桂林山水教案范文锦集9篇
作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编精心整理的桂林山水教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
桂林山水教案 篇1一、教学目标：
1、了解景物特点，展开合理的、丰富的想像，运用对比描写景物的方法。
2、通过了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美，激发学生热爱祖国壮丽山河的情感。
3、着重培养学生的观察能力、表达能力、朗读能力、和对优美语言的感受能力。
4、学习文章的结构方式。
二、教学重点、难点：
1、理解课文第二、三自然段，了解桂林山水的特点。
2、培养学生的审美情趣。
三、教学设想：
1、让学生自主学习、合作学习、探究学习，培养学生主动参与、积极动手的习惯。
2、采用多媒体的课件，让学生对桂林山水有一种真切的感受，为学生创设情境，激发学生的学习兴趣。
3、让学生采用多种形式的朗读训练，让学生在自由的氛围中，掌握文章的重点、难点。
四、教具准备：教学课件（桂林山水、泰山、香山、西湖、大海的图片、录像带、录音机、磁带）。
第二课时
一、导入新课：我们的祖国辐员辽阔，有连绵起伏的崇山峻岭，有壮丽秀美的江河湖泊，有一望无际的良田沃野，还有闻名于世的桂林山水。今天，我们师生共同领略一下甲天下的桂林山水吧！板书课题：桂林山水
下面请同学欣赏桂林山水的录像，这就是天下第一的桂林山水，看到这旖旎的风光，美丽的景色，我们不禁为之陶醉。
二、自读课文，整体感知
1、上节课，我们已经预习了课文，大家想更深入地了解桂林的山水吗？请打开课本，边看插图边听录音《桂林山水》，初步了解课文内容。
2、默读课文，用圈点批注的方法，画出文中的佳词妙句及优美的语段。
3、用自己喜欢的方式读课文，找出你在学习中遇到的疑难问题。
4、反复朗读课文，然后小组交流在自学中所得或疑难问题。
5、同学们互读，检查朗读课文是否准确，读准啊的不同读音
三、品读课文，感悟语言美
1、找出自己喜欢的语段，并说出理由
2、让学生欣赏课件：波涛汹涌的大海，风光绮丽的西湖与漓江的水进行对比，显示出漓江水奇特美（帮助学生理解波澜壮阔、水平如镜两个词）。
3、看了以上的画面，你知道漓江的水有哪些特点？
明确：漓江的水真静啊，漓
江的水真清啊，漓
江的水真绿啊！
4、试着背诵
本段，闭上眼睛插上想像的翅膀，在头脑中再现漓江水的样子。
明确：漓
江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动，只有船桨激起的微波扩散出一道道的水纹，才让你感到船在前进，岸在后移。
5、漓
江的水为什么会给你留下如此深刻的印象呢？
明确：那鲜明的对比，一气呵成的排比，生动形象的比喻，给人以身临其境的感觉，突出了漓
江水的静态美。
四、引导自学，自由表演
大家还喜欢哪一段？说说看
1、观赏课件：把泰山、香山、桂林的山进行对比，仔细观察它们有什么不同？
2、从以上的画面你看到了什么？你能总结出桂林山特点吗？
3、请同学们结合插图美读课文，在图中找出像老人、像巨象、像骆驼、像竹笋、像屏障
4、鼓励学生展开丰富的想像，在漓
江边上还会矗
立着什么样的山峰呢？边读课文边在头脑中想像桂林山的形状，然后把你想到的画面，用你手中的.彩笔勾勒出来，比一比，看谁
是我们班的小画家？
5、再读课文，总结桂林的山有哪些特点？明确：奇、秀、险。
6、你喜欢它的哪一个特点？大家说说为什么喜欢它？
7、大家知道了桂林山的特点，再让我们领略一下庐山的真面目吧！播放庐山的画面。谁
能记起苏轼的《题西林壁》
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
我们师生共同观赏画面，共同记几遍，再用自由记忆的方式把它背下来，默写在你的积累本上。
