【推荐】科学活动教案模板汇编5篇
作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的科学活动教案5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
科学活动教案 篇1
活动目标
1、知道水果类食物要洗干净后再吃。
2、学习用正确的方法洗水果。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的.兴趣。
活动准备
1、活动前请幼儿从家中带来各种水果（苹果、梨、桃子、香蕉等）。
2、布袋、人手一只小盆。
活动过程
1、游戏：摸摸是什么？
——将水果放在神秘布袋内，幼儿蒙着眼睛，伸手在袋中摸水果。
——提问：你摸到的是什么？
2、讨论：吃水果的好处。
——知道水果水分多，维生素丰富，多吃可以让我们幼儿长得又白又健康，漂漂亮亮。
3、给水果宝宝洗个澡。
——幼儿观察水果表面。
——了解水果表面很脏，知道水果洗干净才能吃。
——教师和幼儿共同洗水果。
——洗的时候要把水果的每个地方都洗到，不要把水溅出来。
活动建议
1、可以让幼儿品尝洗干净的水果。
2、与家长联系，鼓励幼儿在家也要讲卫生，洗水果。
活动评价
对洗水果感兴趣，愿意动手洗水果。
活动反思
在整个教学活动中幼儿一直是主动参与的角色能够被理解、尊重、接纳，有自由动手发挥的空间。能够通过与环境、同伴、教师的互动并在情感、态度、能力、知识、技能等反面得到自主的发展，教师了解幼儿的经验的水平、学习特点和个性特征。
科学活动教案 篇2
活动目标：
1、通过观察比较，初步了解三角形支架最稳固。
2、在操作实践、表达交流的过程中迁移运用经验，探索让支架更稳固的多种方法。
3、初步了解支架在生活中的运用，体验参与科学探索带来的愉悦感和成功感。
活动准备
1、物质准备：
纸棒、剪刀、双面胶、箩筐、幼儿课前人手制作一个不同形状的支架。
2、经验准备：幼儿初步了解支架在生活中的实际运用。
教学过程
一、导入活动，引起稳固问题的讨论。
1、幼儿看支架、说形状
瞧，昨天，我们一起用纸棒做了很多支架，看看有些什么形状的支架？这么多的支架想不想来玩一玩，玩的时候，有什么新的发现？
2、交流：谁来告诉我，你发现了什么？（三角形支架最稳固，其他支架能变形）
3、你们有没有发现这个秘密？请把稳固的支架放到上面来。（幼儿检测自己的'支架是否稳固）
4、看看稳固的支架是什么形状的？（同伴相互交流、置疑、发现三角形支架最稳固）
二、第一次探索，运用增添纸棒的方法让不稳固的平面支架变得稳固些
1、你们手里有那么多不稳固的支架，想不想把它变稳固呢？那边桌子上有一些工具、材料，我们去试一下怎样把它们变稳固？（幼儿思考加固方法）
2、幼儿操作，教师巡回指导
3、交流：你们的支架变稳固了吗？谁来说说你的好办法？
（1）（对角的）不过我还要来检验一下，手捏两个角轻轻拉一拉，哇，成功了。
（2）还有谁来介绍一下，你们觉得这个支架怎样？为什么？
（3）同样是添了一根纸棒，为什么这个变稳固了，而这个没有变稳固呢？
4、小结：哦，我明白了：只要在变形的支架里用添加纸棒的方法变出三角形，这个支架就变稳固了。
三、第二次探索，幼儿发现问题调整加固支架的方法
1、我发现这里还有一个支架，觉得这个支架怎样？（观察、交流）
2、小结：三角形越多，支架就越稳固，（形成加固支架的共性特点。）
3、这么多的支架中还藏着不稳固的支架，想不想再去把它变稳固，而把稳固的支架变的更稳固呢？拿起自己的支架再去试一试。
4、来看一下我们这一次的作品，想不想听老师给你们的评价：超级稳固
四、联系生活进行知识经验的迁移。
1、今天，我们玩了支架，开心吗？在我们的生活中哪里有三角形支架。
2、小结：小朋友平时观察都很仔细，的确，在我们生活中，有很多地方都利用了三角支架，变的更稳固。
五、延伸活动：提升经验，尝试给立体支架加固。
1、现在，老师要来考考你们：是不是添加的纸棒越多，支架就越稳固？
2、老师这里有一个支架，用了10根纸棒，你们觉得它稳固吗？为什么？
3、小结：添加纸棒要变三角形，才能稳固，三角形越多，支架就越稳固。
4、看，又来了一个支架，有什么不同？它稳固吗？这个支架又怎样来变稳固呢？我们呆会一起去试一试。（比较观察，尝试给立体支架加固）
科学活动教案 篇3
活动目标：
1.有兴趣进行影子创意造型。
2.探索发现影子的重叠与错位现象。
