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《三袋麦子》教案锦集8篇

时间:2023-04-27 00:14:27 收藏本文
《三袋麦子》教案锦集8篇

《三袋麦子》教案锦集8篇

作为一名人民教师,就有可能用到教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编收集整理的《三袋麦子》教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

《三袋麦子》教案 篇1

一、复习

上一次我们听了童话故事《三袋麦子》,大家还记得这个故事的主要内容吗?

(过年了,(谁)送给(谁)(什么)作为节日礼物。一年以后,出现了三种完全不同的结果。)

二、设疑导入新课

出现了哪三种不同的结果呢?今天我们继续欣赏这个故事。

三、精讲课文(14)自然段

1、请小朋友把书打开,齐声朗读14自然段。

(1)土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗?

A一样。可小动物们看到的不一样呀?

B不一样。

(2)有什么不同?(书:黄灿灿饱满上等的麦种)

(3)什么样的麦子是上等的麦种?

(4)看来,土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的,可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种?(看得仔细,全面,有丰富的劳动经验。)

2、(1)小猴看出这是上等的麦种,他会怎么做呢?(种)

为什么要种?(书:吃不完)

(2)你从小候身上发现了什么优点?(看来小猴不仅聪明,还很有远见。)

[评析]至此,小猴看问题全面,有丰富的劳动经验,做事有远见的优点昭然若揭。

3、(1)小猪收到礼物时,心情怎样?请你用开心的语气朗读小猪的.话。

(2)小猪是这样说的,他又是怎样做呢?(书:吃)

(3)故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式,你能找出来吗?(迫不及待、各种各样)(书:迫不及待)

(4)你能找一个词语来替换迫不及待吗?

(5)请你用迫不及待说一句话。

(6)揭示小猪的特点。原先老师很讨厌猪,它又胖又懒。听了这个故事我不禁对小猪刮目相看,开始喜欢它了,知道为什么吗?

[评析]教者眼光独到,小猪以美食家的全新形象出现在大家面前。

(7)指导朗读:这样的小猪你喜欢吗?让我们用喜欢的语气朗读第二自然段,要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中,迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。

4、小牛又是怎样处理麦子的?

5、你从小牛身上发现了哪些优点?(勤劳、节俭、有打算)

6、指导朗读

四、自学课文(59)自然段

过渡:三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子,一年以后,土地爷爷又来拜访了,结果如何呢?请小朋友带着这样四个问题自学课文。

出示:

讨论:

1、出现了哪三种不同的结果?

2、土地爷爷对谁的做法最满意?为什么?

3、三个小动物中你最喜欢谁?为什么?

4、如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?

1、检查自学字词情况。

通过刚才的自学,小朋友又学到了哪些新词语?

[评析]这个问题问得好!放手让学生围绕四个问题自主探索,

合作交流,独立学习(59)自然段,然后带着巨大的成就感与同学分享探索成功的喜悦,不仅激发了学生学习的热情,还树立了学好语文的信心。

憨厚:请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。(模仿)

小猪说的话也特别憨厚可爱,谁来读一读?(指导朗读)

节俭:你能说出节俭的近义词吗?

神秘:谁来表演一下小猴神秘的样子?

[评析]词语教学很有特色,真实到位,一改机械的这个词语是什么意思?让学生在模仿、朗读、表演等形式中真正掌握了词语。

2、逐个讨论四个问题。

(1)出现了哪三种不同的结果?

(2)土地爷爷认为谁的做法最好?你从哪里看出来的?(书:兴奋)你是怎样理解兴奋的?请你用兴奋的语气读读这句话。

(3)土地爷爷是怎样评价小猪、小牛的?

3、三个小动物中你最喜欢谁?为什么?请你来做XX(分角色朗读)

[评析]至此,三个栩栩如生的小动物形象已出现在学生的脑海中。

五、总结全文

土地爷爷送给小猪、小牛、小猴每人一袋麦子,可是谁吃到的麦子最多?为什么?(有远见)

[评析]水到渠成,自然而然地揭示出本文中心。

六、拓展延伸。

议一议:如果土地爷爷给你一袋麦子,你会怎么处理?