五、总结全文，抒发感情
1、看着这样的山水，你心中有什么样的感受，请把感受最深的句子画出来。
明确：我看着这样的美景，像是走进了边绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游！
教师总结：它写出了荡舟漓江，观赏桂林林山水是一种美的享受，充满了乐趣，充满诗情画意。并与开头的桂林山水甲天下相呼应。
2、学习了本文，请大家分析一下作者是按什么顺序来写的？全文的结构方式是怎样的？
3、大家游览了这么长时间，我们中间好像缺少一位导游，今天我们学习了本文，有谁
能担此重任呢？
在碧波荡漾的漓江边上，有许多木筏小舟在等着我们呢，让我们着水舟，轻轻地划动着双桨，在漓江中畅游，同时播放着《让我们荡起双桨》的歌曲，小导游在声像的配合下，为我们介绍桂林山水
六、板书设计：桂林山水
奇秀险
桂林山水
甲天下
静清
绿
桂林山水教案 篇2【教材分析】
《桂林山水》是人教课标版小学语文第八册第一单元中的一篇课文。课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
课文从“桂林山水甲天下”讲起，既概括说明了桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林山水的缘由。然后，用对比的方法描述了漓江水、桂林山的突出特点。最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
【教学目标】
１、学会本课生字新词，理解重点词句。
２、有感情地朗读课文，背诵全文。
３、通过看图、学文，感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
４、通过品味词句，反复诵读积累语言，了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。
【教学重点、难点】
１、了解桂林山水的特点，想象其美景。
２、学习作者是如何运用语言文字写出桂林山水的特点的。
【设计思路】
《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。这是一篇情景交融的游记，教学时，教师先创设优美 ……此处隐藏16267个字……角色、运用语言的训练，从而为将来走向生活进行的一次很好的锻炼，引发了学生的兴趣和思考，活跃了学生思维，启发了学生创新。）
五、欣赏诗歌，升华情感
师：桂林山水是一副奇丽的画卷，是一首抒情的歌曲，是一段旖旎的诗篇，是一处温柔的仙境，让我们一起欣赏贺敬之的《桂林山水歌》。（老师朗诵，并配以画面展示）
学生欣赏诗歌
（设计意图：深化主题，升华情感）
六、自主质疑，拓展延伸
1、学了课文，你还有什么问题？
2、观察一处风景，并用生动的语言描述。
小组交流，然后小组代表汇报组内还未解决的问题，并全班讨论交流
（设计意图：语文学习和身边生活紧密联系，使学生“得法于课内，得益于课外”，使学生的探究得以扩展
桂林山水教案 篇9[教学目标]
1.认知目标：学会8个生字，能正确读下列词语：
漓江 无瑕 翡翠 峰峦雄伟 屏障 竹筏 波澜壮阔 水平如镜 连绵不断
2.情感目标：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美景，激发学生热爱祖国山河美的情感。
3.技能目标：有感情的朗读课文，背诵课文。
领悟作者抓住特点，运用对比、排比的写作手法。
[教学重点]
课文的二三自然段分别具体讲述了桂林水的特点和山的特点，理解用对比突出水美山美的写作手法。
[教学难点]
对课文最后一段内容的理解和作者感情的体会。
[教具设计]
DVD光盘
[设计特色]
在读中整体感知课文，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶.
