【热门】语文教案集锦9篇

【热门】语文教案集锦9篇

作为一名老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的语文教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

1、新闻两则

教学重难点 重点：掌握新闻知识。

难点：体会作者遣词造句的语言美。 教学思路：尝试既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。

教学类型：讲读 教学过程

第一课时

一、本课目标

1、 学习《人民解放军百万大军横渡长江》。

2、 掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。

二、教学过程

1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。

2、课前热身： a、给下列词语中加点的字注音 溃.退( ) 要塞.( ) 阻遏.( ) 锐不可当.( ) b、解释下列词语 业已： 锐不可当.

3、合作探究： a、整体感知：介绍本课内容梗概。 b、四边互动： 互动1：阅读新闻要把握哪些要素? 明确阅读新闻要的“三五六”(即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素)。

互动2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。

互动3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。

互动4：导语前面的电头起什么作用?

互动5：导语从哪几个方面总领了全文?

互动6：主体部分是按什么顺序来安排材料的?为什么要按这样的.顺序来叙述?西路军与东路军是同时发起进攻 作战的，为什么先说东路军，再说路军?

互动7：文中写西路军所遇到的敌情时说“和中所遇敌情一样”，请你用课文中的话说说中路军所遇的敌情。

互动8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论?详略是如何安排的，两方面的顺序能否颠倒?为什 么?

互动9：本文语言有什么特点?请找出文中的词加以说明。

4达标反馈：讨论课后练习三。

5、学习小结：内容总结;方法归纳。

教学目标：

1．学会在习作中写出自己的独特感受。

2．学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力。

3．热爱大自然，感受假期生活的乐趣。

4．引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。

教学重点：学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，

提高学生的书面表达能力。

教学难点：

描写细致，感受真实。

教学过程：

第一课时

一．出示照片，讲故事：

（教师出示自己假期时在上海游玩拍摄的照片） 讲述自己假期愉快的旅游经历。

二．师生交流，激发写作兴趣：

1．师：我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中，想必大家也定有难忘的经历？能告诉大家吗？

生自由交流。

2．师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与其回忆，还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？

三．片段赏析、发现写作方法：

1．师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真是一件乐事。那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论一下，一会我们来献计献策。

生讨论．

1． 师：谁有好的建议，快给大家说说！

（学生初步谈到：（1）按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清晰；（2）要围绕照片的内容来写，把那里的美丽景色生动的描绘出来；（3）可以把照片的地点和内容作为文章的'一个重要部分，精彩片断；（4）要围绕快乐来写，写出旅途的难忘。）

对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励。

3．师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如这样，就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。

四．创设情景，感悟写作方法：

1．师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？

生：要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写。

2．师：能结合你具体情况给大家具体讲一讲吗？

3．师举例让学生练习说。

五．理解难忘，拓宽学生思路，丰富写作素材：

1．刚才，大家在提建议时，说到了要记录假期生活的快乐，那在你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外，还有不同的感受让你难忘吗？

教师引导学生广泛发表自己的意见，说出自己难忘的经历。

生：可以是惊险的一段历程；可以是紧张的一个画面；可以是兴奋的一个瞬间；可以是一次勇敢的尝试；可以是一次后悔的经历；可以是一种心酸的滋味

２．师：现在，对于难忘的假期生活，你又有什么新的理解？

生：不一定只有快乐是难忘的题材，只要是一段有意义的经历，都值得记录下来；生：我们的写作素材可以丰富一些，写出自己的认为最值得难忘的经历和故事，写出自己的真情实感。

３．师：是呀，一段难忘的童年之旅，之所以难忘，就是因为纪录了你自己亲身感受，刻骨铭心的历程，也许是快乐的，也许是神奇的，也许是充满挑战的，只要你写出自己的滋味来，就是一篇有价值的好文章。

第二课时

一．写作提示：

这节课，就请大家先回忆一下假期生活，想想令你印象深刻的事及当时的感受，然后有条理的写下来，注意突出重点，写出你的真情实感，一会我们交流。

二．学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。

三．选择写的较好的文章，在班里进行赏析。

教师侧重选择两类文章：

1．条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。

2．语言优美，/article/对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自己真实的感受。教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。

四．刚才，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启发，这节课我们来精心修改自己的文章。我建议大家可以用方位、时间等顺序来构成文章，这样可以让人视野清新，把笔墨多花在自然景观的特色上。联系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。