重点难点：
进行影子创意造型。
活动准备：
幼儿用书、电子资源《影子变魔术》、礼帽、木棍等
活动过程：
一、导入
1.幼儿欣赏电子资源中的图片，感受影子造型的美。
2.这些影子造型有趣吗？
3.这些影子造型和它们的主人一样吗？
4.为什么会产生这种奇妙的现象呢？大家可以猜一猜。
二、幼儿用书，尝试发现叠影与光影错位的现象。
1.除了大人能玩影子造型的游戏，小朋友也可以。看看书上的小朋友怎么做的，为什么他们能做出这样的'效果？
2.有两个小朋友，为什么影子里只有一个脑袋一个身体？
3.小朋友没戴帽子，为什么小朋友戴着帽子？
4.为什么小朋友没牵手，影子里却可以握手呢？
三、幼儿结伴尝试进行影子造型，激发幼儿的创造力和想象力。
1.找你的小伙伴进行影子造型吧，看谁的造型最有意思。
2.如果需要道具，可以向老师提出。
四、对幼儿的影子造型讨论，激发幼儿更多的思考。
1.你和谁做了影子造型？你们的造型是什么？你们是怎么做出造型的？
2.谁的影子造型最有趣？为什么？他们是几个人进行造型的？少一个人行不行？
3.身材不同的小朋友能不能在一起做个造型？怎么利用他们身材高矮胖瘦不同的特点？
科学活动教案 篇4
活动目标：
1、通过动手操作，幼儿能想出物体转动起来的方法。
2、能在生活中找出一些物体转动的现象，并体验成功感。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
各种球、硬币、积木、瓶盖、陀螺、熟鸡蛋等。
活动重难点：
活动重点：理解转动的含义。
活动难点：怎样让物体转起来。
活动过程：
一：创设情境：鸡蛋会转动。
1、“小朋友你们看，这是什么?”教师提问，并出示熟鸡蛋。
2、教师：“谁有好办法能让它站起来，还不打破?”
幼儿尝试自己的.各种想法。
3、教师将鸡蛋立起来，用手转动它，鸡蛋转动着站立起来。
4、教师：“鸡蛋是怎么站起来的?”“它在怎么动?”
幼儿讨论，说出自己的想法，再次尝试。
5、师小结：什么叫转动?转动就是绕着圈动，围绕着中心运动。
二：幼儿通过尝试体会转动的含义。
1、教师出示皮球，请个别幼儿上来让大皮球转动起来，并说说你是怎样让皮球转起来的。
2、请小朋友用教师提供的各种东西让他们转起来，并想想你是怎样让它们转动起来的?
3、幼儿大胆尝试各种活动，教师巡回指导。
4、提问幼儿：
(1)谁让硬币转动起来了?拿硬币的幼儿都来表演一下，成功的讲出方法，不成功的讲讲失败的原因。
(2)以此类推，让同样拿积木、陀螺、瓶盖的幼儿各自讲讲自己成功的经验和不成功的失败原因，以便让幼儿互相吸取经验。
5、教师小结：刚才小朋友都讲了，要想让物体转动起来，就要先那好它，在给它一个力，转动时手腕要灵活，用力均匀，力气小了，它不转或转的时间短，力气太大会转不起来。
6、幼儿再次尝试，体验成功的喜悦。请幼儿将每一类物品都尝试着转一转。
三：请幼儿说一说在生活中还见过哪些物品能转动。
四：户外寻找物体转动的现象。
五：玩风车、陀螺、转椅等，活动结束。
科学活动教案 篇5
活动目标：
1、认识一些带壳的动物，初步了解它们的壳有保护自己的作用。
2、学习独立寻找一些动物的共同特征。
3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
幼儿用书，教学挂图60-39.
活动过程：
一、鼓励幼儿寻找图中几种动物的共同特点。
1、出示挂图：请小朋友看看这张图上有哪些动物，找一找这些动物有哪些共同的特征。
二、引导幼儿分析、了解带壳动物的壳的作用。
1、这些动物的壳都一样吗?蜗牛的壳是怎样的?遇到危险蜗牛会怎样呢?龟的壳是什么样的?壳硬吗?遇到危险龟会怎样?
2、逐一引导幼儿了解这些动物壳的作用。
3、引导幼儿归纳、总结带壳动物的`作用：虽然这些动物的壳都不一样，但是它们为什么都会有壳呢?壳能起到什么作用呢?
4、观看带壳动物保护自己的图片。讲解壳的作用。
小结：原来这些带壳的动物可以用壳来保护自己，也可以给自己遮风挡雨，背壳就像是它们的家一样，既安全又舒服。
三、延伸活动。
1、进一步拓展幼儿的知识，了解更多的带壳动物：你还知道哪些带壳的动物呢?
2、它们的壳有什么作用呢?
3、小朋友想了解更多带壳动物的话，回去可以在电脑上再查查看。
活动反思：
整节课的设计主要 运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。
