关于《雪地里的小画家》教案集合五篇
作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的《雪地里的小画家》教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《雪地里的小画家》教案 篇1教学目标：
1、认识“群、竹、牙”3个字；会写“竹、牙、马”三个字。
2、正确地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状
教学重点：雪地里有哪些画家？他们画了什么？
教学难点：会写“竹、牙、马”3个字。
教学过程：
一、 创设情境，激趣导入
（播放雪景图片集,配音乐）
师：孩子们，昨天动物王国里下了一场很大的雪。（播放雪景图片，边欣赏边讲解）铺在大地上就像给大地盖上了白色的地毯。 每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。
板书课题：雪地里的小画家
师生齐读课题。
二、层层递进，引导初读
1、师范读
师：同学们，谁是“雪地里的小画家”呢？让我们在课本104页中寻找答案吧。 老师先给大家读一读课文，在老师读课文的时候，小朋友可以拿上笔，小声跟老师一起读，把不会的字划出来多读 ……此处隐藏7007个字……读课文，要求：1读准生字，读对课文；2边读边思考上述两个问题。
（2）读后反馈，结合训练：1用“有……有……有……还有……”的.句式说说雪地里的小画家指的是谁？（板画动
物图片）2比一比，下面两句话有什么不同。
A、雪地里来了小画家。
B、雪地里来了一群小画家。
（理解词语：“一群”积累新词：“三五成群”）
2、再读探究。
过渡语：小朋友的学习还真有效率！接下来请大家再一次去读读课文，要求还是边读边思考，想一想：为什么称这
群小动物为小画家？
（1）学生独立阅读，独立思考。
（2）小组合作学习，交流个人学习成果。
（3）读读议议，感悟理解。
1、用“因为……所以……”的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家？
2、重点句朗读指导：第三句话读时稍快，语调有起伏。第四句话朗读时突出“几步就成”。
3、讨论一：小动物们为什么能画出不同的画面呢？（学生联系课前游戏说一说，然后完成文后练习“读读连连”。）
4、讨论二：为什么小青蛙不参加画画呢？在学生讨论的基础上，出示下列句段，进行阅读拓展。
冬天到了，天气寒冷。有些动物为了保持体内温度，开始了长时间“睡觉”，这就是动物的冬眠。常见冬眠的动物
有：青蛙、蛇、狗熊……
三、课堂总结，学习生字。
1、引导学生说说阅读课文时应“边读边思考”。
2、教学生字。
1读对生字；
2记一记“蛙、睡”；
3比一比，口头组词：
月（）儿（）同（）我（）力（）
