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有关幼儿园小班数学教案四篇

时间:2023-05-05 00:08:46 收藏本文
有关幼儿园小班数学教案四篇

有关幼儿园小班数学教案四篇

作为一名优秀的教育工作者,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢?下面是小编收集整理的幼儿园小班数学教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

幼儿园小班数学教案 篇1

活动目标:

1.通过游戏和操作活动,巩固对圆形、正方形、三角形的认识。

2.能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

活动方法:

以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。

活动重、难点:能初步排除图形大小、颜色的干扰,正确辨认并将图形分类。

活动准备:

1.用纸盒做一个“魔术盒”(里面有不同的关于三角形、正方形、圆形的物体)。

2.不同颜色、形状和大小的三角形、正方形;圆形卡片人手一份。

教学过程:

片段一:引入主题。(教师依次出示圆形、三角形;正方形图形宝宝)师:今天老师请来了几位小客人,你们猜一猜他们是谁?(谈话导入,不仅给幼儿创设了一个思考的空间,同时也激发了幼儿的兴趣。)下面我们一起来看一看吧!依次出示圆形、三角形和正方形图形,让幼儿逐一说出是哪个图形宝宝。看到这些图形宝宝,哪位善于观察的小朋友有自己的发现吗?(幼儿畅所欲言,给幼儿足够的发言空间。)师:哦!你们说的真棒!原来这些漂亮的图形宝宝是由圆形、三角形;正方形这些有趣的图形组成的。

片段二:(1)观察图形特征,依次说出是哪个图形宝宝。

师:有三条边、三个角的是哪个图形宝宝啊?(提问:开始一起回答,后请个别幼儿上来指一指。)师:有四条一样长的`边、四个一样大的角是哪个图形宝宝啊?(提问:让幼儿集体回答看对不对。)师:圆圆的、摸起来滑滑的,是哪个图形宝宝啊?(幼儿交流——集体反馈信息。你们真能干,给自己鼓鼓掌吧!)片段三:(1)出示魔术盒。

今天老师带来了一个魔术盒,非常的神奇;它能变出许多的东西来。我请你们来当魔术师“变魔术”。(变魔术时师要到幼儿面前,让幼儿自己动手操作。)游戏反复进行几次。这些小魔术师真能干,变出了这么多东西。

(2)出示拼图。

图形宝宝啊也喜欢变魔术,他们聚在一起能变出许多图案来。

师:出示由三角形和正方形组成的图形。正方形和圆形组成的图形。三角形和正方形组成的图形等等。这些都是图形宝宝变出来的图案。你们来看一看它像什么啊?由哪几个图形宝宝拼成的呢?(多媒体演示:用正方形、三角形、圆形拼成的各种图案让幼儿欣赏。)幼:树,是由三个三角形和一个正方形组成的。

幼:车子,是由一个正方形和两个圆形组成的。

幼:房子,是由一个三角形和两个正方形组成的。

片段四:(1)认一认。

师:刚才小朋友们学的真认真,老师想奖励你们一下;想和你们做一个游戏。好不好?游戏的名字叫说图形,拿图形。老师发给你们图形并放在桌面上我说名字,你们以最快的速度把新朋友从桌面中找出来,看谁找得快,找得准!(师依次说出正方形、三角形、圆形,幼听口令从桌面上拿图形,对表现好的组或个人及时加以表扬。)(2)“图形宝宝”找家。(播放多媒体课件,将组成好的图形宝宝放给幼儿看。让幼儿在音乐声中观察,再一次巩固,以游戏方式结束。)师:刚刚游戏中你们表现得真棒!刚刚老师听到了一个声音,图形宝宝不开心了,因为图形宝宝累了,想回家了。想让我们小二班的小朋友送它回家。

师发给每个幼儿几个不一样的图形宝宝。

师:你们看一看手里有几个不一样的图形宝宝,我们一起把它送回家。(事先准备好的篮子,上面贴有三角形、圆形、正方形图片;让幼儿按上面图案分别放好。)活动结束。

教学反思:

(一)在尊重教材的基础上创造性地使用教材一开始,我出示图形宝宝让幼儿观察认识,从而激发了他们观察和探索的兴趣,紧接着在活动中通过变魔术的方法让幼儿动手操作,进一步感知圆形、正方形、三角形的特征,并能在具体的操作中感知和说出这三种图形的特征。不仅达到了教学目标,而且也体现了新课程所倡导的“给幼儿创造动手操作、自主探究、合作交流的时间和空间”的理念。

(二)提供机会,搭建动手操作的舞台引导幼儿在自主探索、交流中共同发现图形宝宝是由哪几个图形组成的。主要是给幼儿提供动手操作的机会。引导幼儿在认识图形宝宝的同时,也训练了幼儿的点数能力。游戏:老师说名称,幼儿拿图形;创设动手操作的机会让幼儿的学习更为主动、生动。本课的课件演示与动手操作有机结合,相辅相成,共同促使幼儿对有趣的图形的认识。