板书设计:

小猪

憨厚可爱

三袋麦子

小牛

节俭

小猴

聪明能干

《三袋麦子》教案 篇2

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,学会讲述

这个故事。

2、学会本课9个生字,认解两条绿线内的8个生字,认识1个多音字。

理解由生字组成的词语。

3、理解课文内涵,能根据自己的体验与感受,各抒己见。培养学生用正

确的思维方法,体会课文内容的价值取向。

教学重难点:

1、复述故事

2、培养学生用正确的思维方法,体会课文内容的价值取向。

第一课时

教学目标:

1、通过充分朗读,读通读顺课文,把握课文主要内容。精读课文第二部分。

2、学会本课12个生字,理解由生字组成的词语,练习书写。

教学重点:

练习正确流利地朗读课文,理解三个小动物对麦子不同的处理。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题,引出麦子的童话。

1、 游戏导入:

上课前我们来做个有趣的游戏,叫我说你猜。我说一句台词,你来说说出自哪个童话故事。

小女孩和她奶奶一起飞到没有寒冷,没有饥]饿,也没有痛苦的地方去了.——(《卖火柴的小女孩》。)

魔镜呀,魔镜呀,请你告诉我谁是世界上最美的`女孩?——(《白雪公主》)。

只有黑的泥土,才是你们生根长叶的地方。——(〈蒲公英〉)

(看来,中外优美的童话故事已深深植入我们的心田,伴随我们渡过幸福的童年,请继续猜。)

小猴说:“我把麦子种下了地,这是我的收获。”——

预设一:如果学生能答出来,顺势揭题,并肯定学生会学习,能对课文进行充分的预习。

预设二:如果学习答不出来,教师谈话导入,今天张老师给大家带来的就是这个童话故事,一起读课题。

2、揭示课题……此处隐藏7705个字……>

5、指名分段读课文。指导朗读关键词。

6、喜欢读这个童话吗?课文中有不少的角色,小猴、小猪、小牛和土地爷爷,你最想读谁的话?选择你最喜欢的角色好好练练,开始吧。

7、都找到自己喜欢的角色了吗?可爱的小猪站起来,节俭的小牛举个手,聪明的小猴笑一笑,土地爷爷坐直了。老师也很喜欢这个童话故事,那我们一起来合作。

第三板块:演一演

1、看来大家都特别喜欢这些动物,现在,你们最想做什么?

2、准备。(提示:注意小动物及土地爷爷当时的语言、表情。想象进入角色,演出小动物的个性。)

3、指名表演,相机评价。

第四板块:议一议

1、在三个小动物中,你最喜欢谁?认为谁的做法最好?

(完成《一课一练》第五题)

2、新年马上就要到了,这一回呀,土地爷爷给咱们也送来了一袋的麦子,这袋麦子,金灿灿的,颗粒饱满。小朋友,现在这袋麦子就归你了,你想怎么用啊?别着急,快和小组的同学商量商量吧,说说你的好主意。

作业

设计

抄写词语

复述课文,把这个故事讲给家长听。

把课文改编成课本剧,和小组的同学合作表演。

教学内容

9、三袋麦子

共几课时

3

课型

新授

第几课时

3

教学

目标

1. 正确、流利、有感情地分角色朗读课文,复述课文。

2.完成部分习题,培养学生认真答题的良好习惯

教学

重难点

重点、难点: 能运用所学知识完成练习。

教学

资源

《一课一练》 《补充习题》 《新阅读新习作》

预习

设计

练习复述课文

学 程 预 设

导 学 策 略

调整与反思

一、温习课文(20分钟)

学生分角色朗读课文,复述课文。

二、拓展阅读(10分钟)

自由默读故事。

全班交流阅读感受。

三、练习(10分钟)

学生完成练习。

一、温习课文

1、指名分角色朗读课文。

2、小组分角色朗读课文。

3、指名复述课文。

二、拓展阅读

1、自由阅读《新阅读新习作》中《布谷鸟叫了》

2、说说从这个故事中尼明白了什么?