[教学流程]
一、巧用视频，开课激趣：
1、播放万里长城、颐和园图片，创设情境激起学生对美景的向往，从而引入课题。
教师边展示桂林地区图边解说：人们都说桂林山水甲天下。桂林的山水到底有什么特别之处呢？就让我们乘上竹筏小舟，一起驶入那美丽的山水画卷当中吧。
2、（播放桂林山水视频）让学生观看桂林山水视频，让学生用一句话说出画面的内容？（生自由发言3-4个）
二、自主学习，整体感知课文
1、让学生用自己喜欢的方式自由读课文。可以用我们以前学过的几种学习课文内容的方法中选择你喜欢的，也可以自己创造新方法。一会儿以小组为单位汇报学习成果。
2、小组学习（播放3分钟轻柔舒缓的音乐）
三、选用视频，品读课文，感悟山水之美
导语：同学们学习得很认真。接下来就让我们开始今天的桂林之行吧！现在我们把刚才的学习做一个汇报，哪个小组先来汇报？
（一）巧用视频，诵读水之清碧
1.先让学生感情朗读汇报的课文，再谈谈自己的感受
2.其他同学谈感受。（此时适时播放桂林的水视频让学生进一步感悟漓江水的特点。激发学生的学习兴趣。）
3.播放漓江水特点的句子，指导学生朗读。（学生朗读时，让学生参与评价）
（1）学生朗读，师生评议，教师进行示范。
出示：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
（2）老师指导学生齐读。
（3）指导学生诵读。教师提示：表现三种情感，第一种水静是欣慰；第二种水清是惊喜；第三种水绿是赞叹。
4.指导对比写法的运用，突出漓江水别具一格的美
（播放图片：1、波澜壮阔的大海，2、水平如镜的西湖，碧绿的漓江水）
漓江的水有漓江自己的美。漓江的水静、清和绿。
总结板书：说西湖说大海，不是说漓江比它们都好，是各种景物各有各的好，各有各的美，漓江的三个特点，第一个静。（教师板书“静”）第二个什么？（教师板书“清”）第三个什么？在课文表达绿的时候，还用了个什么词？（引导板书“碧”）
（二）精选图片，品读山之秀奇
1.学生汇报读书方法，读读汇报的课文。（师出示桂林山的画面，学生逐个朗读。）
2.学生谈感受。
3.指导朗读课文。（出示课文内容，生读课文）
课文：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，……好像一不小心就会栽倒下来。
重点指导：（1）读桂林的山的奇要表现出一种内心的惊叹。
（2）指导“啊”的.音变规律。
小结：同学们，由此可见，作者运用祖国语言文字的功夫多深啊！如果我们把这些词语能在今后的写作中活学活用，同样的，就能提高运用祖国语言文字的能力。
4.对比写法，突出桂林山独具特色的美。
泰山、香山与桂林的山进行比较，得出：桂林的山是奇、秀、险。
本环节总结：通过刚才的学习汇报，老师觉得你们真聪明，第一，能运用学过的学习方法学习课文，举一反三的能力强。第二，发言积极，朗读有感情。老师为你们的进步由衷感到高兴！希望你们继续努力。
（三）感悟山水组合美
1.学生汇报课文的最后一段
学生读课文。（播放山水相依视频）
让学生谈感受。（通过视频播放让学生感悟山水相依，谁也离不开谁。）
理解课文最后一句。
（齐读）“真是舟行碧波上，人在画中游。” 谈山水相依的桂林给我们的感受。
（播放视频）坐在船上，行驶在漓江里，桂林山水那独具特色的美，真是令人流连忘返。
2.指导朗读，边朗读边谈感受。
四、宣传策划，创意展示。
1.赞桂林山水
桂林山水甲天下，作者用了这样一篇文字优美的文章来赞美了桂林，老师用了一首诗来赞美她，你们想用什么方式来赞美桂林呢？那请大家开动脑筋，可以采用多种形式，如：广告语、对联、诗、歌曲等等，来赞一赞这如诗如画的桂林山水吧！
2.先小组讨论，再全班汇报。
（师作诗）慕名观赏荡轻舟，静水清流碧悠悠。奇峰竞秀拔地险，山水相依画中游。
3.让学生欣赏贺敬之的《桂林山水歌》（播放视频）
五、课堂总结
学生谈收获：通过学习，你有哪些收获呢？
师：同学们，说的真好！在这节课中，同学们用到的学习方法是：（生齐答：有感情地朗读、找特点谈感受）好了，这一课还有什么问题吗？
六、作业设计
1.请把自己对桂林山水的赞美写下来。
2.搜集有关桂林山水的景点图片，办一期桂林山水图片展。
总结语：同学们，桂林既有令人陶醉的自然风光，也有梦幻般神奇的境界。它是我国著名的风景游览胜地，它不愧是我国自然风光中一颗璀璨的明珠，是我们国家的骄傲。希望同学们有机会，亲自到桂林山水中细细游览。
板书设计
桂林山水
漓江 静 清 绿 舟行碧波上
甲天下
桂林山 奇 秀 险 人在画中游
原因 特点 感受