(三)利用游戏,提高兴趣兴趣是幼儿最好的老师。游戏是幼儿最喜欢的活动,以游戏来激发幼儿的兴趣,从而提高幼儿参与活动的积极性。活动最后以游戏“认一认”让幼儿在动手操作中进一步加强对图形的认识,接着通过播放多媒体课件再一次提高幼儿兴趣,以游戏“图形宝宝找家”贯穿结尾巩固幼儿在动手操作中,将图形宝宝进行正确分类。

总之,在整节课中我力求把课堂变为活动的课堂,把各知识点的教学用一系列的操作活动串联在一起,如:游戏“看一看、摸一摸、找一找”,使幼儿动起来、课堂活起来,让幼儿在实际参与动手操作、合作实践、亲身经历的过程中全身心地参与教学活动,认识有趣的图形。

幼儿园小班数学教案 篇2

教学目标:

1、在游戏中尝试用重叠对应方法比较两组物体的多少。 教学过程:

一、搭车游戏

幼儿扮演小动物(任选一个动物贴纸贴在胸口),小椅子当作小汽车。

1、“车”与“乘客”一样多

所有的“车”排成一列,然后按一位“乘客”乘一辆“车”的规则上“车”,比较“车”多还是“乘客”多(一样多)。

2、“车”与“乘客”不一样多

所有的“车”排成圆形,然后也按一位“乘客”乘一辆“车”的规则上“车”,比较“车”多还是“乘客”多(“车”多,“车”比“乘客”多一辆)。

思考:要使“车”和“乘客”一样多,该怎么办?(吧“车”拿掉一辆或再请一位动物乘上“车”)

二、搭车练习

1、 幼儿操作:将练习纸右边的'小动物撕下来,贴到左边的小汽车车厢上方,看看是车多还是小动物多

2、 老师提醒:一个小动物乘一辆汽车

老师观察:撕纸是否仔细,抹浆糊是否薄、满

是否一个小动物乘一辆车

老师了解:是否能用语言表述(汽车多动物少,汽车比动物多一辆)

三、整理学习用品

幼儿园小班数学教案 篇3

活动目标

感知、区别3个物体的大小,能按顺序给物体排序。

愿意尝试进行排序活动,体验活动的乐趣。

活动准备

经验准备:已经掌握3以内的点数,并能说出总数。

课件准备:“礼物”图片;“3只玩具熊”组图。

材料准备:大中小三种规格的瓶盖、积木每组一份。

活动过程

出示图片“礼物”,引导幼儿感知、区别3个物体的大小。

——小猫蜜蜜的妈妈送给小猫蜜蜜一份特别的`礼物,我们一起来看看是什么吧?

——蜜蜜的礼物是什么?一共有几只玩具熊?

——3只玩具熊有哪里不一样的地方吗?(大小)

——哪只大?哪只小?哪只不大也不小?

操作课件,引导幼儿按大小/小大顺序排序。

1、操作课件,将玩具熊按大小/小大顺序排序。

——蜜蜜可喜欢3只玩具熊了,准备和它们一起玩游戏。但玩具熊们没有排好队玩不了游戏,请小朋友们按顺序帮玩具熊们排个队。

——小熊排在第1个,哪只熊应该排在第2个?哪只熊排在第3个?

——如果大熊排在第1个,其他2只熊应该怎么排?

2、操作课件,将小床按大小/小大顺序排序。

——蜜蜜还给3只玩具熊准备了小床。请小朋友们按顺序给玩具熊们的床排排队。

——玩具熊们的床可以怎样排队?谁在第1个?谁在第2个?谁在第3个?

——还可以按什么顺序排队?

小结:我们在给物体排序的时候可以按从大到小的顺序,将最大的物体放在第一个,然后依次往下排;也可以按从小到大的顺序,将最小的物体放在第一个,然后依次往下排。

发放材料“3个瓶盖和3块积木”,鼓励幼儿分组进行排序,巩固按顺序排序的能力。

1、幼儿分组进行排序活动,教师巡回观察。

——桌面上有几个瓶盖?几块积木?

——瓶盖有什么不一样的地方?积木有什么不一样的地方?(大小)

——请小朋友们将桌面上的瓶盖与积木按顺序排排队。

2、分享交流排序结果。

——你们是按什么顺序排队的?

——谁排在第1个?谁排在第2个?谁排在第3个?

