥学生的自主性，立足学生，倡导自主、合作、探究的学习方式，引导学生自定读书方法，自读自悟，合作探究。让学生在读、思、说、议等实践活动中完成对语言文字先领悟内化，再积累外化的过程。体会文中母亲充满感性的爱，父亲充满理性的爱。

【教学目标】

1、学会生字、新词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写课文最后一自然段。

2、读懂课文内容，通过人物动作、语言和心理描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

【教学重点】

把握主要内容，体会作者的情感。从父母亲对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。

【教学难点】

对文章重点语句的感悟，理解为什么同一首诗，父母评价完全相反。

【课时安排】

2课时。

【课前准备】

1、预习课文。

2、文章重点语句的课件。

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

1、请同学们回忆一下自己受到过的表扬语批评，想一想自己当时的心情和感受。

2、是啊，一个人能成为一个怎样的人，童年所受的教育起着很大作用。一个小朋友童年就听到了这样的两种截然不同的评价精彩极了和糟糕透了(出示课题，齐读)给他带来了哪些影响呢?

二、初读课文，自学生字

1、读课文前，先琢磨琢磨题目的意思，精彩极了和糟糕透了之间是怎样的关系。

(从文题入手，激发学生的阅读兴趣。)

2、轻声读课文，读准字音，读通句子，争取读得正确、流利并自学生字。

3、学生自由读课文，找出要求会认的6个生字和要求会写的14个生字。读一读、记一记、写一写，并把自己的识字方法和同桌进行交流。

4、汇报交流识字成果。

5、教师出示词语卡片帮助学生巩固识字成果：

糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 判断 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 谨慎 极端

6、指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。

三、了解内容，理清脉络

1、认真读、认真想是一种很好的读书习惯。带着问题走进课文，更是一种会学习的表现。下面请同学们默读课文，想一想课文写了一个怎样的故事?这个故事可以分为几部分来理解?现在，我们就去书中寻找问题的答案。

2、学生默读课文。

(教师巡视、指导，了解学生的读书情况。)

3、导学生概括课文内容。

从整体入手，引导学生通过读，扫除阅读障碍，初步感知课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。

4、引导学生理清文章的层次：课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段?

(即把课文分成童年的故事和后来的认识两部分来理解。)

四、精读课文，朗读感悟

精读童年的故事这部分内容。

1、默读课文：

读一读、想一想、画一画，当我写了第一首诗后，母亲是怎样评价的?我的表现怎么样?父亲是怎么评价的?我有什么反映。画出自己感受深的句子，画出表现表现父母的外貌、动作、语言的句子。

学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子。

2、汇报交流：

引导学生找到相关的`段落和句子进行汇报并相机指导朗读。指导学生读出母亲慈祥、和蔼、亲切的语气;父亲的话读出严厉的语气;我的话内容活泼，读出平缓的语气。

五、布置作业，预留问题

1、抄写本课的生字、词语。

2、为什么面对我童年写的一首诗父亲和母亲是截然不同的两种态度。

〖板书设计

19、精彩极了和糟糕透了

精彩──糟糕

童年 母亲：精彩极了

父亲：糟糕透了

几年以后

成年

第二课时

一、复习导入

1、复习新词。

2、回顾课文内容，当我写了第一首诗后，母亲和父亲分别是怎样的评价。

二、以读悟情，体会情感

精读我后来的认识这部分内容：

1、过渡：

我在很小的时候还不能正确对待父母不同教育方法的良苦用心。随着年龄的增长，他越来越能体会到父母不同的爱使他最终走向成功。

2、默读课文：

思考自己提出的不懂或感兴趣的问题。

(比如：我为什么越来越体会到儿时是多么幸运?)

3、汇报交流：

引导学生结合理解重点词、句，深刻理解巴迪成功的原因──正确理解父母的爱意并带着自己的情感朗读课文并背诵课文最后一自然段。

重点引导学生重点体会以下句子的深刻含义：

⑴ 我越来越体会到我当初是多么幸运。

⑵ 一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。所以还需要警告的力量来平衡，需要有人提醒你：小心、注意、总结、提高。

⑶ 精彩极了也好，糟糕透了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。

(通过对重点词句的理解与感悟，读懂文章的深刻含义，母亲的鼓励，父亲的严格要 ……此处隐藏4134个字……候，有没有什么疑问?为什么他会觉得当初是多么的幸运?他幸运的是什么?幸运在自己的写作过程中有母亲那作为创作灵感和创作源泉的爱，还有父亲那保持平衡的警告的爱。就是父母各自不同的爱，让巴迪觉得自己是多么的`幸运。

(2)母亲赞美的爱给了他前进的力量，而父亲批评的爱给了他思考和反省的空间。让巴迪在面对赞美和批评的时候保持了一颗清醒的头脑，也使他成功了。

(3)正是这些赞美和批评使作者谨慎的把握生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。同时他也体会到，这两个极端的断言都有一个共同的出发点——那就是爱。

(4)同学们从作者的体会中你读懂了什么?