1．学生自己修改。

教材简析

5、齐读第三段的课文，思考。

（1）一边读一边想像当时的劳动场面。

（2）找出你体会最深的句子，先读一读再说说自己的体会。

6、全班齐读。

7、讨论：为什么说长城“在世界历是个伟大的奇迹”？

三、总结学习体会。

1、感情去朗读课文。

2、谈谈你的体会。

四、巩固练习。

1、指导朗读。

2、讲讲有关长城的故事或传说。

板书设计：

2长城

远景：像一条长龙

城墙------很宽

近景：高大坚固垛子------瞭王口、射口

城台-------互相呼应

长城联想：凝结着劳动人民的血汗和智慧

历史地位：伟大奇迹

一、教学目标：

1、读懂例文《洗碗》，了解小作者是怎样根据画面内容写出洗碗的整个过程。苏教版小学语文三年级上册习作1教案设计

2、通过讨论，进一步明确看单幅图作文的要领：除了善于观察，还要适当展开想象。

3、能仿照例文的方法看单幅图《浇花》，想象浇花的过程，先说一说，再写一段话。要写清时间，地点和浇花的过程。

二、教学重难点：

重点：观察顺序，连贯讲述。

难点：想象经过。

三、教学准备：

1、挂图或投影片四幅。

2、指导学生参加浇花活动。

四、拟定课时：

两课时

五、教学过程：

一、导入：

启发学生交流“当好小帮手，爱做家务事”的情况。

二、学文明法：

1、指导看图，口述图意。

什么时间？sjbwz/什么地方？谁在做什么？

2、指名读例文。（边读边点评）

第1句：收拾碗筷，做好准备。

第2句：洗碗的顺序。

第3句：小芳认真的洗碗，洗的很干净。

第4句：洗好后收拾好碗筷。

3、小结；这篇短文具体写了小芳是怎样洗碗的，内容具体。

4、自由读“习作要点讨论”想想作者是怎样把小芳洗碗这件事写清楚的？

5、引导归纳：小作者看图时，看清楚了什么时间，什么地点，谁在做什么？还根据自己的'生活经验想象出整个过程，把观察和想象到的内容写下来，就比较具体，生动了。

6、指名表演在家里做事的经过。

7、表演后学生说说。

8、指名读作业要求。

9、指导看四幅图，说说图意。

10、小结：小朋友在做些事时，也有一个过程，只不过书上没有全部画出来，在写作文时，我们要加进去。

三、快速成文：

1、任选一幅图，自由练说。（师生点评）

2、同位互相说。

3、投影出示：

题目居中，soft/每节开头空两格，句号、逗号要占一格，写在左下方，不能用在每行的开头。

4、学生练习习作，师巡视指导。

5、指2—3人，读自己的作文。

（师生共同修改，点评）

四、抄写作文：

1、提出要求：格式要正确，书写要认真。

2、学生抄写。

板书设计：

看图作文

观察——把图意写清楚

想象——把图意写具体

一、教学目标

1、知识与能力目标：

A组学生认识生字：先、洗。词语：先后、洗手。

B 组学生认识生字：先、先后。

C组学生识图：手表（吕伟跟读）

2、过程与方法目标：倡导小组合作学习，增强他们的自主学习的 能力。

3、情感态度与价值观：通过字词的学习培养在日常生活中药先后有序，尊老爱幼的良好品质。

二、教学重难点

教学重点：认识生字：先 洗

认识词语：先后 洗手

识图：手表

教学难点：认识字词

三、教法学法

根据学生的实际情况，我将谈话法、合作探究，讨论法贯穿整个教学活动过程，增强他们的自主学习的'能力。

四、教具准备

图片、字卡

五、教学过程

师：“同学们，我们刚刚放完了中秋的假期，你们在家玩的开心吗？”

生：“开心。”

师：“老师也过的很开心，因为老师去北京了，去年我们讲过《北京天安门》一课我们都知道北京离我们很远，老师需要坐车对不对？”

生：“对”

师：“老师在坐车途中照了两张照片给打家欣赏下，看看哪张照片做的好。”（出示照片，一张是插队上公交的，一张是排队并且抱着小孩先上公交的。教师逐一分析看谁做的好）

生：“第二张做的好。”（排队上公交）

师：“那么除了坐车意外我们还要在哪里排队？”

生：“食堂吃饭排队、进教室排队、宿舍门口教学楼门口排队。”

师：“同学们你们真聪明，无论我们在学校还是在其它的公共场所都要排队避免受伤，还有我们也要懂得尊老爱幼，做个讲文明懂礼仪的好孩子。什么事情都要先后有序。”（对学生进行德育教育）

师：“今天我们继续学习识字教学，下面老师把先字写在黑板。”出示板书：先。初步领读。学生跟读。教师出示卡片学生拍卡片读生字。

师：“先就是前的意思，先后就是前后那么给先组词怎么组？”

部分学生：“先后。”

师：“非常好。”教师出示板书：先后。教师领读学生跟读。教师出示卡片学生拍卡片读生字。

师：“好了下面老师要对先进行变形仔细看看”（教师板书：洗）“有什么不同”

生：“多了三点水”

师：“真棒！这个字念：洗”教师领读学生跟读，教师出示卡片学生拍卡片识字。

师：“给洗怎么组词”

生：“洗手、洗脸、洗脚等等”

师：“我们去年学过的是什么？”（洗手）教师出示板书领读。

游戏教学：通过卡片的高低训练学生的响度练习，教师迅速变化卡片让学生读字词。（B组学生读日、一日。C组学生识图手表）

教师对洗手步骤简要复习，通过音乐《洗手歌》师生一起做小律动。

教师通过板书检查学生学习的成果。

教师总结：“同学们我们今天学习了两个生字：先、洗。两个词语：先后、洗手。大家掌握的非常好，希望我们以后继续努力，认识更多的生字和词语个个都是聪明宝宝，好不好？”

六、板书

比一比 认一认

先 洗

先后 洗手

七、课后反思

识字教学比较枯燥乏味，为了激起学生的兴趣我采用了照片的形式来引入本课的主题，导入效果很好，但是在变换字的时候忽略了学生的限有能力，在授课过程中走了弯路，在日后的教学过程中一定要引起注意。