活动延伸

日常活动

在日常生活中,引导幼儿将图书角的图书、美工区的篮子、纸张按顺序进行排序,巩固幼儿排序能力。

家园共育

1、家长可让幼儿根据家人年龄大小,分发大小不同的碗、勺等物品。

2、鼓励幼儿按顺序将自己的玩具或图书进行排序整理。

幼儿园小班数学教案 篇4

活动目标:

1、学会用比较的方法区别大小明显的三个物体。

2、引导幼儿对三个以内的物体进行排序。

3、引发幼儿体验操作学具的快乐。

活动准备:

1、套箱,纸偶,数字卡,套娃玩具,镶嵌玩具等

2、礼物袋,操作版(幼儿人手一套)

3、白板

4、音乐磁带一盒

活动过程:

一、导入部分

教师进行介绍——与幼儿拉近距离。

“小朋友们,昨天我们见过面了,我是什么老师呢?”(宋老师)

“我来自威海,你们是哪里的小朋友呢?”

“对,你们是青岛**幼儿园的小朋友!威海和青岛都是海滨城市,都很美,小朋友以后啊可以跟爸爸妈妈一起到威海去旅游。”

“宋老师从威海来,还给小朋友们带来礼物呢.”

二、基本部分

1、变“礼物”引出课题(教师出示套箱,以“变魔术”的方式一次变出三个箱子。引导幼儿感知大,中,小不同的箱子个体。)

教师提问:

引导幼儿关注箱子的数量

——“老师变了几个箱子呢,我们来数数看。”(师幼一起点数,引导幼儿说出一共有三个箱子)

——“三只箱子,我们用数字几来表示呢?”(出示数字卡“3”)

引导幼儿关注箱子的颜色和大小

——“小朋友看看,这几个箱子有什么不一样的?”

引导幼儿观察并简单表述:

箱子的颜色不同: 有红色的,黄色的,绿色的。

箱子的大小不同:绿色的箱子最大,黄色的箱子不大不小,红色的箱子最小。

——“小朋友我们再一起看看,开始是一个箱子,现在是三个箱子,你们猜猜从哪儿变出来的?”

教师小结:“刚才我们看到的这三只箱子,有1个最大的、1个不大不小的、1个最小的;因为他们大小不一样,所以小的箱子都可以装到大的箱子里面,一个一个套起来,就变成一个了。”教师把箱子重新叠置到一起。

“我们看看礼物袋里都装的什么礼物呢?”

2、 幼儿操作,具体感知大,中,小 的物体。

幼儿自选自己喜欢的礼物。

——“你选什么颜色的`礼物袋?”(提醒幼儿说自己选择的礼物袋的颜色!)

——“快打开看看,里面是什么东西?”

——“数一数,有几个?”(请个别幼儿说)

——“摆一摆,它们什么地方不一样?”

——“有的小朋友纸袋里面是床,有的是碗,这些是谁的床呢?是谁的碗呢?听了老师的故事,你就知道了。”

教师用手偶讲故事。(故事略)

出示挂图,幼儿操作,帮助小熊一家。

——“小朋友都摆一摆床和碗,从最大的到最小的摆成一排,看看哪个最大,哪个最小?哪个是熊爸爸的、哪个是熊妈妈的、哪个是熊宝宝的。”(幼儿操作,教师巡视指导)

——“小熊一家着急死了,我们快帮他们送回去吧!送碗的时候你可以告诉熊爸爸,最大的床是你的,最大的碗是你的……”

——“我们都来检查一下,大家都送对了没有。”

——“小熊一家非常感谢小朋友,他们谢谢小朋友,我们应该怎么说呢?”(不客气)

——“老师还给你们带来一个很好的礼物呢!”

3、套娃排序

教师出示套娃(3个)

——“这是什么?”(套娃)“你们见过套娃吗?”

——“小套娃有什么小秘密呢?”(里面有好多个,教师一层层打开,随意放在桌子上。)

——“我们给小娃娃排排队吧!”

给套娃排序。(按照从大到小顺序排列)

4、拓展游戏

游戏一:给四个小套娃排队(满足能力强的幼儿的需求)

教师出示一个小套娃(第四个小套娃)

——“老师这里还有一个小套娃,他是最大的还是最小的?”

——“那么现在谁会给他们排排队?”(要求:从小到大顺序排列)

游戏二:给小木柱找家

教师出示成品玩具

——“这是什么?”(小木柱)

——“我们数一数一共有几个(5个),他们一样大吗?”

——“小木柱的家也有的粗,有的细,小朋友两个好朋友一起帮小木柱找到家,放进去好不好?”

幼儿分组操作,教师巡回指导。

三、结束活动

1、播放音乐,幼儿根据不同音乐模仿不同大小动物的表演。

2、重重的音乐,幼儿表现 大的动物(大象)

3、不大不小的动物来了,谁呀(小兔子)

4、轻轻的音乐,幼儿表现 小的动物(小鸟)

5、教师带领幼儿随着音乐走出活动室,活动结束。

向。

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