(要谨慎的对待生活中的赞美和批评 同时也体会到父母用各自不同的爱在鼓舞着我们。母亲赞美的爱，给了我们前进的动力，而父亲的爱则是鞭策着我们做得更好，不要骄傲。因此我们要珍惜和感恩父母的爱)

4.现在老师想请一位同学来谈谈，你在生活中有没有遇到像小巴迪一样的事情。

(在面对赞扬和批评的时候，我们要正确的对待，不能因为受到了赞扬而骄傲，毛爷爷曾说过“骄傲使人落后，虚心使人进步”，不能因为赞美而停下自己的脚步;也不能因为受到了批评而失去信心，常言道“失败乃成功之母”就是要我们在失败面前不要气馁，要坚定信心，这样才能成功，不能因为批评而失去了前进的动力。我们要像巴迪一样，谨慎的对待我们生活中的赞美和批评，在这种力量中前进。)

三、练习

读句子，说说自己的体会。

(1)我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

(2)我越来越体会到我当初是多么幸运。

(3)“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

课后小结

学了这篇课文，我们不仅要懂得用一分为二的观点来看待父母的爱，也要懂得正确的对待生活中的赞美和批评。

【学习目标】

１、认识６个生字，会写１４个生字。正确读写糟糕、誊写、出版、慈祥、谨慎等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，说说父母对巴迪的诗为什么有不同的看法。

３、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会父母的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱。

【重点、难点】

通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会父母的不同表达方式，理解父母两种不同评价中包含的爱。

【课前准备】

１、预习课文。

２、课件。

【教学过程】

一、谈话激趣，导出课题

１、找精彩的反义词。

２、读题：

课前板书：

１９、精彩极了和糟糕透了

请同学们齐读课题！

二、检查预习情况

１、通读课文：

同桌分段读课文，读得好的表扬他，需要改进的帮帮他。

２、检查生字词：

搂住、自豪、位置、出版、慈祥、歧途、谨慎、糟糕、誊写。

⑴ 指名学生带领大家读好这些词语。

⑵ 说词语的意思。

（总结学习方法。）

３、说说课文的主要内容：

（现在请大家用上题目中的精彩极了和糟糕透了，用简单的几句话说说课文的主要内容。）

课文写了作者小时候写了一首诗，母亲对此表示赞扬，父亲则对此提出了严厉的批评，作者在这两种不同的评价中成长，最后成为一名大作家。

三、探究课文

精彩：我来学一学：

在母亲的`眼里，巴迪写一首＿＿＿＿＿＿的诗。

１、找出文中描写母亲表现的句子，用～～～划下来，体会母亲当时的心情。

２、自主批划，写体会。

３、全班交流：

语段一：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷道：巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

⑴ 抓住人物的语言、动作、神态指导朗读。

⑵ 赞扬声雨点般 落到我身上，母亲还会怎么说？

⑶ 齐读。

⑷ 小结：

（课文通过语言、动作、神态的描写把母亲写得栩栩如生。）

４、体会巴迪的心情：

⑴ 假如你就是巴迪，你有这样一位母亲，你的心里会想些什么？

⑵ 巴迪的得意洋洋还表现在什么地方？

（可以抓住课文中关键词句说说巴迪的表现。）

过渡：我实在等不及了，七点、七点一刻、七点半。快到八点，父亲终于回来了。在父亲的眼里，巴迪写了一首怎样的诗？

糟糕：我再来学一学：

在父亲的眼里，巴迪写了一首＿＿＿＿＿＿的诗。

１、出示阅读提示，要求学生小组合作学习：

⑴ 课中自己学：

① 找出文中描写父亲批评我的句子，用划一划，学着父亲的样子读一读。

② 父亲透过这首诗看到了什么？

⑵ 四人小组合作：

小组交流自己的体会。

２、学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动。

３、交流体会。

４、我们知道，巴迪写的第一首诗引出了两种截然不同的评价，那么，你们对这两种评价有什么看法？

四、我来写一写

你最渴望的是哪种爱？说说理由，并把自己的想法写下来。

１、写一写。

２、交流。

３、总结。

五、总结，升华感情

在人生的旅途中

有鲜花盛开的阳光大道

也有荆棘丛生的山间小路

在生活的道路上

我们渴望拥有精彩极了的赞美

但难免遇到糟糕透了的打击

当生活的小船航行在茫茫大海中

愿我们谨慎地把握住航向

使它不因精彩极了而得意扬扬

也不因糟糕透了而心灰意冷

而是在爱的鼓舞下

勇往直前，扬帆远航

六、我来想一想（课后先学）

我来想一想：

请大家读一读１６～１７自然段：

１、找出难理解的地方，提出不懂的问题，试着找方法解决。

２、找找巴迪成功的原因。

【先学作业】

我特别欣赏这个作业设计，好好学习。

１、放声朗读课文，注意咬准字音，读通句子：

我能读通句子了！（☆）

我能流利地读课文了！（☆☆）

２、我会给加点字注音，我还会利用工具书学懂词语的意思：

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

糟 糕 誊 写 歧 途 谨 慎 位 置 腼腆

我能正确给生字注音啦！（☆）

我知道了＿＿＿、＿＿＿、等词语的意思啦！（☆☆）

３、请用简单的几句话说说课文的主要内容，并说给家人听。