三、练习

完成《一课一练》、《补充习题》。

作业

设计

课后阅读童话故事。

把自己喜欢的童话故事绘声绘色地讲给别人听。

《三袋麦子》教案 篇8

一、教学要求

1、学会本课11个生字,理解由生字组成的词语。

2、理解课文内容,知道小猪、小牛、小猴处理麦子的不同方式,懂得谁的做法好,体会它们美好的品质。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,特别是读出不同角色的不同语气,能讲述这个故事。

二、教学重点、难点

知道小猪、小牛、小猴谁的做法好,体会它们美好的品质。

三、教前准备

多媒体课件,小猪、小牛、小猴、土地爷爷头饰各一。

四、教学时间:三课时

五、教学方法

以教扶放的.教学思路,指导学习结构相似的段落。以扣读导悟,以悟促读的方法,让学生反复朗读,激发学生思考三个小动物是如何处理麦子的,谁的做法好?在完全理解课文的基础上,练习分角色朗读,注重读出各动物的个性。在准确把握故事情节发展的基础上,练习讲述故事。

第一课时(略)

课前板书:21、三袋麦子

小猪吃光

小牛保存

小猴播种下了地

第二课时

一、复习

1、听写词语,听写后出示课件(礼物保存防止粮食神秘收获拜访迫不及待)学生自我订正。

2、指名说说课文第一部分主要内容

二、学习第二部分

1、一年以后,土地爷爷又来拜访小猪、小牛、小猴。他先到小猪家,出示课件(土地爷爷拜访小猪图),他们见面是一副怎样的情景,谁来说说。

2、指名说说图意

3、课文是怎么写的呢?同学们自由轻声读第六自然段,看看有没有不懂的地方,打上问号。

4、学生说说不懂的地方,引导学生通过自读、讨论、教师板书理解疑难点(板书:憨厚可爱)抓住小猪的言行来体会憨厚可爱,指导读好小猪的言与行。

5、有感情齐读第六自然段

6、请同学们回忆一下,刚才我们是怎么学习第六自然段的?出示课件(学习方法:⑴观察图画,说说图意;⑵读读课文,找找难点;⑶读读议议,体会品质;⑷感情朗读,加强体会。)

7、下面我们就按照这种学习方法学习第七自然段

⑴出示课件(土地爷爷拜访小牛图),指名说说图意。

⑵读读第七自然段找找疑难点

⑶读读议议,体会小牛节俭的品质(板书:节俭)

⑷有感情朗读第七自然段

8、现在,我们自己按照学习方法学习第八、九自然段,出示课件(土地爷爷拜访小猴图)

9、大家看,老师这儿板书应该写什么?(板书:聪明能干)谁能当好土地爷爷来夸夸小猴?指导读好土地爷爷的话。分角色朗读第八、九自然段。

三、总结全文

1、小猪、小牛、小猴在处理麦子上,谁的做法最好呢?为什么?

2、学了这课,你有什么收获?教师引导总结:从这个有趣的童话故事中,我们明白了什么是憨厚,什么是节俭,什么是聪明能干,尤其是小猴富有创造性的做法给我们留下了深刻印象,对我们的启发也很在,今后我们要向小猴学习。

3、分角色朗读课文

四、布置作业

继续有感情地朗读全文,准备讲述、表演这个故事。

第三课时(略)

附:板书设计

21、三袋麦子

小猪吃光憨厚

小牛保存节俭

小猴播种下了地聪明能干

课堂作业设计

1、读一读,再抄写。(详见书115页第三题)

2、比一比,再组词。

防()止()食()秘()

访()正()粮()密()

3、按课文内容填空。

土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一口袋麦子。小猪把麦子,小牛把麦子,不猴把麦子。的做法最好,因为:。

4、有感情地朗读课文.

小组测评。

教后记:

在教学过程中,教扶放的方法,充分发挥了学生的主体作用,使他们能充分自主地学习。通过扣读导悟使学生了解各动物的个性特点。以悟促读使学生的朗读及理解能力得到明显提高,加上分角色朗读及复述的训练,使学生对课文的理解更加透彻。

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